Открытый урок по русскому языку на тему 'В царстве корней' (2 класс)

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

«В царстве корней»

Цели урока:

• познакомить с признаками однокоренных слов;

• учить выделять общую часть родственных слов;

• развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные

• развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость, речь;

• воспитывать трудолюбие, прилежание, бережное отношение к воде, любовь к природе.

Оборудование:

• презентация «В царстве корней»;

• опорная таблица;

• учебник «Русский язык» 2 класс, авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий

Интеграция:

• русский язык, окружающий мир, литературное чтение

Организация учебной деятельности:

• индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

I ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

Приветствие

· Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

· Ребята, сейчас у нас урок русского языка. Мы продолжаем изучать тайны родного языка. И как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем.

Сегодня мы совершим путешествие в лесное царство корней.

- Сели ровно, приготовились к минутке чистописания.

2. Чистописание (Слайд № 2)

- Отгадайте загадку:

«Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает». (Дерево)

- Объясните смысл загадки

- откройте тетради и пропишите показы:

Дд до дя

3. Комментированное письмо СЛАЙД 2

- прочитайте высказывание:

Дерево живет корнями, а человек друзьями.

- Что это за высказывание? (Пословица)

- Что такое пословица?

- Как вы её понимаете?

- Прокомментируйте, запишите.

- Проверьте друг у друга.

II ВОСПРИЯТИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

* Раз мы сегодня путешествуем по царству корней, то скажите:

1) -Какие значения имеет слово «корень»:

*подземная часть растения,

*часть волоса, зуба, ногтя,

*начало, источник чего-либо.

(Слайд № 3)

«Так же как и у кустов, корень есть у слов».

2) -Что же такое корень? Выделите главное.

Послушайте сказку:

Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись слова-веточки, и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы, то их еще назвали родственными. Общую часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой уютный и округлый.

Делаем вывод: «Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть (корень) и общее значение, называются родственными (однокоренными)».

3) Стр. 61 учебника, читаем правило.

-Как называется общая часть?

-Какие слова называются однокоренными?

4) Упр. 84, стр. 61 - по рядам:

• В строчку, через запятую, записать слова и выделить корень

1 ряд - первый столбик

2 ряд - второй столбик

• Проверка с доски

ФИЗМИНУТКА

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали 1-2-3,

Ручками похлопали 1-2-3.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем 1-2-3-4-5.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

III ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

5) Слайд № 5: «Как растут слова»:

- Назовите однокоренные слова.

Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод.

6. Закрепление изученного материала.

1. - А сейчас мы подошли к лесной речке. (Слайд № 6.)

- Найдите однокоренные слова на картинке и запишите:

Рыба, рыбка, рыбак, рыбалка, рыбачить.

- выделить корень

2. (Слайд № 6.)

- Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

· Кто же оказался чужаком среди родственников воды?

· Почему гости не сразу приметили чужака?

· Не поможете ли вы ему найти родственников?

(Водит, доводить, проводить, заводной, обводить, провод).

· Запишите список родственников Воды: «Вода, водичка, водяной, водопад, водолаз, водомерка, подводник, водица, водоросли».

· -Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково.)

· Какое значение в жизни человека имеет вода?

3. (Слайд № 7.) «Какое слово лишнее?»

- работа в парах (по строчке) - карточки

- зачеркнуть «лишнее» слово, выделить корень.

Лес, лесной, лестница, лесник.

Гора, гореть, горный, пригорок.

Тепло, теплица, тёплый, жаркий.

Гриб, грибок, грибной, грибница.

- проверка по доске

4. (Слайд № 8.) Выписать однокоренные слова, выделить корень.

-Родня ли Гусеница Гусю? Почему?

5. Слайд № 9. Найти семью родственных слов.

Эту сказку ты прочтешь

Тихо, тихо, тихо...

Жили-были серый еж

И его ежиха.

Серый еж был очень тих,

И ежиха тоже.

И ребенок был у них -

Очень тихий ежик.

Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.

- рассказать про ежевику

7. Итог урока.

· Какие слова называются родственными?

· Что такое корень слова?

· Какие слова называются однокоренными?

IV РЕФЛЕКСИЯ

Взять солнышко, отражающее отношение к уроку

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!

-

8. Домашнее задание: