Конспект урока на тему 'Главные члены предложения'

Ход урока:

№

Этап урока.

Содержание этапа.

1.

Организационный момент.

Цель: подготовить детей к мыслительной деятельности, создать психологическую обстановку.

Метод: словесный.

Здравствуйте! Садитесь!

В перемену отдохнули,

И опять звонит звонок.

Мы готовы, стол в порядке,

Начинается урок.

2.

Актуализация знаний.

Цели: вспомнить о том, какие деревья видели дети во время экскурсии,

Их отличительные особенности.

Метод: словесный,

наглядный (презентация).

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда - отгадайте:

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес.)

Что такое ЛЕС?(Слайд 1)

Можно ли сказать «Лес - это дом?» Докажите.

(В лесу живут звери и птицы).

- Лес можно сравнить с многоэтажным домом? Почему?

(Верхний ярус - деревья, средний ярус -

кустарники, нижний ярус - травянистые растения).

Как называется лес, в котором растут лиственные деревья? (слайд 2,3,4)

(лиственный)Хвойные? (хвойный) А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья? (смешанный)

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: дать установку на работу, которую дети будут выполнять на уроке.

Метод: словесный, наглядный (презентация),

практический.

А о чем мы будем говорить сегодня на уроке, вы узнаете,

прослушав загадку, которую вам подготовил старичок Лесовичок. (Слайд 5)

Их весной и летом
Мы видели одетыми.
А осенью с бедняжек
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха их всех одели. (Деревья)

- Какая тема нашего сегодняшнего урока? Кто уже догадался?

ДЕРЕВЬЯ ЛЕСА (Слайд 6)

- Ребята, скажите, а все ли мы знаем о деревьях?

- А что вы хотите узнать о деревьях?

- Как вы думаете, какова задача нашего урока?

Узнать, какова роль деревьев в жизни человека.

4.

Изучение нового материала.

Цели: продолжить знакомство с деревьями, которые растут в лесу, узнать, какова роль деревьев в жизни человека, развивать мышление, умение работать в парах, развивать эстетический вкус.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Работа по теме урока

Сообщения о деревьях.

- Расскажите всем, что вы узнали о деревьях, о том, какую роль играют в жизни людей дуб, береза, сосна, лиственница.

Вопросы:

- Какое дерево считают долгожителем? (дуб)

- Почему о березке говорят: «Спасительница»?

(после лесных пожаров вырастают первыми, а под их защитой появляются молодые елочки)

- Почему лиственницу так называют? (сбрасывает свою хвою на зиму, как лиственные деревья)

А каково же значение леса?

Источник древесины.

Источник топлива.

Аптека для людей.
Место отдыха.

5.

Физминутка.

Цели: снять физическое напряжение, создать эмоциональный настрой,

развивать внимание.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Дети встали на носочки

И присели, как грибочки.

Встали - сели, встали - сели

И на место тихо сели.

(Слайды 9,10)

6.

Продолжение изучения нового материала.

Цели: продолжить знакомство с деревьями, которые растут в лесу, узнать, много ли лесов в Волгоградской области, какие деревья растут в наших лесах, развивать мышление, умение работать в парах, развивать эстетический вкус.

Проблемный вопрос:

- Как вы думаете, ребята, а для чего еще человеку нужны деревья?

Учебник стр.49

(- Как вы думаете, ребята, а много ли деревьев в нашей Саратовской области?)

1уровень

Отсутствует у названия дерева первая буква

..ерёза

..уб

..лён

..ополь

..осна

..сина

..сень

2 уровень

Есть буква только в конце слова

……….а

…..б

…….н

……….ь

……….а

……….а

………ь

( перейти к видео….)

7.

Закрепление изученного.

Цели: закрепить полученные знания по теме урока.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Мы с вами познакомились с деревьями леса, с их значениями для людей, теперь давайте отгадаем кроссворд

2. Разгадывание кроссворда. (дополнительное задание)

№1. Летом с него снег, просто смех.

Снег по городу летает,

Почему же он не тает?(Тополь)

№2.Клейкие почки, зелёные листочки.

С белой корой расту под горой.

(Береза)

№3. Хоть неплохо я одета,

Но, друзья, мои, всегда,

И весной, и жарким летом

Я дрожу, как в холода. (Осина)

№4.Осень в лес к нам пришла,
Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы

Снуют и, галдя, ее клюют.

(Рябина)

№5. У меня длинней иголки, чем у ёлки.

Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)

№6.Не загадка даже,

Сразу назовем,

Если кто-то скажет:

-Жёлуди на нем!(Дуб)

№7. С моего цветка берёт

пчёлка самый вкусный мёд.(Липа)

1

2

3

4

5

6

7

3. Повторение правил поведения в лесу.

- А как нужно вести себя в лесу?

Нельзя кричать в лесу, пугая животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.

Не следует рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.

Не нужно ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.

Не стоит ловить бабочек, жуков и других животных.

Нельзя в лесу сорить. Уходя из леса, убирайте за собой мусор. Пожар может возникнуть даже от осколка стекла.

8.

Домашнее задание

Цель: закрепить полученные знания, формировать умения составлять рассказ.

Метод: словесный.

Подготовить сообщение о пользе одного из деревьев, которые растут в Саратовской области (клён, тополь, сосна, осина, ясень). (Слайд 19)

9.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: формировать умение оценивать собственную деятельность и деятельность других детей на уроке.

Метод: словесный.

- Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

- Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то, что хотели?

- Что нового вы узнали о каком - либо из деревьев?

- Что вам особенно запомнилось или понравилось?

Ответьте на вопросы, продолжив предложения:(Слайд 20)

- Я знал, что …

- Я узнал, что…

- Я хочу узнать…

Выставление оценок

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!