Конструкт урока математики на тему 'Таблица умножения 3 и на 3. '

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны

Дата: 15.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Таблица умножения 3 и на 3.

Планируемый результат:

1. Личностный

• проявляют интерес к уроку математики;

• понимают эмоции других людей;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Метапредметный:

Регулятивные УУД:

• определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• умеют высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

• находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушают и понимают речь других;

• умеют работать в паре, группе;

3. Предметный:

• решают задачи на умножение и деление изученных видов

• совершенствуют свои вычислительные навыки

• моделируют с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3

Цель: начать составлять таблицу умножения с числом 3

Задачи:

1. Воспитательная:

• воспитывать интерес к уроку математики;

• понимать эмоции других людей;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Развивающая: в процессе работы по теме способствовать формированию

регулятивных УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательных УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативных УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в паре, группе;

3. Образовательная:

• вспомнить решение задач на умножение и деление изученных видов

• совершенствовать вычислительные навыки у обучающихся

• научить моделировать с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

1. принцип наглядности;

2. принцип систематичности и последовательности;

3. принцип доступности.

Принципы воспитания

1. создание положительного эмоционального подъёма;

2. воспитание через взаимодействие.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний:

• словесные: беседа, работа с книгой

• наглядные: демонстрация

• практические: упражнения

2. По дидактическим целям:

• методы формирования умений и навыков, применения знаний;

• методы проверки и оценки знаний.

3. По уровню включения в продуктивную деятельность:

• проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

4. Методы организации учебно - познавательной деятельности:

• методы самостоятельной работы.

5. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

6. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

1. Методы формирования соц. опыта:

• педагогическое требование.

2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

• диалог;

• художественное слово;

• рассказ.

3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

• поощрение;

• создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

1. Демонстрационные:

• Доска

• Примеры

• Числовой ряд

2. Индивидуальные:

• Тетрадь

• Учебник

• Ручка

• Карандаш

• Карточки с заданием

Тип урока: урок освоение новых знаний и способов действий

План урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.)

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. (9 мин.)

3. Решение проблемы. (12 мин.)

4.Первичное закрепление. (8 мин.)

5.Организация самостоятельной работы (8 мин.)

6.Информация о домашнем задании. (1 мин.)

7.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). (5 мин.)

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2013. - 112 с. : ил. - (Школа России). ISBN 978 - 5 - 09 - 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. - 480 с. - (В помощь школьному учителю). ISBN 978 - 5 - 408-00657-1

Макет

15 мая

Классная работа

Примеры

Числовой ряд

Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.

Методы контроля и самоконтроля.

-Садитесь, пожалуйста.

Чтоб сегодня наш урок

Всем пошёл ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Слушать, думать и вникать.

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, запишите дату, сегодня 15 мая.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.

По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.

Методы контроля и самоконтроля.

- Для того чтобы узнать тему урок мы с вами выполним упражнение на доске.

- Посмотрите на доске даны примеры, попробуем с вами их решить.

(На доске примеры 2х2=…, 2х3=…,2х4=…,2х5=…,3х2=…, 3х8=…)

- Какой пример у вас вызвал затруднение?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Да правильно, таблица умножения 3.

- Что мы сегодня с вами узнаем?

- Мы с вами составим таблицу умножения на 3, будем решать задачи и примеры.

- Перед тем как составить таблицу умножения на 3, мы с вами повторим таблицу умножения на 2.

- Поиграем в игру «Мячик». Правила игры такие - я буду кидать мячик и называть пример из таблицы умножения на 2, а вы будете говорить ответ и кидать мячик обратно.

- Поднимите руку кому не понятно задание?

- Приступаем.

2х2=4

2х6=12

2х9=18

2х3=6

2х5=10

2х7=14

2х4=8

2х8=16

2х10=20

2х1=2

- Молодцы, вы хорошо знаете таблицу умножения на 2.

- Сейчас проведем логическую разминку

- Посмотрите на доску. Там написаны числовые ряды.

- Как получается каждое следующее число, начиная со второго?

1)0,2,4,6,8,…

2)1,4,7,10,….

3)0,5,10,15,…

4)12,10,8,6,…

5)11,9,7,5,…..

- Молодцы.

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Решение проблемы.

Задача: найти решение поставленной проблемы

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.

По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.

4. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха

- Открываем тетради, сейчас мы с вами будем составлять таблицу умножения на 3.

- Я буду записывать примеры на доске, а вы в тетради.

3х1=3

3х2=

- Как нам решить это пример?

- Можно переставлять множителями местами, а можно взять 3 по 2 раза.

3х2=3+3=6

3х3=3+3+3=9

3х4=3+3+3+3=12

3х5=3+3+3+3+3=15

3х6=3+3+3+3+3+3=18

3х7=3+3+3+3+3+3+3=21

3х8=3+3+3+3+3+3+3+3=24

3х9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

3х10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

- Вот мы свами составили таблицу умножения на 3, ее нужно будет выучить дома наизусть, чтобы не было дальше трудностей.

- Для того чтобы еще раз повторить таблицу умножения на 3 мы с вами решим задачу под номером 2 на странице 90.

- Тая прочитай задачу.

- Давайте выделим условие задачи.

- Что означает число по 3?

- Что означает число 4?

- Что означает число 5?

- Что означает число 10?

- Вова прочитай вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Как? Каким действием? (3х4=12)

- Сколько получиться? (12)

- Сколько получиться если по 3 умножить 5 раз? (15)

- Сколько получиться если по 3 умножить 10 раз? (30)

- Давайте запишем ответ.

- Максим прочитай ответ.

Ответ: 12 тетрадей получили 4 ученика, 15 тетрадей получили 5 учеников, 30 тетрадей получили 10 учеников.

- Молодцы, вы хорошо умеет решать задачи

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

Физминутка.

Задача: снять напряжение.

Ребята давайте немного отдохнем, все встали

4.Первичное закрепление.

Задача: закрепить знания и умения детей с помощью решения примеров

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

работа с книгой

По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.

5. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха

- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 3 мы выполним номер 1 на странице 90.

- Ваша задача написать номер 1 и решать примеры, сейчас по цепочке будем выходить к доске и решать по одному примеру?

- Кому не понятно задание поднимите руку?

- Приступаем.

3х4=

3х5-3=

3х3+3=

3х4=

3х2+3=

3х3-3=

3х5=

3х4=

- Молодцы, вы умеете решать примеры.

Регулятивные УУД:

выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания;

взаимодействовать с учителем и сверстниками;

5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.

Методы организации учебно - познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.

- Для того, чтобы проверить ваши знания по теме вы поработайте самостоятельно на карточках. Карточки подписываем.

- Сейчас я вам раздам карточки, ваша задача решить примеры и записать только ответ.

- Поднимите руку кому не понятно задание?

- Приступаем.

4х2+4=

6х2+6=

8х3=

7х3=

18-(15-7)=

40+(9+13)=

6х3:2=

3х4:2=

- Кто все выполнит сдаем карточки, я проверю и скажу результаты.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;

Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.

- Домашнее задание

7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности

6. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме