Технологическая карта по литературному чтению для 3 класса по УМК 'Школа 2100'

Дата 18.09

Класс 3

Технологическая карта урока №8

Целевой блок

Тема

Повесть о летних путешествиях. (Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы».)

Цель

• развитие умений относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• развитие умений самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

• развитие умений высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Планируемые результаты

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Формировать умение выразительного и громкого чтения.

2. Отрабатывать знания по решению ситуации;

3. Воспитывать культуру поведения при парной, групповой, фронтальной работе.

Тип урока

УОНМ (урок ознакомления с новым материалом)

Учебный - методический комплекс

• учебник «Литературное чтение» 1 часть Р.В.Бунеева, Р.Н.Бунеев.

•

• карточки для групповой работы

Организационно - деятельностный блок

Основные понятия

Жанр, сказка, рассказ, повесть

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная работа.

Межпредметные связи

чтение, ОМ

Действия обучающихся

Проверка домашнего задания.

- Каким должен быть настоящий изыскатель?

Дети зачитывают свои варианты ответа на вопрос.

Работа с текстом повести.

1. Работа с текстом до чтения.

1.1. Задание 3 в тетради (с. 5). (Чтение ключевых слов, они отражают события до и после какого-то важного момента.)

2. Работа с текстом во время чтения.

2.1. Первичное чтение.

Беседа по прочитанным частям

3. Работа с текстом после чтения.

3.1. Знакомство с повестью как жанром.

Сопоставление повести и рассказа.

Диагностика результатов урока (итог урока)

- Что вы узнали о себе, когда прочли главы из повестей С. Голицына и И. Дика?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Домашнее задание

1. Письменный ответ на вопрос: «Считаю ли я себя изыскателем?» по данному началу: «Изыскатели - это люди, которые …».

2. Подготовить выразительное чтение отрывка из повести И. Дика (по выбору).