Урок 'Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЧТ'

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЧТ и буквой Ь.

Цель: развитие умения правильно писать слова с буквосочетаниями чк, чн, щн, чт.

Задачи:

• Обобщить знания о способах обозначения мягкости согласных на письме.

• Воспитывать уважительное отношение к мнению другого, умение выражать свою точку зрения.

• Развить орфографическую зоркость, самоконтроль, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка.

Ожидаемые результаты:

Предметные: учащиеся умеют определять способы обозначения мягкости согласных на письме. Пишут Ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слов. Совершенствуют навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Метапредметные: учащиеся продолжают активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: у учащихся продолжает формироваться умение выражать свои эмоции, мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, формируется умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные: у учащихся продолжает формироваться умение планировать, предвидеть полученный результат, контролировать и оценивать свои действия. Умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: умение работать в парах, умение высказывать свои суждения, формируем умение слушать и понимать других.

Вид урока:

Тип урока: закрепление изученного.

Методы обучения: проблемное изложение материала, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Материально - техническое обеспечение: компьютер, телевизор, слайд-презентация, кроссворд, учебник, рабочие тетради.

Примерное оформление доски:

Семнадцатое февраля.

Классная работа.

Печ_ник, белоч_ка, в_юга,

поч_та, хищ_ник, пал_то,

кон_ки, булоч_ка, ноч_ная,

зелен_, меч_та, свеч_ка.

Ход урока:

№

Название этапа урока

Виды работы учителя

Виды работы обучающихся

Методы и формы обучения

1

Организационный

(2-3 мин)

Учитель настраивает обучающихся на урок. Объясняет форму работы на уроках - малые группы. Повторяются правила поведения в группах.

Класс заранее разделен на пары в зависисимости от развития коммуникативных умений, интеллектуальных способностей, межличностных отношений, социального статуса учеников. Учащиеся распределяют роли в группе. Задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.

Групповая, индивидуальная форма обучения. Объяснительно-иллюстративный метод обучения.

2

Формулировка темы, цели и задач урока.

(5-6 мин)

Подведение учащихся к самостоятельной формулировке темы, цели и задач урока.

Каждая группа выполняет задание сообща под непосредственным руководством лидера малой группы - отгадывают кроссворд. По итогам кроссворда формулируют тему, цель и задачи урока.

Групповая, фронтальная форма работы. Проблемное изложение материала.

3

Актуализация ранее полученных знаний

(7-10 мин)

Физкультурная пауза.

Вводная беседа. Учитель дает группам задание для достижения цели урока.

У каждой группы задание. Ребята совещаются, договариваются, кто от пары пойдет к доске.

Групповая, индивидуальня форма работы. Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный метод обучения.

4

Закрепление

(5-7 мин)

Организует творческую работу учащихся. Раздает группам разные, но работающие на общий результат задания.

Каждая группа выполняет свое задание, но направленность на оббщий результат

Групповая. Индивидуальная, фронтальная форма работы. Объяснительно-иллюстративный метод обучения.

5

Самоконтроль учащихся, рефлексия, подведение итога

( 3-5 мин)

Анализ урока. План действий на будущее:коррекция, методы, формы.

Подводится общий итог урока. Достигли ли поставленных целей. Удовлетворены ли учащиеся рузультатом своей работы на уроке. Учащиеся оцыенивают вклад каждого участника в работу на уроке. Используются сигнальные карточки.

Индивидуальная форма обучения.