Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе 'Подвижные игры'

МКОУ Шишовская СОШ

Рассмотрено на заседании МО « Утверждаю» учителей начальных классов Директор МКОУ Шишовская СОШ Протокол № ……….от…………2014 _______________

Председатель МО …………………… / Ковалёв А.Н../ Соломатина С.А. Приказ № от «…….» ……………2014г

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

____________Шальнева О.М.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Подвижные игры» (первый год обучения)

для 1 класса

на 2014-2015 уч.год

Составитель:

учитель начальных классов

2014. МКОУ Шишовская СОШ

Тимашова Н.А.

Пояснительная записка

Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны. Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых явлений в окружающей среде. В подвижных играх развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры. Большое образовательное значение имеют подвижные игры, проводимые на местности в летних и зимних условиях

Правильно ходить, быстро бегать, смело прыгать, ловко лазать и бросать мяч ребенок проще всего научится в подвижной игре, когда он незаметно для себя, без принуждения выполняет ваши требования и совершенствуется как в двигательном развитии, так и в умении правильно вести себя в коллективе.При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

Актуальность данной программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Практическая значимость программы «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Нормативно-правовая и документальная основа разработана в соответствии с Положением о внеурочной деятельности учащихся в МКОУ Шишовская СОШ.

Связь с другими программами.

Элементы данной программы присутствуют в таких разделах государственной программы, как «Окружающий мир», «Математика», «Литературное чтение», «Русский язык».

Вид программы.

Модифицированная

Цель программы сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья средством подвижной игры.

Задачи программы

Образовательные:

• Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;

• Обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;

• Формирование интереса к народному творчеству.

• Расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

• Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

• Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

• Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

• Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

• Воспитание чувства коллективизма;

• Формирование установки на здоровый образ жизни;

• Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Отличительными особенностями программы является ее практическая значимость на уровне индивидуума, школы, социума.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: учащиеся 1-4 классов (7 - 11 лет).

Сроки реализации.

Программа рассчитана на 4 года. Курс включает одно занятие в неделю, 1 класс 33 ч

2-4 -по 35 занятий за учебный год.

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий: 35 минут.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

Формы занятий:

Ведущей формой организации обучения является групповая. Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

• смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях;

• смена личностных интересов и запросов учащихся.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Ожидаемые результаты.

1 класс:

1. Укрепление здоровья;

2. Повышение физической подготовленности двигательного опыта.

2 класс:

1. Развитие физических качеств, силы, быстроты, выносливости.

3 класс:

2. Формирование умения проведения физкультурно - оздоровительных мероприятий.

4 класс:

3. Обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития;

4. Формирование качеств личности: наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение;

5. Проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей, сохранение зачётной системы оценивания знаний, проведение конкурсов, соревнований).

Личностные результаты

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• умение выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме

• слушать и понимать речь других;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

Формы подведения итогов реализации программы.

Способы проверки знаний и умений:

• проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;

• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;

• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

• весёлые старты;

• спортивные эстафеты;

• фестиваль игр;

• праздник «Игромания»;

• спортивный праздник «Богатырские потешки»;

• «День здоровья»

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п\п

Название игры

Цель игры

Кол-во часов

дата

1

Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни. «Пятнашки»

Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле

1

2

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками «Удочка».

Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

1

3

Комплекс ОРУ с предметами.«У кого мяч?»

Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.

1

4

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Белки в лесу»

Развивать у детей внимание, быстроту, ловкость. Упражнять в лазанье.

1

5

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками «Гуси - лебеди»

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.

1

6

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Перебежки»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.

1

7

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Колпачок и палочка»

Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.

1

8

Развитие глазомера и чувства расстояния. «Накинь кольцо»

Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании

1

9

Комплекс ОРУ .«Кошка и мышка»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.

1

10

История возникновения игр с мячом. «Ловля мячей сачками»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании.

1

11

Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. «Не оставайся на полу (на земле)»

Развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге.

1

12

Комплекс ОРУ с предметами. «Затейники»

Развивать у детей находчивость, ловкость.

1

13

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Мы веселые ребята…»

Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

1

14

Развитие глазомера и чувства расстояния .Штандр.

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании, ловле, согласованности движений.

1

15

Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы. «Сделай фигуру»

Развивать у детей равновесие. Упражнять в беге, подскоках.

1

16

«Тетери»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, прыжках, ритмичности движений.

1

17

« Карусель»

Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

1

18

Знакомство с правилами проведения эстафет «Лошадки»

Развивать у детей умение действовать по сигналу и согласовывать движения друг с другом. Упражнять детей в ходьбе и беге.

1

19

Развитие глазомера и чувства расстояния. «Снежные круги»

Развивать у детей внимание, глазомер. Упражнять в метании в цель.

1

20

«Трактористы»

Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту.

1

21

«Мышеловка»

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

1

22

«Кто скорее до флажка»

Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в подлезании.

1

23

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками .«Пастух и стадо»

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве.

1

24

«Караси и щука»

Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

1

25

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Медведи и пчелы»

Развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании.

1

26

Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета. «Пожарные на учении».

Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании.

1

27

«Быстрей по местам»

Развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

1

28

«Успей пробежать»

Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге.

1

29

«Школа мяча»

Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании

1

30

«Кто скорее»

Развивать у детей координацию движений. Упражнять в прыжках.

1

31

Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Космонавты»

Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

1

32

«Чье звено скорее соберется»

Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.

1

33

Развитие глазомера и чувства расстояния. Народные игры - основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.

Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель.

1

Список литературы:

1. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

2. Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

3. «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

4. «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г

5. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

6. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

7. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс, 2006 г

8. Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г