- Учителю
- Конспект урока русского языка по теме 'Имя существительное'
Конспект урока русского языка по теме 'Имя существительное'
Конспект урока русского языка в 3 классе
по теме «Закрепление изученного об имени существительном»
Данный урок русского языка разработан для обобщения и закрепления знаний об имени существительном. На уроке используются такие формы работы как работа в парах, самоанализ, самопроверка, самооценка.
Разработка урока используется для закрепления изученного по теме «Имя существительное» в 3 классе начальной школы. Для проведения урока нужны учебники «Литературного чтения» для 3 класса, раздел «Устное народное творчество», с произведениями которого обучающиеся ранее познакомились на уроках чтения.
Цели урока:
-
Повторить и закрепить изученное об имени существительном:
- определение имени существительного;
-собственные имена существительные;
- одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
- род имён существительных;
- родовые окончания имён существительных.
-
Развивать умение работать в паре, навыки самоанализа, самооценки.
-
Воспитывать любовь к родному языку с помощью произведений устного народного творчества.
Оборудование:
-
Учебник «Литературное чтение», 3 класс, часть 1, раздел «Устное народное творчество»;
-
Карточка «Проверь себя» (для каждого ученика);
Проверь себя
(вставь пропущенные слова)
-
Имя существительное - это …………………………………………………………. ,
которая отвечает на вопросы ………………… или ……………….
и обозначает (называет) ……………………………... .
-
Собственные имена существительные пишутся
с ……………………………………… буквы.
-
Одушевлённые имена существительные называют ………………и
……………………………………… и отвечают на вопрос ………………. ?
Неодушевлённые имена существительные называют остальные предметы и отвечают на вопрос ……………?
-
Имена существительные бывают ………………………, …………………………………… и …………………………………. рода.
-
Заполни таблицу:
-
Род
М. р.
Ж. р.
Ср. р.
Вспомогательные
слова
…… , ……
…… , ………..
……, ………
Окончания
….. ,…..,…..
…..,…..,…..
…..,…..
-
Дорожка успешности работы над темой «Имя существительное» (для каждого ученика).
«Дорожка» успешности
-
Определение имени
существи--тельного
Собственные имена
существи-тельные
Одушевлённые
и неодушевлён-ные
имена
существи-тельные
Род
имён
существи-тельных
Родовые окончания имён
существи-тельных
Критерии самооценки:
- красный кружок - отлично (задание выполнено без ошибок);
- синий - хорошо (допущена 1 ошибка);
- жёлтый - удовлетворительно (2 ошибки);
- чёрный - плохо (3 ошибки и больше).
-
Презентация «Имя существительное».
Ход урока.
-
Организация класса.
II. Постановка целей и задач урока, объявление темы урока. (Слайд 1)
а) Самостоятельная работа на карточке «Проверь себя».
- Ребята, сегодня у нас последний урок по теме «Имя существительное», предлагаю проверить себя, понять, насколько хорошо вы усвоили эту тему.
Проверь себя
(вставь пропущенные слова)
-
Имя существительное - это………………………………………………………….., которая отвечает на вопросы ………………… или …………………….и обозначает (называет) ……………………………….. .
-
Собственные имена существительные пишутся с ……………………………………… буквы.
-
Одушевлённые имена существительные называют …………………. и………………………………………. и отвечают на вопрос …………………. ?
Неодушевлённые имена существительные называют остальные предметы и отвечают на вопрос ……………………..?
-
Имена существительные бывают …………………………………., …………………………………… и …………………………………. рода.
-
Заполни таблицу:
-
Род
М. р.
Ж. р.
Ср. р.
Вспомогательные
слова
…… , ……
…… , ………..
……, ………
Окончания
….. ,…..,…..
…..,…..,…..
…..,…..
б) Самопроверка (Слайды 2 - 6).
в) Самоанализ (Слайд 7).
Таблица самоанализа
-
Я хорошо знаю об имени существительном:
Я затрудняюсь:
???
г) Подведение итогов.
- Поднимите руку, кто выполнил все задания без ошибок? Молодцы.
-Кто ошибся в первом задании? Во втором? В третьем? В четвёртом? В пятом?
д) Постановка целей урока общих и индивидуальных.
-Итак, ребята, вы поняли, что хорошо знаете про имя существительное, в чём ещё затрудняетесь, предлагаю сегодня помочь друг другу избавиться от тех ошибок, которые вы допустили.
III. Закрепление изученного по теме «Имя существительное» (работа в парах по учебнику «Литературное чтение»).
1) Определение имени существительного (Ученик выразительно читает русскую народную песню на странице 14, учитель благодарит за хорошее чтение):
«Жаворонки, жаворонки,
Прилетите к нам.
Принесите нам лето тёплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима наскучила,
Руки, ноги отморозила».
- А теперь, ребята, предлагаю поиграть с существительными из этой песни в игру «Цепочка». Для этого нужно найти и выписать цепочкой из песни все имена существительные.
- Самопроверка, исправление ошибок. (Слайд 8)
- Заполнение «дорожки» успешности (графа «Определение имени существительного»).
-Подведение итогов.
2) Собственные имена существительные (Один из учеников выразительно читает песню про Ваню на странице 17):
«Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Ехал Ванюшка - дружок.
Ваня ехал, поспешал,
Со добра коня упал.
Он упал, упал, лежит -
Никто к Ване не бежит.
Две девушки увидали,
Прямо к Ване подбежали,
Прямо к Ване подбежали,
На коня Ваню сажали,
На коня Ваню сажали,
Путь - дорогу показали,
Путь - дорогу показали
Да наказывали:
«Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам!»
Игра «Грамотей».
- Покажите, пожалуйста, какие вы грамотеи - найдите и выпишите из песни собственные имена существительные.
-Самопроверка работы. (Слайд 9)
- Заполнение «дорожки» успешности (графа «Собственные имена существительные»).
- Подведение итогов.
3) Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (Выразительное чтение докучной сказки на странице 18):
«Жил - был карась,
Вот и сказка началась.
Жили -были два налима,
Вот и сказки половина.
Жили - были три гуся,
Вот и сказка вся.»
Игра «Путаница».
- А сейчас, ребята, вам предстоит найти и выписать из сказки одушевлённые и неодушевлённые существительные в два столбика.
- Самопроверка. (Слайд 10).
- Заполнение «дорожки» успешности (графа «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»).
- Подведение итогов.
4) Род имён существительных (Чтение докучной сказки на странице 19):
«У нашего Гришеньки
Под окошком вишенки.
У Семёна в саду клёны,
У Алёны - дуб зелёный,
У Марины - куст малины,
У Арины - две рябины,
У Тараски - лыка связка.
Хороша ли моя сказка?»
Игра «Бюро находок».
- Ребята, найдите, пожалуйста, все существительные и запишите их в три столбика, по родам.
- Самопроверка. (Слайд 11)
- Заполнение «дорожки» успешности (графа «Род имён существительных»).
- Подведение итогов.
5) Родовые окончания имён существительных.
-А теперь, ребята, я объявляю «Аукцион орфограмм».
-Отгадайте загадки, запишите отгадки, выделите родовые окончания существительных, сделайте вывод:
Она под осень умирает,
И вновь весною оживает,
Коровам без неё беда,
Она их главная еда. (Трава)
Летит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Слышишь его,
А не видишь его. (Ветер)
Белая водица
Всем нам пригодится.
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай:
Сливки, простоквашу,
Масло в кашу нашу,
Творожок на пирожок,
Кушай, Ванюшка, дружок! (Молоко)
Загляни в осенний сад
Чудо - Мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок. (яблоко)
Дождь льёт, она пьёт, всё зеленеет да растёт. (Земля)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает. (Дождь)
- Самопроверка. (Слайд 12)
- Заполнение «дорожки» успешности (графа «Родовые окончания имён существительных»).
- Подведение итогов.
IV. Подведение итогов урока, самооценка.
-С помощью «Дорожки успешности» оцените свою работу на уроке.
- Кто оценивает свою работу на «отлично»? «Хорошо»?
- Кто не очень доволен своей работой?
- Ребята, я хочу похвалить вас за дружную и правильную работу в парах, за вашу активность и заинтересованность на уроке. Насколько точно вы оценили себя, окончательные оценки я сообщу завтра в начале урока после того, как проверю ваши классные работы.
V. Рефлексия. (Слайд 13)
- Мне было интересно…
- Я научился…
- Мне было трудно…
- Я смогу научить друга…
-Мне ещё нужно…
VI. Творческое домашнее задание. (Слайд 14)
- Ребята, предлагаю вам дома подготовить рассказ об имени существительном от его имени. Начать можно со слов: «Здравствуйте! Я - имя существительное.»
9