Урок математики по теме Число и цифра 9

Тема урока: Число 9, цифра 9.

Цель: Знакомство с числом и цифрой 9, написание цифры 9.

Задачи.

Обучающие:

1. Познакомить детей с интеллектуальной недостаточностью с натуральным числом 9.

2. Научить соотносить конечное предметное множество с числом.

3. Научить обозначать число цифрой и подбирать соответствующее число.

4. Познакомить с начальным отрезком числового ряда и свойствами чисел в числовом ряду.

5. Формировать умение писать цифру 9.

6. Научить сравнивать конечные предметные множества и числа.

7. Познакомить с решением арифметических задач на нахождение суммы.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, наглядно - действенное мышление, математическую речь;

Воспитывающие: воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность, любовь к животным.

Формы работы:

- фронтальная

- коллективная

- самостоятельная

- дифференцированная

Методы:

- наглядный

- диалог

- беседа

- практическая работа

- самостоятельная работа

Тип урока: Открытие нового

Форма: Классно - урочная.

Технологии: проблемно - диалогического мышления, здоровьесберегающая, личностно - ориентированная.

Оборудование: карточки для индивидуальной дифференцированной работы, записи на доске, иллюстративный материал, мультимедиапроектор, экран, компьютер, набор цифр, веера цифр для учащихся, игрушка собачка, учебник - тетрадь по математике.

Ход урока.



I. Организационный момент.

- Здравствуйте дети. Посмотримте сколько у нас гостей. Поздоровайтесь с ними. Слайд 2.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

- Давайте расскажем и покажем всем, как мы собирались на урок.

Рано утром мы проснулись,

Сладко, сладко потянулись,

Чтобы сон ушел, зевнули,

Головой слегка тряхнули.

Разбудил нас бег на месте,

К ванне побежали вместе,

Умывались и плескались,

Зубы вычистить старались,

Причесались аккуратно,

Приоделись опрятно.

Не хотим мы больше спать,

Надо в школу нам бежать.

- Садитесь. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи в работе на уроке. Ведь сегодня мы должны познакомиться с новым числом.

3.Постановка проблемной ситуации.

Слайд 3 (Звук. Лает собака.)

- Ой, кто это пробрался к нам на урок? Слайд 4.

И правда, это щенок. (Достает игрушку) Дети, оставим его на нашем уроке, чтобы он учил с нами числа.

- Посмотрите внимательно на доску. Я расставила по порядку цифры, которые мы изучили. Мне кажется, щенок тут уже успел поиграть и все перепутал. Кто исправит ошибку? (5 7 2 4 1 6 8 7)

- Проверим, посчитаем хором. Теперь назад.

Назовите последующее число за числом 7, 2.

Назовите предыдущее число 5, 2, 6.?

Какое число стоит между 4 и 6; 1 и 3?

Назовите самое маленькое число из данных.

Назовите самое большое число.

Соотнести цифру и количество предметов.

Слайд 5.

- Сегодня на уроке математики мы будем много считать. Посчитаем по очереди, сколько предметов на карточке.

Проверьте себя. Слайд 6.

А теперь, очень важный вопрос, какое число пропущено? (9)

Открытие нового знания. Число и цифра 9.

- Эту цифру мы писать еще не умеем. Посмотрите, на что похожа цифра 9. Слайд 7.

9, как и 6, вглядись,

Только хвост не вверх, а вниз.

Цифра 9, иль девятка,

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет

Цифрой 6 девятка станет.

- Где мы встречаем цифру 9? Слайд 8

(9 класс, на часах, номер дома, страница книги, 9 мая - День Победы. А бывает 9-ый день недели? Почему?)

Найдите в классе цифру 9.

Найдите в вашем счетном материале цифру 9. Покажите мне.

Положите на парту девять кружков.

- Научимся правильно и красиво писать её. Посмотрите на экран. Слайд 9

Цифра 9 состоит двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже правого верхнего угла клетки. Закругляем ,ведём вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведём вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведём к началу овал аи затем ведём вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.

- Учитель объясняет написание цифры на доске, дети прописывают в воздухе.

Цифра девять. Это есть -

Перевёрнутая шесть.

Наверху рисуй кружок,

Вниз - дугу наискосок.



Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга - и знак готов!

- пальчиком на ладошке,

- согните из проволоки;

- Щенок не умеет писать цифры. Он умеет только играть. (Разминка для пальчиков). Возьмите прищепку и «покусайте» каждый пальчик, словно играете со щенком.

- Откройте тетради. Сядьте правильно. Запишите цифру 9 по точкам в прописях.

Теперь еще одну строчку самостоятельно.

- Посчитайте, сколько кошек увидел наш щенок по дороге в школу? (8) Слайд 10

Потом прибежала еще одна. Сколько стало кошек? (9)

Прочитайте на слайде, как получили число 9? (8+1) Записываю на доске.

Первичное закрепление знаний в практической деятельности.

- Давайте, вместе определим место числа на числовом отрезке.

- Где в ряду чисел место числа 9? (Справа от 8) Слайд 11

-Какое число больше 8 или 9? (9, следующее число больше 8 на 1)

- За каким числом следует число 9? (Число 9 следует за числом 8)

Запишем в тетрадь 9 больше 8. ≥

- Посчитайте до 9 и назад.

Физкультминутка. Слайд 12

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько белочек у нас…

Сколько ёлочек зеленых

Столько сделаем наклонов…

Сколько рыбок в этом круге.

Столько раз поднимем руки…

Сколько зайчиков на кочке,

Столько встанем на носочки…

5. Соотношение между числом и количеством предметов.

- Щенок наш знает еще одну игру «Прятки». Цифры спрятались. Найдите на карточке и обведите все цифры 9 красным кружком, а все цифры 8 зелёным треугольником по образцу.

Ребята, скажите, как называется домик, в котором живет собака? (Будка или конура) Слайд 13

Посчитайте сколько собачек? (9). Сколько будок?( 8). Всем ли собачкам хватит будок? (8 меньше 9) Сколько нужно построить будок?

Записываю на доске:

8б. + 1 б = 9 б.

Ответ: 9 будок.

- Как получить число 9? (Надо к 8 прибавить 1)

Слайд 14. Наш щенок проголодался. У меня была одна сосиска, я купила для щенка еще восемь. Сколько стало сосисок?

Учащийся решает у доски.

Запишем в тетрадь:

1с. + 8 с. = 9 с.

Ответ: 9 сосисок.

-Как получили число 9? (1+8)

Задача 2. Посчитайте, сколько птиц насчитал щенок, когда бежал к нам на урок. (9) Одна птица улетела. Сколько птиц осталось? (Устно)

- Нарисуй в ряд 9 квадратов простым карандашом. Раскрась первый квадрат желтым цветом, а последний - синим. Каким цветом раскрашен девятый из нарисованных квадратов?

- Нарисуйте 7 кружков. Сколько нужно дорисовать, чтобы их стало 9? Дорисовывайте.

Итог урока.

- Вспомните, с каким числом мы познакомились?

- Прочитайте в тетради, как его получили.

- Кто нам помогал? Сколько щенков на картинке? (1) Слайд 15

- За каким числом следует число 9.

- Кого на картинке 9? Слайд 16 (Стрекоз 9)

- С каким настроением заканчиваете урок? Покажите смайлик.

- Оцените свою работу. На «лесенку успеха» поставьте свою фигурку.