- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему 'Наречие' (4 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему 'Наречие' (4 класс)
Автор
Слеменева С. А.
Должность
Учитель начальных классов
Школа
МКУ СОШ №9
Населенный пункт
Иркутская область, г. Нижнеудинск
Предмет
Русский язык
Тема:
Обобщение знаний по теме « Наречие».
УУД
Личностные: формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.
Регулятивные: формирование умений самостоятельно определять свои знания- незнания по данной теме, развитие способности школьников к определению целей урока, осознанию причины своего успеха или неуспеха
Познавательные: развивать умения учащихся извлекать, перерабатывать информацию и представлять её путём систематизации
Коммуникативные: сотрудничество в парах и группах
Планируемый результат
систематизировать знания учащихся по теме «Наречие» и отработать умение применять их для решения практических задач.
Методы
Деятельностный
Индивидуальный
Парный
Групповой
Наглядный
Оборудывание
Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями, дерево с яблоками (аппликация) для релаксации
Ход урока
-
Организационный момент.
Прозвенел звонок у нас,
Начинаем наш урок,
Улыбаемся друг другу
И пожмем друг другу руку
Сядем улыбнемся еще раз.
Будем мы работать дружно
И лениться нам не нежно,
Лучше всех сегодня будем
И пятерки все получим!!!
-
Актуализация знаний. Определение целей урока.
Друзья! На урок весёлый к нам смешарики пришли!
Они ждали этой встречи и постарались как могли!
Гусеница с огорода поспешила к нам сюда,
Она даже оставила свои важные дела.
Интересные заданья нам помогут отдохнуть
Всем желаем мы удачи! Итак, в бой и в добрый путь!
1.Словарная работа (плавно переходящая в новый материал)
Посмотрите - ка, ребятки,
Здесь слова играют в прятки.
Вам Бараш даёт заданье,
Просит максимум вниманья!
Вы слова скорей прочтите,
Что в них спрятано - найдите!
Задание : прочитайте слова, расшифруйте, какой частью речи они являются , запишите, найдите лишнее слово (слайд)
даяго
шорохо
фетакон
сяцме
Цаули
Чкаудо
-
Слова какой части речи записали?Знаем мы эту часть речи?
Какой частью речь является лишнее слово (ХОРОШО)
-Почему вы решили , что это наречие.
-Какова тема нашего урока?
(Наречие) (Слайд)
III. Мотивация к учебной деятельности.
- Как вы думаете, какова наша задача сегодня на уроке? (систематизировать всё, что знаем о наречии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).
- Действительно, наша задача - собрать все эти маленькие «кусочки» знаний в одно большое целое знание. Многое ведь не имеет значения, пока рассматриваются только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникнет новое целостное понимание.
IV. Систематизация знаний.
-Подумайте, а для чего вам нужны знания о наречии. (Для общения.
Без наречий речь невыразительна, да и непонятна).
-Давайте докажем это
Ёжик приветствует всех нас!
Для вас задание он припас:
К предложению наречие подберите
Что получиться вы посмотрите
(слайд)
-
Карточка
Гроза продолжалась ( ). Уже через час мы ( )оделись и выбежали во двор полюбоваться, как сверкает на солнце ( ) умытая дождём листва.
Вставьте нужные наречия. Запишите предложения в тетрадь.
(недолго, начисто, наскоро)
Вывод.( с наречиями речь становится более понятная и выразительная)
Самооценка.
Гусеница наша решила вам задать несколько вопросов о наречии. Вы дома учили правило и должны все знать!
-
Что такое наречие?
-
Что оно обозначает?
-
На какие вопросы отвечает наречие?
(Слайд)
2. Работа в группах.
Развесёлый кролик Крош,
До чего же он хорош!
Свою смекалку проявил,
Задания нам предложил.
- Сейчас каждая группа получит свои задания по блокам.
Через некоторое время вам нужно будет защитить свою работу.
Продолжаем наше исследование.
Ответим на вопрос: Как изменяется наречие?
( Слайд)
Карточка 1. (1 группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вверх,
если оно сочетается с глаголами
разного _______________.
бегу ____________________
бежал ___________________
буду бежать__________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по _________________.
Карточка 2. ( 2группа)
Понаблюдайте,изменяется ли форма наречия вчера
по ___________________.
И.п. (что?) __________________
Р.п. (чего?) ___________________
Д.п. (чему?) ____________________
В.п. (что?) _____________________
Т.п. (чем?) ______________________
П.п. (о чем?) ___________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по ______________.
Карточка 3. (3 Группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия хорошо, если оно сочетается с глаголами
слышу __________________
слышишь ________________
слышит __________________
Сделайте вывод,
изменяется ли форма наречия по _____________.
Карточка 4. (4 группа)
Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия выразительно, если оно сочетается с глаголами
читал ___________________
читала ____________________
читало ____________________
читали _____________________
Сделайте вывод,изменяется ли форма наречия
по _________________ и по _________________.
Каждая группа делает вывод: наречие - неизменяемая часть речи.
( слайд)
3) Нюша тоже к нам спешила,
Дать задание решила:
Вам историю расскажет,
И что делать вам расскажет
.
Далеко-далеко за морям, за горами, за высокими лесами жила птичка-цветок-колибри. Самая маленькая из них была чуть побольше шмеля, а самая большая - чуть побольше воробья. Крыльями она может так быстро махать, что и не заметишь. Вот и смахнула колибри нечаянно все окончания у наречий. Ваша задача, ребята, восстановить их.
1 вариант.
Слев..., слегк...,докрасн..., издавн..., затемн..., насух..., досыт..., вправ.., изредк..., задолг...
2 вариант
Накрепк..., влев..., затемн...,набел..., снов..., начист...,сначал..., занов..., наглух.., досыт...,справ...
(Слайд)
(взаимопроверка)
(слайд)
-На какую орфограмму указывают данные наречия?
(Правописание суффиксов наречий .)
Вывод: В наречиях с приставками на-, за-, в-, на конце пишется суффикс -о.В наречиях с приставками -из, ис, -до, -с, на конце пишется суффикс-а
(Слайд)
Физминутка.
Очень любят все ребятки
Интересные зарядки!
Пин их тоже любит
Сделать с вами будет рад
Хоть одну, хоть три в подряд
.
(Аудио физминутка)
(Слайд)
4. Это что за ералаш
Предложил для нас Лосяш?
Предложение разберите вы по членам
И наречие найдите
Работа у доски. Разберите по членам предложения и частям речи.
Мальчик быстро промчался проч... споткнулся и упал навзнич... .
-Каким членом предложения является наречие?
Вывод: В предложении наречие является обстоятельством.
.
-Вспомните, какова была задача этого урока. (систематизировать всё, что знаем о наречиии и его правописании и отработать умение применять знания при решении практических задач).
- Как вы думаете, справились ли мы с этой задачей?
Собрали ли в единое целое «кусочки» наших знаний?
V Закрепление
От Кар - Карыча задание,
Требующее от вас внимания.
Стихотворенье прочитает,
И наречия вам нужно написать
.
Выпишите наречия (со слуха)
- Послушайте стихотворение - «Помощница» А. Л. Барто
(Слайд)
Проверка: Сколько слов вы выписали? Назовите их.
VI. Итог урока ( Рефлексия)
Сорвите с дерева яблоко такого цвета, которое соответствует вашему состоянию на уроке
Зеленое - я доволен своей работой,
Красное - не допустил ни одной ошибки;
Бордовое - допускал неточности;
Желтое - это я пока знаю слабо. Мне надо постараться и успех придёт.
VII. Домашнее задание