План-конспект урока математики Чтение, запись, сравнение чисел в пределах 100., 2 Б класс

КОБЗЕВА ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА

Должность- учитель начальных классов

Категория- высшая

План -конспект урока математики 2 «Б» класс

Тема: Чтение, запись, сравнение чисел в пределах 100.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Ожидаемый результат: обучающиеся должны иметь представление о сложении и вычитании числа в пределах 100.

Цель: создание условий для отработки знаний и формировании математических компетенций.

Задачи: - отработать знание состава числа в пределах 100;

-закрепить умение решать задачи изученных видов;

-развивать логическое мышление, память, речь, внимание;

-воспитывать положительное отношение к знаниям.

Планируемые результаты:

личностные: воспитывать положительное отношение к знаниям, проявлять доброту и чуткость к другим;

системно -деятельностные : уметь анализировать, обрабатывать, синтезировать, умение работать самостоятельно и в малых группах:

предметные: умение решать примеры и задачи изученных видов, находить значения выражений, знать и применять правила.

Оборудование: учебник стр. № 59, тетрадь, счетные книжки, иллюстрации со сказочными героями из мультфильма «Маша и Медведь», презентация.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Закройте глаза, улыбнитесь,

Откройте глаза, погладьте

Левую сторону груди,

Чтобы нормализовалась работа сердца,

Погладьте голову, чтобы она хорошо работала,

Погладьте правую руку, чтобы она красиво писала,

А теперь повернитесь, улыбнитесь соседу,

Пожелаем друг другу успеха!

-Проверка готовности.

-Проверка посадки.

2.Вступительная беседа.

-Сегодня мы побываем на уроке в лесной школе. Медведь Миша и девочка Маша приглашают нас вместе с учениками лесной школы решать примеры и задачи. Поможем им?

На опушке у ворот школьный сторож -дядя Крот приколол там объявленье:

« Звери и птицы- в школу учиться: учиться писать, учиться считать!»

Ежик школу открывает, всех учиться приглашает.

И звери и птицы сбежались все в класс

А Мишка учитель повел свой рассказ:

« -Здравствуйте звери, садитесь!

Начинаем наш урок, повторять мы будем счет!»

3. Устный счет ( на партах у каждого ребенка индивидуальная счетная книжка)

Вы послушайте загадку

Не пиши ответ в тетрадку

Надо правильно считать

Ответ на счетной книжке показать

Лебеди у нас в пруду

Плавали, резвились

Черных 9, белых 5

Кто успел их посчитать?

Покажи ответ скорей

Сколько было лебедей? 14

В летний полдень под сосной

Еж нашел сюрприз лесной:

6 лисичек, 5 опят

Под сосной в лесу стоят

Кто ответ нам дать готов

Сколько еж нашел грибов? 11

Под шатром ветвистой ели белка сделала качели

7 ежей и 6 зайчат на качели все спешат.

Вы ребята не зевайте, всех зверей пересчитайте. 13

7 ежат мордашки чистят,

5 катаются на листьях,

3 глядят из-под ветвей,

Сосчитай ежат скорей…15

Кормушку повесили дети для птиц,

Туда прилетело 10 синиц,

4 вороны, 6 снегирей,

Сорока-воровка, а с ней воробей

Кто же нам здесь побыстрее ответит

Сколько же птичек увидели дети? 22

-Скажите пожалуйста, зачем дети повесили кормушки для птиц? Что страшнее для птичек голод или холод? Как мы можем помочь пернатым друзьям?

4. Работа в тетради.

-Откройте тетрадь, запишите число. Пропишите минутку чистописания. Дйте характеристику числу.

Миша нам принес листок

На листке примеры

Машеньке примеры эти

Прорешать помогут дети

5. Решение примеров. Работа по учебнику стр.59 №7

-Дети решают самостоятельно

-проверка по слайду методом взаимопроверки (слайд №1)

-нормы оценок на слайде(слайд №2)

6. Физминутка « У оленя дом большой»

7. Решение задачи.

Сегодня Миша всем задал задачу

Язык у нее особый разгадай попробуй!

А Маша шумит и хохочет, задачу решать не хочет

Побыстрее помогай и задачу прорешай!

-Условие на слайде(слайд №3)

Миша сварил 5 литров земляничного варенья и 12литров варенья из малины. Маша и Миша любят пить чай. Они уже израсходовали 9 литров варенья. Сколько литров варенья осталось?

- Что за вид задачи?

-Какие основные слова возьмем для краткой записи задачи?

-Сразу можем ответить на главный вопрос задачи? Почему?

Дети решают задачу:

1 группа «Лучики» 2 группа «Солнышки» 3группа «Звездочки»

опираясь на алгоритм по действиям с пояснением по действиям с пояснением

решают задачу по и выражением

действиям без

пояснения

- Данную задачу можно решить тремя способами, если дети решили только одним, спросить, а как еще можно было выполнить решение данной задачи? (устно)

-проверка по слайду (слайд №4)методом самопроверки

-нормы оценок на слайде (слайд №5)

8. Решение уравнений.

-А теперь мы без сомненья порешаем уравнения.

32-Х=10 А+5=16+2

-Что за виды уравнений?

-Вспомним названия компонентов.

-Как найти вычитаемое?

-Что нужно помнить при решении усложненных уравнений?

- Вспомним название компонентов при сложении.

- Как найти неизвестное слагаемое?

Самостоятельная работа за доской работают 2 человека.

-самопроверка, нормы оценок на слайде(слайд №6)

9.Решение выражений на сравнение.

Раздаются карточки с выражениями

1 группа «Лучики» 2 группа «Солнышки» 3группа «Звездочки»

5+8*3+7 5+8*3+7 5+8*3+7

8+3*8+8 8+3*8+8 8+3*8+8

17-7*17-10 17-7*17-10 17-7*17-10

9+4*5+9 9+4*5+9 9+4*5+9

6+7*11-9 6+7*11-9

10+50*20+40 10+50*20+40

12-8*14-8

18-9*8+2

-Проверка проводится спикерами.

10.Итог урока. Выставление оценок.

-Какие навыки отрабатывали на уроке?

-Что удалось?

- За что можете себя похвалить?

11. Рефлексия.

Миша и Маша любят пить чай, но их запасы варенья заканчиваются. Если урок вам понравился подарите Мише и Маше яблочко или ягодку, если вам было скучно подарите листочек. Из ваших ягодок и яблочек Маша сварит для Миши варенье.

12. Домашнее задание. Стр. 57 № 6

Самоанализ урока

1.Кобзева Людмила Владимировна

2.категория-высшая, стаж работы-28 лет

3.Тема самообразования: « Использование технологии проблемно-диалогического обучения в учебном процессе начальной школы.» начальный этап, начало работы-2015-2016 учебный год. Тема: Чтение, запись, сравнение чисел в пределах 100.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Ожидаемый результат: обучающиеся должны иметь представление о сложении и вычитании числа в пределах 100.

Цель: создание условий для отработки знаний и формировании математических компетенций.

Задачи: - отработать знание состава числа в пределах 100;

-закрепить умение решать задачи изученных видов;

-развивать логическое мышление, память, речь, внимание;

-воспитывать положительное отношение к знаниям.

Планируемые результаты:

личностные: воспитывать положительное отношение к знаниям, проявлять доброту и чуткость к другим;

системно -деятельностные : уметь анализировать, обрабатывать, синтезировать, умение работать самостоятельно и в малых группах:

предметные: умение решать примеры и задачи изученных видов, находить значения выражений, знать и применять правила.

Характеристика класса: класс гимназический- 26человек, 15 девочек

Отличников-2 человека, хорошистов-17 человек, троечников-7 человек.

У-100%, К-73%

Обоснование выбора методов и форм работы: Я выбрала данные методы работы (репродуктивный, эвристический, « шаг за шагом») и формы работы

( индивидуальная, работа в парах) на уроке так как считаю, что они развивают познавательный интерес, уверенность ребенка в своих умениях и навыках, соответствуют уровню моего класса. навыки самоконтроляи самопроверки.

Межпредметная связь: литература, познание мира

Использование ИКТ-презентация

Способы оценивания: сумативное, формативное, самооценка, взаимооценивание.

Вывод по уроку: урок цели достиг, потому, что дети умеют решать примеры и задачи изученных видов, находят значения выражений, знают и применяют правила, прявляют доброту и чуткость к окружающим, умеют работать самостоятельно и в малых группах.