Урок математики на тему: 'Уменьшаемое, вычитаемое, разность'. (1 класс)

Конспект урока по математике

Учителя нач. классов «МБОУ СОШ № 13»

Кагальницкой Н. Н

ТЕМА: Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Цели урока:

• познакомить учащихся с названием компонентов и результатом действия вычитания, с разностью как выражением,

• учить применять теоретические знания при выполнении практических заданий;

• развивать внимательность, логическое мышление, наблюдательность, формировать умение самостоятельно проводить анализ, делать выводы, оценивать свою работу;

• формировать умение работать в парах , воспитывать интерес к предмету, взаимопонимание и дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.

Ход урока

Всем доброго утра, здравствуйте.

Урок математики

Мы начинаем

Ещё одну тайну

Сегодня узнаем

Не отвлекайся,

Внимателен будь!

За новыми знаниями

Отправимся в путь.

Представьте, что Математика это королевство (показываю замок). Там вместе со своей мамой , королевой Математикой, живет красивая принцесса Сумма. ( принцессу на доску, сверху желтую корону). Она сегод ня приготовила для вас задания. И если вы хорошо поработаете, она познакомит вас со своей сестрой.

Актуализация знаний .

1.Устный счет : (дети поднимают цифры)
покажите число, находящееся слева от 4

покажите число, находящееся справа от 6

покажите число, которое больше 5 и меньше 7

покажите число, к оторое на 1 меньше 3

найдите сумму чисел 3 и 2

6 это 4 и сколько ?
7 это 5 и сколько?
Оцените свою работу

2. Игра «Найди ошибку». Принцесса просит вас, ребята, помочь Чиполино, который совсем запутался в составе чисел . Найдите у него ошибки и помогите верно расположить состав чисел. (на доске Чиполлино и математические человечки )

(Один ученик выходит к доске и расставляет цифры)

3. Игровые задачи. А теперь нам нужно решить задачи от Принцессы. Работаем в парах с математическими наборами. Внимательно слушаем.

Есть в королевстве райский сад,
Там груши спелые висят.

Пришел садовник и 5 груш собрал

И по пути 2 подобрал.

Взглянул в корзину, посчитал,

Так сколько груш старик собрал?

(Дети выкладывают из фигур 5 желтых квадратиков, добавляют 2, затем из цифр составляют решение : 5+2=7. Одновременно один ученик выходит к доске и работает с корзиной, выкладывает груши и цифры). Вопрос ученику:

Какое действие ты применил?

А в королевском том саду

Томаты ( показываю картинку с помидором) сочные растут.

Кухарка к царскому столу

7 срезала, но 1 (одну)

Пришлось ей выбросить в ведро

Пропало царское добро!

Скажите, из скольки томатов

К ухарка сделает салаты? (дети выкладывают на парты 7 красных кружков, отодвигают 1, составляют: 7 1=6. Второй ученик работает с корзиной).

Все согласны с ответами задач? Оцените свою работу. (Ученики поднимают пиктограммы самооценки). Примеры в корзине не убираю.

4 Физминутка № 1

Мы 5раз в ладоши хлопнем,

И 5 раз ногами топнем,

3 мы вычтем из 6

Сколько раз присесть должны? (3 приседания)

Подведение к целеполаганию

5 .Ребята, давайте рассмотрим решение из первой задачи (5 + 2= 8, записываю его

на доске). К ак можно его прочитать ? Еще? Еще?

дети: 1. к 5 прибавить 2 получится 7.

2. первое слагаемое 5, второе 2, сумма 7.

3. 5 увеличили на 2, получили 7.

4 .сумма чисел 5 и 2 равна 7.

А какой закон в королевстве математики мы уже знаем? О чем он гласит?

(Дети: переместительный закон сложения: от перестановки слагаемых сумма не изменяется). Указываю на плакатик.

Проблемная ситуация. Порадовали принцессу С умму!!! А теперь давайте возьмем решение из второй задачи и подумаем, что можно сказать про него?

7 - 1= 6 В сумме каждое число имеет свое название. В разности тоже. Как могут называться числа при вычитании, предположите?

( варианты ответов детей).

Откройте стр 29 учебника и скажите, чему мы должны сегодня научиться?

(Один ученик читает название темы и цель под красной стрелкой)

К ак называется это действие? (вычитание).

Что значит «вычесть»? (Взять, отложить, убрать…)

- Какое число из трёх самое большое? (Первое).

- Что оно обозначает ? (Сколько было вначале).

- Что происходит с первым самым большим числом при вычитании? (Оно уменьшается).

- Значит как называется это число? ( Уменьшаемое, вешаю карточку под 7)

- Что показывает второе число? (Сколько взяли).

- Что происходит со вторым числом? (Его вычитают).

- Значит, как его называют? (Вычитаемое, вешаю карточку под 1)

- А что означает третье число? (Сколько осталось)

- Оно показывает разницу между первым числом и вторым. И поэтому называется…. (Значение разности, вешаю карточку)

Как нам надо прочитать наш пример из задачи? ( разность чисел 7 и 1 равна 6., уменьшаемое 7, вычитаемое 1, разность 6.)

Молодцы .

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании (дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания).

К то догадался, как зовут сестру нашей принцессы? ( Принцесса Разность).Вешаю на доску новую Принцессу, синюю корону над головой.

6. Первичное закрепление

Вы порадовали принцессу Сумму. Но принцесса Разность тоже приготовила для вас задания.

У вас на партах лежат голубые карточки с примерами, выполняйте в парах. Послушайте задание:

1. в этих примерах красным карандашом обведите уменьшаемое.

2. зеленым карандашом обведите вычитаемое

3. синим карандашом обведите разность.

Выполните самопроверку. Сверьте работу по эталону и оцените себя. (Дети поднимают пиктограммы).

Чему вы сейчас учились? Что находили? (выделять уменьшаемое, вычитаемое и разность.)

7. Физминутка № 2.

8. Задача на новое знание. Читающий ученик читает условие задачи на стр. 29 № 3.

Каким действием будем решать задачу? Проговариваем решение, чертим схему на доске и в тетради, пишем решение и ответ. (правила оформления в тетради)

Назовите уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.

9 . Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Игра «Вычти букву»

В каждом слове определенное количество букв. Из этих слов с помощью вычитания букв получили новые слова. Составьте и решите соответствующие примеры:

Один ученик выходит к доске и на ее обратной стороне решает (индивидуальная работа)

После выполнения самостоятельной работы дети обмениваются карточками и сверяют примеры с записями на доске.

- У Арсения получились такие примеры, а у вас? Кто согласен? Кто не согласен? Оцените работу вашего соседа (пиктограммы ) .

- Прочитайте примеры, используя наше "открытие". В первом назовите уменьшаемое. Во втором назовите вычитаемое. В третьем значение разности.

9 Итог урока. Рефлексия.

- Какое открытие мы сделали на уроке?

При вычитании числа имеют свое название

- Чему сегодня учились?

Читать выражения, называть числа при вычитании

- Как называются числа при вычитании?

- Вам понравилось делать открытия? А наши принцессы, Чипполино?

- Оцените вашу работу на уроке, поднимите пиктограммы.

- Вы сегодня хорошо поработали. Обе принцессы довольны. Они сказали мне, что обязательно еще к вам придут. Вы так хорошо сегодня поработали , что на пасмурном небе вдруг появилось солнышко (вешаю солны шко).

10 Игра - соревнование между рядами «Цепочка»,

Побеждает тот ряд, который быстро и правильно решил все примеры цепочки.