Учителю
Рабочая программа кружка 'Умники и умницы'. 3 класс

Рабочая программа кружка 'Умники и умницы'. 3 класс

Автор публикации: Новак М.И.

Дата публикации: 13.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка к рабочей программе кружка «Умники и умницы» для 3 класса

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, русского языка, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики и русского языка на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы. Решение математических задач, заданий по русскому языку связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Цель кружка - развитие интеллектуальных способностей обучающихся в областях математики, русского языка, окружающего мира.

Задачи:

Ø расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики и русского языка;

Ø учить правильно применять терминологию;

Ø развивать логическое мышление, память, внимание

Ø уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Рабочая программа кружка составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования

(приказ Минобрнауки №373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 г.

"Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в -федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. N 2357 г. Москва

"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373"

Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованиюв образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012 г.
Основная общеобразовательная программа начального общего образования «БОУ «Нюксенская НОШ» на 2011 - 2015 гг.
Положение о рабочей программе БОУ «Нюксенская НОШ» (Приказ от 25.05.2013 г. №20/1-ОД )

Организация деятельности кружка «Умницы и умники» основывается на принципах внеурочной кружковой деятельности младших школьников:

добровольности участия школьников;
научности;
сознательности и активности;
наглядности;
доступности;
связи теории с практикой;
индивидуального подхода к учащимся;
принцип позитивного педоцентризма, т.е. отбор наиболее актуальных для ребёнка этого возраста знаний, снятие авторитарного и установление демократического способа взаимодействия между учителем и учеником.

2.Общая характеристика кружка

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики и русского языка, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базовых предметов Занятия кружка должны содействовать развитию у детей мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению терминологии и т.д. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предметам, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний : русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.

В основе заданий.которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.

Методы обучения:

Наглядные методы обучения: это такие методы обучения, при которых усвоение учебного материала в процессе обучения зависит от применения наглядных пособий и технических средств.

наблюдение

разнообразные упражнения.

Практические методы:

упражнения;

игровой метод

Словесные методы:

Рассказ педагога (Основная задача этого метода - создать у детей яркие и точные представления о событиях или явлениях.)

Рассказы детей. (Этот метод направлен на совершенствование знаний и умственно-речевых умений детей.)

Беседы.( Беседы применяются для уточнения, коррекции знаний, их обобщения и систематизации.)

Технологии ,применяемые при деятельности кружка

Личностно-ориентированное обучение

Помощь каждому ученику совершенствовать свои индивидуальные способности, развиваться как личность, с учетом имеющегося у него опыта познания

Обеспечение личностного роста, развивая способности к стратегической деятельности, креативность, критичность, смыслотворчество, систему потребностей и мотивов, способности к самоопределению, саморазвитию, позитивную Я-концепцию

Проблемное обучение

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Разноуровневое обучение

У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Проектные методы обучения

Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Исследовательские методы в обучении

Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.

Информационно-коммуникационные технологии

Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.

Здоровьесберегающие технологии

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Основные виды деятельности учащихся:

решение занимательных и логических задач по различным отраслям знаний;

участие в олимпиадах, международной игре «Кенгуру», «Русский медвежонок»;

работа с различными источниками информации;

самостоятельная работа;

работа в парах, в группах;

составление собственных логических задач, ребусов, головоломок.

Формы занятий: КВН , турнир, олимпиада, игра, заседание «Клуба почемучек», путешествие

. 3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Категория обучающихся

Учащиеся 3 класса

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

34 часа

Форма обучения

очная

Режим занятий

1 час в неделю

Содержание программы 3класс (34 ч)

№

Название тематического раздела

Кол-во часов

Содержание учебной темы

Раздел «Русский язык»

Решение олимпиадных заданий и заданий повышенной трудности по русскому языку, участие в математических олимпиадах и конкурсах

Раздел «Математика»

Решение олимпиадных заданий и заданий повышенной трудности по математике, участие в олимпиадах и конкурсах

Раздел «Окружающий мир»

Решение олимпиадных заданий и заданий повышенной трудности по окружающему миру, участие в олимпиадах и конкурсах по окружающему миру.

Итоговое занятие «Турнир знатоков»

Подведение итогов работы кружка за полугодие

Итого:

4.Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность жизни и человека - осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Ценность общения- понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарности - обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма- осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

Ценность знаний , умений и навыков для дальнейшей жизни и становления в обществе

5.Планируемые результаты к освоению программы

Личностные, метапредметные и предметые результаты освоения курса кружка.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Предметные результаты

Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:Контроль и учет ЗУН учащихся будет осуществляться в форме участия в олимпиадах и международных конкурсах

6.Тематическое планирование кружка «Умники и умницы» на 2015 -2016 учебный год 3 класс

№

Тема занятия

Количество часов . Дата

Планируемые результаты

УУД

Предметные

Вводное занятие-игра «Умники и умницы» по русскому языку

1\07.09

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Овладение базовымимежпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Овладение основами логического мышления,

творческого воображения, устной и письменной речи.

Умения выполнять устно и письменно грамматические задачи, анализировать и интерпретировать данные.

Заседание «Клуба почемучек»

1\14.09

Путешествие по стране Ребусов

1\21.09

Игры со словами

1\28.09

Грамматический турнир по русскому языку

1\05.10

Решение олимпиадных заданий по русскому языку

1\12.10

Олимпиада по русскому языку

1\19.10

Самооценка, оценка ,анализ решения олимпиадных заданий

1\26.10

КВН по русскому языку

1\02.11

Решение заданий в рамках подготовки к международному конкурсу

«Русский медвежонок»

1\09.11

Решение заданий в рамках подготовки к международному конкурсу

«Русский медвежонок»

1\16.11

Решение заданий международного конкурса «Русский медвежонок-2014»

1\23.11

Решение заданий международного конкурса «Русский медвежонок-2014»

1\30.11

Самоанализ участия в конкурсе

Анализ решения заданий

1\07.12

Вводное занятие -игра «Умники и умницы» по математике

1\14.12

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

Решение логических задач

1\21.12

Путешествие по стране ребусов

1\28.12

Игры с числами

1\18.01

Заседание «Клуба почемучек»

1\25.01

Решение олимпиадных заданий по математике

1\01.02

Олимпиада по математике

1\08.02

Самооценка, оценка ,анализ решения олимпиадных заданий

1\15.02

КВН по математике

1\20.02

Решение заданий в рамках подготовки к международному конкурсу

«Математический кенгуру»

1\29.02

Решение заданий в рамках подготовки к международному конкурсу

«Математический кенгуру»

1\14.03

Решение заданий международного конкурса «Математический кенгуру-2014»

1\21.03

Решение заданий международного конкурса «Математический кенгуру-2014»

1\04.04

Самоанализ участия в конкурсе

Анализ решения заданий

1\11.04

Решение олимпиадных заданий по окружающему миру

1\18.04

Овладение основами логического мышления,

пространственного воображения .

КВН по окружающему миру

1\25.04

Олимпиада по окружающему миру

Самоанализ, анализ участия в олимпиаде, анализ решения заданий

Заседание «Клуба почемучек» по темам окружающего мира

1\16.05

Итоговое занятие .Игра «Счастливый случай»

1\23.05

7.Материально-техническое обеспечение

Использование компьютера.
Мультимедийные презентации
Литература
Г.Александрова «Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
М. Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
Э.Вартанян « Крылатые слова», М, Астрель, 2001
В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
В.Волина « Праздник букваря», М, 1995
В.Волина « Праздник числа» М, 19953
Н. Толоконников «Загадки от А до Я», М., Келвори, 1995
Л.Шипицына «Азбука общения: развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками», СПб.: Детство-Пресс, 2000
Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
Т. Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, 2006
«Речевые секреты» под. Редакцией Т. Ладыженской, М, 1993
«Старинные вятские загадки» Киров, 1990
И. Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995
Л.Чилингирова, Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993

8.Выполнение практической части программы

Олимпиад-3

Международных конкурсов -2

⇧

⇩