Литературное чтение, 2 класс, И. Бунин 'Розы'

Тема: И. А. Бунин «Розы»

Цель: знакомство с творчеством И. А. Бунина

Задачи: 1). Продолжить работу над формированием беглого осознанного чтения учащихся, умением анализировать произведение

2). Способствовать развитию связной речи детей, самостоятельности в работе, коммуникативных способностей через работу в группе, развивать умение сравнивать

3). Воспитывать умение прислушиваться к мнению других учеников, содействовать эстетическому воспитанию через музыку и поэзию

Тип урока: изучение новых знаний

Формы: групповая, индивидуальная, фронтально-коллективная

Методы: словесный, наглядный, практический, поисковый

Оборудование: интерактивная доска, презентация Power Point, картинки роз различных оттенков, аудиозапись, букет живых роз, искусственные розы, розы из бисера, розы из гипса и других материалов

I Вызов

1. Психологический настрой

- У кого сегодня хорошее настроение хлопните в ладоши один раз.

- Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте успехов в работе на уроке.

2. Проверка домашнего задания. Акростихи к слову «роза»

3. Деление на группы. Прежде чем ребята разделятся на группы, провести с ними небольшую беседу.

- Ребята, когда вы пришли в класс, что необычного вы заметили?

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово? Слайд 1.

Дети записывают слова-ассоциации на листах бумаги, затем называют их вслух.

После этого учащиеся делятся на группы посредством предметных картинок с изображением роз различных оттенков и объединяются в группы. Учащиеся самостоятельно выбирают название своей группы.

II Осмысление

1. Игра «Вы - писатели». Каждой группе дается перечень рифмованных слов, используя которые дети сочиняют стихотворение. При составлении стихотворения можно использовать слова-ассоциации. Слайд 2

………………. роза

………………. гроза

………………. небо

………………. ожила

После выполнения задания спикеры групп презентуют свои стихотворения, используя прием «Авторский стул»

2. Проблемная ситуация

- Понравились ли вам ваши стихи?

- У вас получились замечательные стихи. А вы хотите прочитать стихотворение о розе известного поэта?

- Послушайте стихотворение И. А. Бунина «Розы». Слайд 3

3. Чтение стихотворения учителем и проверка восприятия

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какое настроение оно вызывает?

- Прочтите стихотворение самостоятельно. Жужжащее чтение.

4. Сравнительный анализ стихотворения автора и стихотворений учащихся и отображение сравнительного анализа на диаграмме Венна (работа в группах). Слайд 4.

Презентация работ учащихся, устранение недочетов, внесение изменений.

5.Анализ стихотворения

- С чем сравнивает поэт розы? Как вы думаете, почему?

- Какая картина дня стоит за словами «день сиял»?

- Какого цвета розы? Как вы это определили?

- Как розы переносят смену погоды?

- Мы знаем о том, какой оркестр звучит в лесу. А в саду, в котором цветут розы, какой звучит оркестр? Докажите на примере словами из стихотворения.

III Рефлексия

1. «Ромашка Блума», слайд 5 (на каждом лепестке написан вопрос, шесть лепестков - шесть типов вопросов, которые соответствуют таксономии Блума. Каждый лепесток открывается поочередно. При ответах учащиеся аргументируют свой выбор, подтверждают строками из стихотворения по необходимости.

- О чем говорится в стихотворении? (простой вопрос)

- Если я правильно поняла, в стихотворении говорится об алых розах? (уточняющий вопрос)

- Почему роза то улыбалась, то млела? (интерпретационный вопрос, объясняющий)

- Как вы думаете, что произойдет с розой через день? (творческий вопрос)

- Чем отличаются голландские розы от садовых? (оценочный вопрос)

- в какое время года можно наблюдать такую картину как в стихотворении? (практический вопрос)

2. Самооценивание. Учащиеся оценивают свою работу на уроке самостоятельно, подняв руку вверх с цветком розы: «5» - красная роза, «4» - розовая роза, «3» - белая роза.

3. Домашнее задание: написать эссе на тему «Розы в нашей жизни»

4. Написание отзывов об уроке на полевых цветах.

- Ребята, розы - это культурные растения. Для чего их используют?

- А какие полевые цветы вы знаете?

- Вот полевыми цветами мы и украсим нашу картину.