Интегрированный урок по русскому языку для 3 класса 'Изменение имен прилагательных по родам'

Ф.И.О. Прончева О. А.
Предмет: русский язык
Класс: 3 «В»
Тип урока: открытия новых знаний

Тема

Изменение имён прилагательных по родам.

Цель

Развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний.

Задачи

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку; воспитывать любовь к спорту; патриотизм; организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

УУД

Познавательные умения:

- определять непостоянные признаки имени прилагательного и обосновывать свое мнение;

Регулятивные умения:

- планировать свои действия в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие, используя правило, алгоритм;

- ориентироваться в разных способах выполнения задания;

- выполнять самопроверку учебного задания;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности, и оценивать его.

Коммуникативные умения:

- использовать речь для регуляции своего действия в рамках учебного диалога;

- осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению при работе в паре;

- согласовывать свое мнение с партнёром для принятия общего решения в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речь для представления результата.

Планируемые результаты

Планируемый результат:

1. смогут узнать, какие родовые окончания бывают у имён прилагательных;

2. будут учиться распознавать их;

3. будут продолжать обучаться самостоятельно «открывать» знания по теме урока;

4. продолжать развитие умения работать в парах.

Ресурсы:

• основные

• дополнительные

Учебник, тетрадь.

Листы с заданиями, проектор, ноутбук, презентация, диск «Русский язык. 3 класс».

Формы урока

с элементами интеграции (воспитательная работа)

По форме организации - комбинированный (групповая, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

Технология

Проблемный метод, исследовательский.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Организационный момент.

(1 мин)

1. Организовать свое рабочее место.

2. Эмоциональный настрой.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Эмоционально настроить уч-ся на продуктивную работу на уроке.

- Проверьте наличие всего необходимого на парте.

Самоопределение к деятельности

(создание проблемной ситуации)

(5 мин)

(3 мин)

(3 мин)

1. Чтение текста презентации (слайд …)

2. Формулирование первой темы «Олимпийские игры»

3.Формулирование второй темы по русскому языку.

(проблемная ситуация)

4.Ответы на вопросы с целью формулировки темы урока.

1. О каких состязаниях идет речь?

2. Выступления заранее подготовленных детей об Олимпийских играх.

3. - Выписать подчеркнутые словосочетания

4. Фронтальная работа (подводящий диалог)

2.Слова для учеников.

1 ученик

- В старину, в античном мире, 25 веков назад
Города не жили в мире, шел войной на брата брат.

-И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе состязаться без войны.

-Пусть в Олимпию прибудет, кто отважен и силен,
Для сражений мирных будет "полем боя" стадион.

2 ученик

Олимпиа́да - крупнейшие международные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Родина Олимпийских игр - Древняя Греция, город Олимпия. От Олимпии и произошло название игр. Впервые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э., в честь бога Зевса. К соревнованиям допускались свободные греческие граждане.

Программа древних игр была в основном легкоатлетической:

- бег на разные дистанции от 200 м до 5 км;

- прыжки в длину;

- метание копья;

- метание диска;

- гонки на колесницах".

Женщины не допускались к играм даже в качестве зрителей. Своеобразные же женские Олимпийские игры проводились в другое время, на празднике в честь богини Геры, жены бога Зевса.

3 ученик:

На протяжении всей Олимпиады было объявлено "священное перемирие". На период Олимпийских игр прекращались все войны. Нельзя было оружие даже брать в руки. Нарушителя ждал суровый штраф. Строгому наказанию подвергался и человек, оскорбивший путника, идущего на олимпийский праздник.

Это был действительно праздник для всех. Соревновались не только спортсмены, но и деятели искусств. Победители награждались оливковым венком, их имена высекались на воротах родного города, и таких людей называли олимпиониками.

3.Фронтальная работа. В тетрадях:

большой бассейн

большая гавань

большое состязание

4.- Чем похожи прилаг?

- Выделите корень.

- Чем отличаются?

- Выделите окончания.

- Это однокоренные прилагательные или формы одного слова?

- Как вы думаете, почему окончания отличаются?

- Сформулируйте тему урока русского языка. (повесить на доску название темы урока)

4. - Чем похожи прил? (один корень)

- Чем отличаются? (окончанием)

-Это однокоренные слова или форма одного и того же слова?

- Почему отличаются окончания? (отлич. род)

- Какова тема урока?

Актуализация знаний.

(2 мин)

Ответы на вопросы.

Фронтальный опрос.

- Чем похожи прил? (один корень)

- Чем отличаются? (окончанием)

-Это однокоренные слова или форма одного и того же слова?

- Почему отличаются окончания? (отлич. род)

Работа по теме урока.

1. Формулирование вывода.

(2 мин)

2.Исследовательская работа по выявлению окончаний прилагательных каждого рода.

(5 мин)

3.Исследовательская работа. Цель: выявить изменяемая или нет категория рода у имен прилагательных.

(1 мин)

4.Проблемная ситуация.

(2 мин)

5.Самостоятельное исследование алгоритма (лист заданий №2), формулирование общего вывода.

(4 мин)

1. Ответ на вопрос.

Чтение правила (1 часть) учебник стр. 72

2.Списать словосочетания, распределив их в 3 группы, выделить окончания прилагательных (лист заданий № 1).

Формулировка вывода. Наводящий вопрос.

4.Наводящий вопрос.

5.Фронтальный опрос

1. - Какого рода бывают существительные?

- Род существительных - это изменяемая категория или нет?

- Докажите, приведите примеры.

- Определите род записанных существительных.

- Какого рода будут прилагательные? Почему?

- Приведите свои примеры словосочетаний сущ +Прил

2.- Почему распределили таким образом?

Чистописание

- какие окончания имеют прилагательные ж р?

- какие окончания имеют прилагательные м р?

- какие окончания имеют прилагательные ср р?

-ая -яя -ое -ее -ый -ой -ий

Запись вопросов прил

Запись примеров прилаг каждого рода.

Как еще можно определить род имен прилагательных?

(по вопросу и окончанию)

Приведите примеры прилагательных разного рода на спортивную тематику, определите их род.

3.- Как вы думаете, можно ли поставить одно прил в м, ж, ср, род? Посмотрите на слад, выполните задание. Сделайте вывод.

Вывод: прил изменяется по родам.

4.-Вспомните девиз Олимпийских игр (быстрее, выше, сильнее)

-Каков девиз Игр Сочи? (зимние, жаркие, твои)

- Назовите прил

- Определите род имен прил

Вывод: Прилагательные изменяются по родам только в единственном числе.

Чтение правила в учебнике (2 часть) стр. 72

5.- как определить род имен прил?

- Какие вопросы у прил м, ж, ср р?

- Назовите окончания прил каждого рода.

Закрепление.

1.Коллективное выполнение заданий (лист заданий №3)

(5 мин)

2.Самостоятельная работа со словарем (лист заданий №4)

(5 мин)

3.Интерактивная игра (диск)

1.Координация работы учащихся

1.Определить род имен прил, выбрав удобный способ (по сущ или по вопр)

Еще раз формулирование вывода по схеме.

2.- По каким видам спорта происходят соревнования на зимней олимпиаде?

Выписать словосочетания сущ + прил, определить род прил, выделить окончания прил.

Рефлексия

Оценивание своей работы.

- Кто понял тему урока на «5»?

- У кого есть вопросы по теме урока?