- Учителю
- КТП Музыка Ригина система Л. В. Занкова
КТП Музыка Ригина система Л. В. Занкова
Календарно-тематическое планирование ПО МУЗЫКЕ.
№ урока
Дата
Тема урока
Тип урока
Возможные виды деятельности обучающихся
Планируемые результаты
Инструментарий
предметные
метапредметные
личностные
Народная музыка в творчестве композиторов.
1
5.09
Фольклор. Особенности народной музыки.
Комб.
Импровизация, разучивание и исп. песни «Музыка».
Эмоционально и осознанно воспринимать музыку разных жанров;
эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать своё отношение к музыке в различных видах деятельности;
ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклолра России;
сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
ценить отечественные народные музыкальные традиции;
оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Регулятивные:
понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;
осуществлять контроль своего участия в разных видах деятельности.
Познавательные:
воспринимать и анализировать тексты;
проводить сравнение, серизацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям.
Коммуникативные:
выражать своё мнение о музыке, используя разные речевые средства;
выразительно исполнять музыкальные произведения.
Эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений;
любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов.
с. 6-7
2
12.09
Русские народные музыкальные инструменты.
Комб.
Знакомство с русскими народными инструментами.
с. 4-5
3
19.09
Жанры русской народной песни.
Комб.
Слушание и исполнение песен «Калинка», «Я на камушке сижу».
с. 10,
12-13
4
26.09
Народная музыка в творчестве русских композиторов.
Изуч. ново
го
Слушание «Песни о счастье» из оперы «Орлеанская дева».
с. 3,11
5
3.10
Народная музыка в творчестве зарубежных композиторов.
Комб.
Слушание и исполнение «Пастушья песня», знакомство с вариациями.
с.8-9
6
10.10
Зарубежная народная песня
Комб.
Пение по нотам, знакомство с народными песнями разных стран.
с. 14-15
7
17.10
Урок-обобщения.
Конт.-обобщ
Исполнение разученных песен, импровизация.
Творческий проект «В стране музыкальных инструментов»
8
24.10
Творческий проект «Деревня народных инструментов».
Урок-путе
шест
вие
Знакомство с порядком работы над проектом. Выбор темы.
Ценить отечественные народные музыкальные традиции;
узнавать звучание различных музыкальных инструментов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого человека.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам деятельности.
с. 16-17
Выдающиеся исполнители музыки.
9
31.10
Светочи русского вокала. Ф.Шаляпин, С.Лемешев
Комб.
Слушание песен «Эй, ухнем», «Варяжского гостя» из оперы «Садко»
Эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров;
размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
ценить отечественные народные музыкальные традиции;
узнавать звучание различных певческих голосов, хоров.
Регулятивные:
понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;
осуществлять контроль своего участия в разных видах деятельности.
Познавательные:
обобщать;
устанавливать аналогии.
Коммуникативные:
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия и действий партнёра.
Эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;
основа для самовыражения в музыкальном творчестве.
с. 18-20
10
14.11
Зарубежные вокалисты. Э.Карузо, Т.Руффо
Комб.
Слушание неополитанских песен, исполнение песни «Как в лесу, лесу, лесочке», импровизация.
с.21-24
11
21.11
Звёзды русской оперы. Н.Обухова,
А.Нежданова.
Комб.
Слушание арий из оперы «Снегурочка».
26-28
12
28.11
Инструментальные виртуозы. Н.Паганини.
Комб.
Импровизация
с.31
13
5.12
Инструментальные виртуозы.
П. Казальс.
Комб.
Слушание «Романса» К.Ю. Давыдова
с. 32
14
12.12
Инструментальные виртуозы. С.Рихтер
Комб.
Знакомство с концертом для фортепиано Э. Грига.
с. 33
15
19.12
Встречаем зимние праздники.
Комб.
Разучивание и исполнение песен, импровизация.
с. 35-39
16
26.12
Урок-обобщения.
Конт.-обобщ
Исполнение разученных песен.
Творческий проект «В стране музыкальных инструментов»
17
23.01
Творческий проект «Струнный городок»
Урок-путе
шест
вие
Презентация проектов.
Узнавать звучание различных музыкальных инструментов, познакомиться с историей различных музыкальных инструментов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого человека.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам деятельности.
с. 40
Классики музыки второй половины 18-19 веков.
18
30.01
Венские классики.
Ф.-Й. Гайдн.
Комб.
Знакомство с венскими классиками, разучивание «Старый добрый клавесин»
Эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров;
размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;
определять виды музыки.
Регулятивные:
различать способ и результат собственных и коллективных действий;
вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки.
Познавательные:
строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;
проводить сравнение, серизацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям.
Коммуникативные:
контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
задавать вопросы.
Навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;
знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;
с. 41
19
6.02
Венские классики.
В.-А. Моцарт
Комб.
Импровизация, знакомство с творчеством Моцарта.
с. 42-43
20
13.02
Венские классики.
Л. Бетховен.
Комб.
Разучивание «Гимна ночи» из сонаты Бетховена, слушание пьесы «К Элизе».
с. 44-46
21
Основоположник русской классической музыки
М. Глинка
Комб.
Слушание и разучивание песен на музыку М. Глинки.
с. 47-50
22
Композиторы «Могучей кучки».
Комб.
Знакомство с творчеством М. Балакирева, А. Бородина, Н. Римского-корсакова.
с. 51-53
23
Композиторы «Могучей кучки».
Комб.
Знакомство с творчеством
Ц. Кюи,
М. Мусоргского.
с. 54-56
24
Великий русский композитор
П. Чайковский
Комб.
Разучивание песни Чайковского «Осень», импровизация.
с. 57-58
25
Урок-обобщения.
Конт.-обобщ
Исполнение разученных песен.
с. 59
Творческий проект «В стране музыкальных инструментов»
26
Творческий проект «Область клавишных инструментов»
Урок-путе
шест
вие
Презентация проектов.
Узнавать звучание различных музыкальных инструментов,
познакомиться с историей различных музыкальных инструментов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого человека.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам деятельности.
с. 59
Встречаем весну.
27
Встречаем весну.
Комб.
Импровизация, разучивание песен «Блины», «Вечерняя песня».
Эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров;
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров;
определять виды музыки.
Регулятивные:
понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы.
Познавательные:
устанавливать аналогии;
воспринимать и анализировать тексты.
Коммуникативные:
выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми.
Основа для формирования культуры ЗОЖ и организации культурного досуга.
с. 60-61
Композиторы 20 века.
28
С. Прокофьев. Балет «Золушка»
Комб.
Слушание фрагмента балета «Золушка», разучивание песни «Крылатые качели».
Эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать своё отношение к музыке в различных видах деятельности;
размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонации, тем, образов.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
использовать знаково-символические средства;
устанавливать аналогии.
Коммуникативные:
выражать своё мнение о музыке, используя разные речевые средства;
выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми.
Навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;
основа для формирования культуры ЗОЖ и организации культурного досуга.
с. 62-63
29
И. Стравинский.
Балет «Петрушка»
Комб.
Знакомство с балетом «Петрушка», разучивание песни «Прекрасное далёко».
с. 64-66
30
Б. Бриттен. «Путеводитель по оркестру для юных слушателей»
Комб.
Знакомство с произведением «Путеводитель по оркестру для юных слушателей».
с. 67
31
Творчество
Д. Шостаковича.
Комб.
Импровизация.
с. 68
32
Творчество Г. Свиридова.
Комб.
Слушание «Романса» Свиридова, импровизация, исполнение песни «У зари-то, у зореньки».
с. 69
33
Творчество
К. Дебюсси.
Комб.
Знакомство с произведениями Дебюсси, разучивание песни «Лягушачья ламбада».
с. 72-73
34
Урок-обобщения.
Конт.-обобщ
Исполнение разученных песен.