Урок по ОРКСЭ

Тема урока: «Род и семья- исток нравственных отношений».

Цель урока:

• показать значение семьи и рода в формировании нравственности.

Предметные результаты:

• активизировать основные термины и понятия семья, члены семьи, род, родословная, генеалогическое древо, фамилия.

Метапредметные результаты:

• развивать умение работы со схемами

• планировать алгоритм выполнения задания

• участвовать в диалоге, умение работать в группе

Личностные результаты:

• формирование ценностного отношения к семье, ко всем ее членам

• воспитание благодарности к родителям

• развитие уважения к старшим в роду

• формирование чувства гордости за свою семью, бережного отношения к жизни человека, забота о продолжении рода.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Мотивация учащихся к учебной деятельности:

2.1Рассматривание репродукции картины С.Тутунова «Ромашки».

-Рассмотрите репродукцию картины Тутунова «Ромашки».

-Что изображено на картине?

-Что связывает лепестки ромашки?

-Что случится, если сердцевины цветка не будет?

-Кто знает, символом чего является ромашка?

2.2Коллективное составление кластера «Моя семья».

-Дети, на лепестках ромашек, которые вы сделали на уроке труда, напишите членов своей семьи. Приклейте, пожалуйста, свои лепесточки к сердцевине.

-Как вы понимаете, что такое семья?

-А вот в словаре С.И.Ожегова записано так: «Семья-это группа близких родственников, живущих вместе»

3.Постановка проблемного вопроса.

-Как вы считаете, что объединяет всех членов семьи?

4.Вызов устойчивого интереса к теме. Работа по теме урока.

4.1 Обсуждение китайской притчи «Ладная семья». (Самостоятельное чтение рассказа)

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: «Ну и что? Мало ли на свете больших семейств»! Но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки этой страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как люди села добились такого лада. Пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого лада и мира в семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не силен был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил: «И это все?»

- «Да» - ответил старик, - «Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.» И, подумав, добавил: - «И мира тоже».

-Почему эту семью называли особой? От чего это зависело?

- На чем строятся крепкие отношения в семье?

-Возьмите модель своей семьи(ромашка) и на сердцевинке перечислите все качества вашей семьи.

4.2Работа с учебником.

-Откройте учебник на странице 97 и прочитайте статью о семье.

-Как ты понимаешь выражение: «Вся семья вместе, так и душа на месте»?

-Закончи предложения.

Брак-это…

Семья- это..

-Подберите близкое по значению слово к слову семья.

-Подберите похожие слова к слову род.

-При рождении ребёнку родители дают имя. Отчество - от отца. А фамилия - от всей семьи. Она будет передаваться от одного поколения к другому.

-Может ли существовать Родина без семьи?

4.3Беседа о взаимоотношениях поколений в семье. Обсуждение басни Толстого «Старый дед и внучек».

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят - сынишка их на полу дощечками играет - что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

-Почему деда не сажали за стол?
-Что сделала невестка, когда дед разбил чашку с едой?
-Зачем Миша делал лоханку?
-Почему родители Миши заплакали?
-Как они стали относиться после этого к дедушке?
-Если в вашей семье старые люди и как вы к ним относитесь?

-Любите свою семью, уважайте всех членов семьи, помогайте своим родственникам, гордитесь своей семьей и вы будете счастливым человеком!

4.4Рассматривание репродукции М.Башилова «Три поколения».

-Рассмотрите репродукцию картины Башилова «Три поколения».

-Кто изображен на картине?

-Посмотрите на лица персонажей картины.

-Какие взаимоотношения «царят» в этой семье?

5.Знакомство с заповедями семьи.

• Хороший сын и дочь заботятся и берегут своих родителей.

• В семье взрослые помогают детям, а дети - взрослым.

• Уважительно относитесь друг к другу.

• Гордитесь своей семьей и продолжайте семейные традиции, когда повзрослеете.

6.Просмотр семейных фотографий учащихся. Звучит фонограмма песни Д.Тухманова «Семейный альбом».

-Дети, каждая семья не похожа на другую: каждая интересна по-своему, у каждой своя история.

Всё нам дорого - каждая малость,

Каждый миг в отдаленье любом,

Чтобы всё это не потерялось,

Сохраните семейный альбом.

И летят за страницей страницы-

Наших дней верстовые столбы,

И в домашнем альбоме хранится

Фотокопия нашей судьбы.

7.Знакомство с понятием родословная , генеалогическое древо. Рассматривание древа А.С.Пушкина.

-Что такое родословие?

-Что ты знаешь о своем родословии?

-Существует такое понятие как генеалогическое древо. Это символическое древо, у «корней» которого указывается родоначальник, на «стволе»- представители линии рода (по старшинству), на «ветвях»- различные линии родословной, а на «листьях» - потомки.

-Давайте рассмотрим с вами генеалогическое древо великого русского поэта А.С.Пушкина.

8.Итог урока.

-Что означает слово семья?

-Что объединяет всех членов семьи?

-Какую семью можно назвать дружной?

-Что нового для себя вы узнали?

-Урок хочется закончить стихотворением М.Лангера

Семья - это счастье, любовь и удача,

Семья - это летом поездки на дачу.
Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.
Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья: «Какая хорошая эта семья!

9.Домашнее задание: составить генеалогическое древо своей семьи.