Конспект урока по русскому языку на тему 'Три склонения имён существительных' (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

Открытый урок-семинар

по русскому языку

Тема « Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных»

(урок дан в рамках единого методического дня в МОУ СОШ №1

для учителей начальных классов)

4 класс

Провела учитель начальных классов

МОУ СОШ №1

Корниенко Ирина Борисовна

Г.о. Орехово-Зуево

2014 год

Цели: дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; познакомить с признаками имён существительных 1-го склонения; учить распознавать имена существительные 1-го склонения.

Формируемые УУД:

П.- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; подведение под понятие, выведение следствий.

К. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование урока: компьютер, экран, проектор. CD диск (приложение к учебнику). Учебник «Русский язык» 4 класс, часть 1, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Сигнальные карточки.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие учителей, проверка готовности к уроку.

Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз,

А учитель учит нас.

Проверка посадки.

Все ли правильно сидят? ( Это раз)
Все ль внимательно глядят? (Это два)
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»!

2.Упражнения для профилактики нарушения зрения.

- Обвести глазами периметр доски 3 раза по часовой стрелке и 3 раза против часовой.

- Лёгкое постукивание по глазным яблокам ( 15 секунд).

3.Проверка домашнего задания.
4.Введение в урок.

Учитель:
Сегодня у нас не обычный урок, а урок-семинар. Изучив тему, мы должны обобщить знания, обсудить вопросы по этой теме. Наш семинар будет состоять из двух частей - теоретической и практической. В теоретической части мы выслушаем и обсудим ваши выступления, затем во второй части вы выполните практические задания. Итак, давайте начнем семинар «Три типа склонения имен существительных».

Каждая группа получит карточки с заданиями. После подготовки каждая группа выступит с докладом.

1 гр. Что такое имя существительное?
2гр. Что такое склонение? 3 типа склонения.
3 гр. Как определить склонение существительного? Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?

5. Работа по теме урока (теоретическая часть).

Ученики работают в группах, используя сведения учебника.

Выступления групп.

I группа отвечает на вопрос «Что такое имя существительное?»

Ученик: Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? , обозначает предмет. Например: книга - это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет.
Учитель: Какие у вас есть дополнения?
Ученик: Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (снег, ветер, радуга), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (собака, дерево). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).

• Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?
  Ученик: У имени существительного есть непостоянные признаки - число и падеж.
  Число может быть единственным и множественным. Например: книга - книги. Падежей в русском языке - шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.
  Учитель: Какие есть добавления по этому вопросу?
  Ученик: Есть существительные в русском языке, которые имеют форму только единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, краснота. И есть существительные, которые имеют форму только множественного числа: ножницы, брюки, очки, каникулы.

• Какие постоянные признаки есть у имени существительного?
  Ученик: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род и тип склонения. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода и относятся к одному из трех типов склонений.
  
  

Учитель: Есть какие-либо добавления по постоянным признакам?
- В русском языке есть существительные общего рода: забияка, сирота, неряха, обжора, задира, невежа, невежда.

- Можно ли определить склонение этих слов?

Ученик. Нельзя, так можно сказать и о девочке и о мальчике.

Учитель. Ребята, скажите, чем отличаются слова «невежа» и «невежда»?

Ученики. Во втором слове появилась буква «д».

- А кто может объяснить лексическое значение этих слов?

В литературном языке нужно четко разграничивать слова НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА по их значению и правильно употреблять их в речи.

Ученики. Невежа-тот, кто мало знает. Невежа - это невежливый, невоспитанный человек.

Информация для учителя

Невежа-невежда. Эти слова имели одно значение. Они были однокоренными со словом ведать, т. е. знать. Интересно, что этот корень есть и в слове ведьма: она все знает.

Человек, который мало знал, назывался невежа, а по-старославянски - невежда. В современном русском языке значения этих слов разошлись: невежа-тот, кто мало знает и не хочет знать больше. Невежда - это невежливый, невоспитанный человек. А слово ведьма в современном русском языке потеряло связь со словами невежа и невежда.

II группа отвечает на вопрос «Что такое склонение? 3 типа склонения».

Ученик: Мы узнали, что к 1 склонению относятся существительные м.р. и ж.р. с окончаниями -а, -я. Например: учёба, земля, дедушка. Ко 2 склонению относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е. Например: стул, горизонт, море. К 3 склонению относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь. Например: дочь, молодёжь, степь.

• Как определить склонение существительного?
  
  Ученик: Чтобы определить склонение существительного нужно:

  1. Определить род существительного.

  2. Определить окончание в И.п. в ед.ч.

  3. По роду и окончанию определить склонение.

Например: школа. ( Ученик подробно рассказывает, как он определяет склонение существительного школа)

• Как определить склонение существительного, если оно стоит в косвенном падеже?
  
  Ученик: Чтобы определить склонение существительного в косвенном падеже нужно:

1.Поставить его в начальную форму. Начальная форма существительного - это ед.ч., И.п.

2.Определить род и окончание существительного. Например: В русской печи - существительное печь. Ставлю в начальную форму. Что? Печь. Определяю род: печь, она, моя - ж.р., окончание - нулевое. Значит существительное в печи - 3склонения.

Учитель задает уточняющий вопрос о косвенных падежах (это все падежи кроме Именительного).

6. Динамическая пауза

- Встаньте, пожалуйста. Я буду называть существительные. Если оно относится к 1скл. - присядьте, если ко 2скл - хлопните, если к 3скл - подпрыгните.
Береза, карандаш, сирень, щука, ночь, окунь, осень, тополь, река, мозоль, яблоня, тюль.

- Какие слова вызвали сомнения? (мозоль, тюль)
- Запомните, что мозоль - ж.р., а значит - 3скл., а тюль, шампунь, рояль м.р., и значит 2скл.

Запись в тетради: мозоль (ж.р.,3скл), тюль (м.р., 2скл), шампунь (м.р., 2скл), рояль (м.р., 2скл).

7. Продолжение работы по теме урока (практическая часть)

• Работа с CD диском

• Работа в тетради.

Задание №1

Определите склонение, род, падеж.

В классе, за столом, у тёти, под дверью, от печи.
Задание№2.

Найди лишнее существительное. (На доске слова)
Пальто, воротник, карман, рукав, платье.
Учитель: Что общего у этих слов? (Значение - одежда и детали одежды)
Найдите лишнее слово. (Пальто, т.к. это существительное несклоняемое)
Учитель: Что такое несклоняемые существительные?
Ученик: Это существительные, которые во всех падежах имеют одинаковую форму (ед.ч., И.п.)
Учитель: Какие несклоняемые существительные вы знаете?
Ученик: шоссе, радио, метро, кафе, ателье, меню, кенгуру, жюри, кофе, такси.

Учитель: Запишите их в тетрадь.
- Вставь окончание.

Мама любит горяч… кофе.
Мне купили нов… пальто.
В зале стоит красив… рояль.
Задание №3.
К именам существительным подберите антонимы, которые относятся к другому склонению.

Быль, вред, война, грязь, работа, родина, тишина, тоска, нищета, молодость.

Проверка: быль - сказка, вред - польза, война - мир, грязь - чистота, работа - отдых, родина - чужбина, тишина - шум, тоска - веселье, нищета - богатство, молодость - старость.
Учитель: Прочитайте слова. Что такое антонимы?
Ученик: Антонимы - это слова противоположные по значению.
Проводится работа над лексическим значением слов.
Определяется склонение каждого слова и проверка с помощью сигнальных карточек(1,2,3). Затем дети самостоятельно подбирают антонимы другого склонения и записывают в тетрадь.
Учитель: Представьте, что вы попали на необитаемый остров. Как вы думаете, какие человеческие качества из перечисленных в предыдущем задании вам пригодились бы на острове? А какие навредили бы?
Учитель: А вы знаете, в каком романе описывается человек, который попал на необитаемый остров? ( Даниель Дефо « Робинзон Крузо») Советую прочитать.

Учитель: Назовите существительные 1, 2 и 3 склонения.

8. Рефлексия.

Работа по учебнику - упр. 157 (стр.90).

( Взаимопроверка)

9.Подведение итогов урока.

Учитель. Вот и закончился урок,

Надеюсь, он пойдёт вам впрок.

- Какую тему мы повторяли?
- Как оцениваете свою работу?

- Нарисуйте звездочку:

Я хорошо работал на уроке. Мне было сложно.

10. Домашнее задание.

Задание из рабочей тетради стр.55.