Урок обучения грамоте ' Буква Хх '

Тема: Итоговый урок по букве Х.

Цель: закрепить знания уч-ся о букве Х, звуках, которые ее обозначают; учить плавному, слоговому, осознанному чтению с переходом на чтение целыми словами. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к труду земледельцев; развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать, развивать словарный запас.

Ход урока

1. Орг. момент Слайд 1

- Утром ранним кто-то странный заглянул в мое окно.

На ладони появилось рыжее пятно.

Это солнце заглянуло, тонкий лучик протянуло

И как с лучшим другом поздоровалось со мной.

-Давайте улыбнемся солнышку. А теперь повернемся к нашим гостям и подарим им свои солнечные улыбки. От ваших улыбок всем станет теплее и уютнее. А вам от хорошего настроения будет легче работать на уроке.

2. Сообщение темы урока Слайд 2

- Сегодня мы с вами продолжим изучать букву Х и звуки, которые она обозначает. Будем читать слова и тексты с этой буквой. Узнаете много нового и интересного.

3. Актуализация опорных знаний

-На какие две группы делятся звуки речи?

-На какие группы делятся согласные звуки?

- Назовите гласные буквы, которые обозначают мягкость согласного звука.

- Какие звуки обозначает буква х?

4. Работа по теме

1.Чтение слов со звуком х Слайд 3- 5

- А сейчас прочитайте слова и укажите, где в слове находится х илих^,.

2. Вставь пропущенную букву. Слайд 6, 7

- А теперь посмотрите на слова, поврежденные жучком - буквоедом. Подумайте, какая буква съедена, вставьте ее и прочитайте слово.

Слайд 8

-А теперь из первых букв этих слов составьте слово.

- Так какое слово получилось? Слайд 9

- А кто такой пекарь? Что он делает?

- Давайте узнаем, что лежит у пекаря в корзинке? Прочитайте слова. Слайд 10

- В какую группу мы можем объединить все эти слова? (хлебобулочные изделия)

Слайд 11

- А что из них самое главное? Отгадайте загадку.

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб)

Слайд 12

3. Звуко - буквенный анализ слова хлеб

- Произнесите слово хлеб. Сколько в нем слогов?

- Какой первый звук слышим? Охарактеризуйте его.

-Второй звук? Какой он?

- Третий звук? Охарактеризуйте.

- Четвертый? Какой он7

-Итак, в слове хлеб - 4буквы, 4 звука, 1слог.

4. Физминутка

- А теперь отдохнем.

- Представьте, что вы маленькие зернышки и вас посеяли в землю. (Дети присели)

-Из зернышка вырастает колосок. (Поднимаются и тянутся вверх)

- Чтоб вырос колосок, землю боронуют.

- Удобряют и защищают от вредителей с самолета (изображают самолет)

- Хлеб созрел, колосится (руки вверх, наклоны в сторону), его убирает комбайн.

- Везут на мукомольный завод и обмолачивают.

- Из муки замешивают тесто.

- Хлеб в печке становится пышным и румяным.

5. Беседа о хлебе

-Как много выпекают хлебных изделий! Во все времена к хлебу относились с уважением и трепетно. Хлебу посвящено много произведений. Одно из них - стихотворение Бориса Погореловского. Сейчас мы прочитаем отрывок из него.

- Прочитайте название стихотворения.

6. Работа над стихотворением

- Послушайте стихотворение и скажите, какие чувства оно у вас вызывает.

(читаю)

- Прочитайте стихотворение самостоятельно. Какими словами автор передал свое восхищение хлебом.

- А теперь прочитает стихотворение. А вы скажите, какие слова показывают, что хлеб желанный гость в каждом доме, на каждом столе.

- Прочитаем парами и подумаем, так что же восхваляет автор в этом стихотворении.

(Читают парами) и отвечают на вопрос

-Послушайте еще один отрывок из этого стихотворения. Чем он отличается от того, что вы прочитали? (

Слава миру на Земле!

Слава хлебу на столе!

Слав тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил!

- Кого славит автор? Слайд 13

7. Работа над загадкой

-Само слово хлеб имеет несколько значений:

- Во-первых, это испеченный хлеб, а второе значение нам поможет отгадать загадка.

- Прочитайте загадку хором на стр.101.

-Так что же это? (колос) Слайд 14

-Итак второе значение слова хлеб - это хлебные колосья. Ведь часто говорят: «Растет хлеб», «Хлебное поле большое и красивое», подразумевая, что растут колосья хлеба.

- Прочитает загадку……

- Как вы понимаете слова: ставни заколочены? (Ставни - это деревянные створки, которыми на ночь закрывали окна. Ставни заколочены, т.е. окна наглухо закрыты.)

Слайд 15

- С чем сравнивается колосок в этой загадке? (С домом)

- Прочитайте первые две строчки загадки. Какие слова подсказывают, что это необычный дом? (полон дом зерном)

- Прочитайте следующие две строчки. Какие слова говорят о том, что колосок желтого цвета. ( Стены позолочены)

- прочитайте последние две строчки. О чем они говорят? (Что у колоска длинный стебель)

- А теперь еще раз с выражением прочитайте загадку.

8. Физминутка

- Угадайте, а что это за зверек, который очень любит хлебные зернышки.

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! Слайд 16

-Хомка предлагает отдохнуть. Встали.

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, 2, 3, 4, 5! Хомка хочет сильным стать.

9. Работа над пословицей Слайд 17

- О хлебе сложено много пословиц и поговорок. Прочитайте самостоятельно пословицы о хлебе в учебнике, записанные рукописными буквами. Сколько пословиц написано? (3)

- Прочитайте первую пословицу. Как вы ее понимаете?

- Прочитайте вторую и объясните ее значение.

- Прочитайте третью. О чем она говорит?

5. Итог урока

- Итак, о чем мы сегодня говорили на уроке.

- Как нужно относиться к хлебу Слайд 18

Слайд 19

- Посмотрите, солнышко радуется за вас и говорит вам: «Молодцы!»