Интегрированный урок литературы и русского языка в 4 классе

Литература.Тема: Весна в поэзии А.Н.Плещеева, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева.

Русский язык. Тема: Систематизация знаний о грамматических признаках глагола.

Цель: Совершенствование умения осмысливать прочитанное, систематизация знаний о грамматических признаках глагола.

Задачи урока: 1. Проследить, как А.Н. Плещеев, А.А.Фет и Ф.И. Тютчев рассказывают о пробуждении природы весной с помощью поэтических произведений; совершенствовать навыки выразительного чтения. Систематизировать знания о грамматических признаках глагола.

2. Воспитывать любовь к поэзии, через систему художественных образов и описаний подчеркнуть необходимость бережного и любовного отношения к природе.

3. Развивать речь, творческое воображение, расширять кругозор.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование: портреты А.Н.Плещеева, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева, С.Сейфуллина, М. Жумабаева, тексты стихотворений, музыка П. Чайковского из цикла "Времена года", портрет Коли Веснушкина, рисунки учеников о весне.

Дополнительная литература: сборник "Родные поэты", "Литература. Дидактический материал", Е.В. Карсалова "Стихи живые сами говорят…".

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: интегрированный урок.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент.

- Люди любят весну. И дети, и взрослые с нетерпением ждут её. Знаете ли вы, какой у весны голос. Сейчас зазвучит музыка. Прислушайтесь и вы обязательно услышите голос весны. Попробуйте представить себе, что мы вместе с весной попали в рощу, в лес, на поляну, на речку.

Звучит музыка П. Чайковского из цикла "Времена года».

-Так какой же у весны голос?

2. Постановка цели и задач урока.

- Сегодня мы совершим путешествие на поэтические странички,

посвящённые поэзии А. А. Фета, А. Н. Плещеева, Ф. И. Тютчева и в

страну Глаголию.

3. Обобщение и систематизация учебного материала.

1.Чтение стихотворений учащимися и работа над содержанием.

- Ребята, кто хочет прочитать стихотворение А. Н. Плещеева «Весна»?

- О каких приметах весны рассказывает поэт?

- Обратите внимание на слова, с помощью которых автор выражает радость прихода весны.

- А кто хочет прочитать стихотворение А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом…»?

• Как рассказывает поэт о пробуждении природы весной?

• В каких строках поэт говорит о пробуждении природы весной?

• Какие чувства вызывают эти стихи у вас?

• Что вам захотелось сделать после чтения этих стихов, как себя выразить?

• Давайте назовём метафоры, эпитеты, сравнения, помогающие раскрыть красоту природы.

• В чём сходство изображения весны в этих стихотворениях?

• Какова главная мысль стихотворения А. Н. Плещеева «Весна» и А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом...»?

• Ребята, любите ли вы весеннюю грозу?

• Когда вы будете рассказывать стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза», постарайтесь передать чувство радости, которое выразил Ф. И. Тютчев в своём стихотворении. Читайте так, чтобы слышны были раскаты грома, птичий гам, шум нагорный. Нарисуйте картину весенней грозы так, будто видите её сами.

Словарная работа.

• Какие ещё стихотворения о весне Ф. И. Тютчева вы знаете?

2.Физкультминутка.

Весна красуется,

Поет за окнами,

И как нам хочется

С ней поплясать.

А кто же будет,

Друзья-товарищи,

За нас читать, решать, писать?

Весна! Весняночка!

Весна - затейница!

Не отвлекай нас,

А помоги!

Добавь задора нам и смелости,

Сообразительностью одари.

3. Работа по закреплению и систематизации знаний о грамматических признаках глагола.

- Весна разбудила Колю Веснушкина. Он принёс нам интересные задания и приглашает в страну Глаголию.

- Из стихотворения А. Н. Плещеева «Весна» выпишите глаголы по столбикам: настоящее время, прошедшее, будущее время.

• Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

• Обозначьте число и лицо глаголов настоящего и будущего времени?

• Как изменяются глаголы прошедшего времени?

• Обозначьте число и род глаголов прошедшего времени.

• Какой глагол повторяется в стихотворении А. А. Фета?

• Что это за глагол?

• Что вы знаете о глаголах неопределённой формы?

• Назовите вид глагола.

• Назовите видовую пару.

• Какой ещё глагол неопределённой формы есть в этом

стихотворении?

• Назовите вид этого глагола.

• Назовите видовую пару.

• Обратимся к стихотворению Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза».

Назовите глаголы, в окончании которых написание гласной вызывает сомнение.

• Почему слово «молкнет» пишется с окончанием -ет, а слово «вторит» с окончанием -ит?

• Докажите, что окончание в глаголе грохочет написано верно.

• От чего зависит написание окончания глагола?

• Ученикам 1 варианта необходимо подобрать и записать

однокоренные слова к глаголу молкнет. Ученикам 2 варианта - к глаголу вторит.

• Ребята, мы с Колей Веснушкиным благодарим вас за активную работу и выполнение заданий.

3. Встреча с Весной.

Звучит домбра. Входит Весна.

- Ребята, вы догадались, кто пришёл к нам в гости?

Весна: - Здравствуйте, ребята. Много сейчас у меня работы: снега растопить, землю согреть, птицам помочь свои домики отыскать. Но на урок к вам я не могла не прийти. Ведь вы о весне говорите. Для вас, ребята, я приготовила такое задание ...

Учитель: - Послушайте и скажите, из каких произведений

С. Сейфуллина взяты эти строки:

Как нарядный и стройный девичий стан ...

То было весело ей,

И звонко смеялась она ...

Весна исполняет на домбре отрывок из кюя «Наурыз».

Учитель: - Давайте поблагодарим Весну за интересное задание и прекрасную музыку.

К нам в гости пришла Весна.

5.Автобиографическая справка о М. Жумабаеве.

В 2013 году 25 июня исполнилось 120 лет со дня рождения

выдающегося казахского поэта, нашего земляка Магжана Жумабаева.

Сейчас вы услышите отрывок из замечательного стихотворения «Детские годы».

… Мастер не сидит на всём готовом.

По земле идёт вождём,

Спорит с ветром и дождём,

Золотым притягивает словом.

Что ни сделает подчас -

Веселит, ласкает глаз,

Всё полезно людям, всё потребно.

Где не проведёт рукой,

Там добро к добру рекой,

Скажет слово - и оно целебно.

Какова главная мысль этого отрывка?

6.Работа на доске гл. гл.

Произведения Магжана Жумабаева высоко ценят и любят.

Учитель: - Какие однородные члены есть в этом предложении?

• Словами какой части речи они выражены?

• Как связаны однородные члены в этом предложении?

4. Итоги урока и задание на дом.

Тема весны будет продолжена на последующих уроках.

Весной погода часто меняется, и нам нужно подумать о наших пернатых друзьях, приготовить им птичьи домики.

На уроке литературы вы продолжите разговор по стихотворению А. Н. Плещеева «Птичка». Более подробно о поэтах, которые подарили нам такие прекрасные стихотворения о весне: А. Н. Плещееве, А. А. Фете, Ф. И. Тютчеве - вы прочитаете в сборнике «Родные поэты», который можете взять в школьной библиотеке.

А по русскому языку напишете сочинение на тему «Идёт весна» с помощью поэтических произведений и своих наблюдений.