- Учителю
- Конспект урока 'Буква Ё в начале слова'
Конспект урока 'Буква Ё в начале слова'
| Конспект урока обучения грамоте по теме « Буква Ёё в начале слова» Планируемые результаты: Предметные: знают букву Ё,ё; умеют различать звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов «ёжик», «ёлки». Метапредметные: Познавательные: составление рассказа по сюжетным картинкам; разгадывание кроссворда, сравнение иллюстраций. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие. Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими ( учителем, сверстниками). Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением. | ||
|
| ||
| Ход урока: 1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня у нас с вами непростой урок. Мы с вами попробуем открыть еще одну тайну русского языка, связанную с буквой… А с какой - узнаем позже. 2. Разминка. Синяя фишка | а | о |
| Зелёная фишка | я | ё |
- определить место буквы в таблице;
- рассказать правило написания
- повторить правило написания Ё ( слайд 2,3)
- определить в каких словах ё даёт два звука ( слайд 4)
3. Работа по развитию речи и знакомство с новой особенностью ё.
- отгадать загадку:
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной;
Иголок много - много
А ниток - ни одной.
- Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю изображение ежа) - слайд 5.
- Давайте подберем к слову ёж родственные слова. ( ёжик, ежиха, ежёнок,
ежишка, ежовый…)
- А мне вот кажется, что вы забыли еще одно родственное слово - ЁЛКА.
Ведь тоже с иголками… (Ответы детей)
- На самом деле, дети, эти слова не являются родственными, так как у них нет общей части слова, а общая только одна буква.
- А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).
А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).
4. Звуковой анализ слова ёжик.( слайд 6)
- 1 ребёнок проводит у доски, а все остальные заполняют схему в учебнике. Работающий у доски интонационно выделяет звуки. После подсчёта звуков и букв учитель вместе с учениками ещё раз повторяет, показывая указкой на фишки и буквы, что два звука - [й], [о] - обозначаются одной буквой ё .
- аналогично проводится звуковой анализ слова ёлка.( слайд 7 и 8)
4. Физкультминутка.
Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать -Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) .
Не умел он топать -Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").
Не умел он прыгать - Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах) .
Только носом двигать - Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать - Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) .
Научили топать - Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").
Научили прыгать - Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах) .
Научили бегать… Бегают на месте .
5. Работа по развитию речи.
Отдохнули немного, теперь пора за работу. А то ёжик уже вас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?
И первое его слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?
- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно, прячемся).
- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).
- Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).
- Вот почему люди так говорят.
- Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему один лесной куст мы называем ежевикой? Это что, ягода для ежей?(Ответы детей о том, что куст ежевики имеет иголки, как у ёжика, за это сходство ему и дали такое название)
- Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах. О каких рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? (Нет)
- Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку, пристрожить. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не очень стараются хорошо писать и я их за это ругаю, слежу за их работой более пристально, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых рукавицах. Может быть вы сами теперь приведёте примеры?
(Рассказы детей).
Наконец-то мы справились с хитроумными вопросами ёжика, а он нам за это приготовил разгадку ещё одной тайны буквы ё, сказку «Почему Ё всегда ударная». Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две шишки - ой, нет! - две точки.
(текст напечатан на доске. Читаем хором)
Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую - букву Ё. После этого случая, буква Ё всегда бывает ударная.
- Понравилась вам сказка ёжика? Но не зря же мы часто говорим: сказка ложь, да в ней - намёк, добрым молодцам урок. Какой урок вы извлекли из этой сказки? (Буква ё всегда ударная).
- А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё
(слайд 10)
ЁЛКА
ТВОЁ
ЁЖИК
ПЕНЁК
ЗВЕРЁК
КОТЁНОК
ВЕСЁЛЫЙ
А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает ударение.
9. Итог.
- Вот и подходит к концу урок. Давайте повторим, с какой особенностью ё мы сегодня познакомились?
- Из скольких звуков он состоит? ([й'],[о])
- Какая это буква, гласная или согласная? (гласная)
- Что еще интересного запомнили о букве ё? (делает предшествующий согласный мягким, всегда ударная).
- А кто нам помог в работе? (ёжик) Скажем ему спасибо!