Урок обучения грамоте по Букварю 'Звуки [т]- [т']. Буква Тт' (1 класс)

Урок обучения грамоте (чтения по Букварю)

Тема: «Звуки [т], [т']. Буква Тт»

(урок открытия «нового знания»)

(Технологическая карта изучения темы)

Тема

Звуки [т], [т']. Буква Тт

Цель темы

Сформировать знания учащихся об изучаемой букве и звуках, которые она обозначает; умения характеризовать изученные буквы, читать слова с этими звуками.

Планируемый результат

Знание названия и образа буквы, умение характеризовать звуки, которые она обозначает; умение дифференцировать и распознавать новую букву на письме, звуки на слух; умение читать слова с этими звуками; умение работать с текстом.

Основные понятия

Буква, звук, гласный - согласный звук, твердый - мягкий звук, звонкий - глухой звук, парные согласные звуки; сонорные звуки.

Межпредметные связи

РЗВ (ориентировка в пространстве на материале заданий урока)

Музыка (работа с песней)

Организация пространства

Фронтальная работа (беседа, опрос, «мозговой штурм», работа с презентацией, чтение вслух, работа на доске)

Индивидуальная работа (на карточках, чтение про себя)

Рефлексивная деятельность (на этапе мотивации, на этапе подведения итогов)

Оборудование

Карточка № 1(этап актуализации ), Карточка № 2 (закрепление и проверка усвоения);интерактивная презентация, аудиозапись (формулировка целей и задач урока); карточки-опоры; карточки и иллюстрации для работы с определениями; Букварь; магниты для рефлексии.

1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.

2 минуты

Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку.

- Сядьте те, кого зовут «Виктория».

- Сядьте те, у кого отчество «Романович».

- Сядьте те, у кого маму зовут - Ольга (Светлана).

- Сядьте те, у кого темные волосы.

- Сядьте те, у кого галстуки.

- Сядьте те, кто ждет скорейшего наступления Нового года.

- Встаньте, у кого хорошее настроение.

- Встаньте те, кто хочет учиться на одни пятерки.

- Сядьте те, кто будет сегодня на уроке внимательным и постарается все узнать и всему научиться!

Начинаем? (Да!)

2. Актуализация знаний.

5 минут

1. Работа с карточкой. Задание № 1.

Синим карандашом закрасьте сонорные согласные (всегда звонкие). Назовите их (м,н, л, р, й).

А

М

Н

Л

У

П

Р

О

Р

У

Й

Л

Р

Й

Й

Р

Р

О

Р

Р

2. Образ какой буквы у нас получился? (Буквы «Д»)

Что мы знаем об этой букве. Назовите ее соседей в алфавите? (Г, Е).

Какие звуки она обозначает? (Д-ДЬ)

Какие это звуки? (Согласные). Докажите.

Могут ли эти звуки стоять в любой части слова? (В начале и в середине, в конце не могут). Объясните.

Могут ли быть под ударением? (Нет) Объясните.

Почему эта буква живет в отдельном доме, на верхнем этаже? (Эта буква дает парные согласные звуки, они звонкие). Объясните, что значит звонкий звук. (Произносится голосом).

Верно! Молодцы!

3. Работа с карточкой. Задание № 2.

Соедините парные согласные:

б

к

в

п

г

ф

3. Пальчиковая гимнастика

2 минуты

Игра «Дождик, солнце, град»

4. Постановка темы урока и формулировка целей урока.

5 минут

1. Презентация. Назови сказку. Вычеркни лишнего героя сказки.

1 слайд: сказка «Дюймовочка», лишний Буратино;

2 слайд: сказка «Винни-Пух и все-все-все», лишний - Пьеро

3 слайд: сказка «Гуси-лебеди», лишняя - Мальвина.

2. Что общего у всех лишних героев? (Все они герои сказки «Золотой ключик или Приключение Буратино)

3. Сегодня эта сказка - снова хозяйка нашей страницы Букваря, а точнее еще один персонаж этой сказки. Послушайте ее песню и назовите его.

Прослушивание «Песни черепахи Тортилы»

4. Назовите хозяйку страницы. (Черепаха Тортила).

Букварь, с. 63. Какие еще иллюстрации добавил художник? (Труба, тюльпан).

Почему? Какая тема урока? (Буква Тт)

На доске появляется карточка-опора «Тт»

Что нам нужно узнать? (Какие звуки дает эта буква, какие они).

Чему нужно научиться? (Давать характеристику звукам, читать слова с этими звуками).

Верно! Приступим!

4. Усвоение новых знаний и способов действий

3 минуты

1. «Мозговой штурм»:

- Назовите букву! (тэ)

- Назовите звуки, которые она обозначает. (т-ть) (Карточка-опора)

- Дайте их характеристику. (Согласные, т - твердый, ть - мягкий).

- Могут ли стоять в начале слова, в середине, в конце? Докажите. (Да, труба- тюльпан, питание - картина, пост - трость.)

- Могут ли они быть под ударением? (Нет, ударение падает только на гласные звуки.)

- Почему эта буква живет в отдельном доме, на нижнем этаже? (Обозначает парные согласные звуки, глухие).

- Что означает «глухой» звук? (Больше шума при произнесении)

- Назовите парные звуки? (д - т, дь - ть)

Все верно!

5. Физкультминутка

3 минуты

Игра «Запрещенное движение»

6. Этап включения в систему знаний и первичной проверки усвоения нового материала

7 минут

1. Букварь, с. 63. Чтение столбиков:

1 ст. - чем отличаются первые 2 слова; назови общее слово.

2 ст. - назови общее слово.

3 ст. - назови общее слово.

4 ст. - назови общее, объясни.

- Дополни каждый столбик своими примерами.

- Прочитайте слова односложные.

- Прочитайте трехсложные слова.

- Прочитайте слова с мягкими согласными звуками. Объясните.

2) Если в слове услышите звук [т] - кивок головой, [т'] - покачивание в стороны:

Тигр стих крот

Кот сток врач

Капитан температура утка

Стирка три тихий

Ток матрос

7. Закрепление полученных знаний

7 минут

1. Букварь, с. 63. Работа с текстом:

- Чтение текста про себя.

- Какие незнакомые слова встретились в тексте? (Пассажир, застыли, трап, палуба, команда.)

Пассажир - это человек, который совершают поездку на любом виде транспорта (пароход, поезд и так далее).

Застыть - замерзнуть, в переносном - неподвижно замереть в каком-нибудь положении.

Трап - это передвижная лестница на судах (самолетах) при высадке и посадке.

Палуба - это верхняя часть судна, дощатый настил, пол.

Команда - это группа людей, которые выполняют работу вместе и сообща.

- На доске карточки с этими словами и опорными словами. Соедините, объясните значения слов, используя подходящие опоры.

(Пассажир - человек, поездка. Застыть - замереть, положение. Палуба - пол, доски. Трап - лестница, посадка. Команда - группа, работа.)

- Чтение текста по предложениям.

- Сколько частей в тексте? (3)

Зачем автор разделяет текст на части? (Каждая часть текста имеет свою тему.)

- О чем каждая часть? (1 -начало путешествия, 2 - на палубе, 3 - напутствие)

- Что еще можно сказать в напутствие? (Счастливого пути, плаванья, путешествия!)

8. Обобщение и самоконтроль

4 минуты

1. Карточка № 2.

Задание 1. Прочитайте слова.

Задание 2. В каждом слове зеленым выделителем выделите изучаемую букву (т).

крот

тигр

кот

кости

утка

Тима

2. - Что общего в словах первого столбика? (это все животные)

- Какое слово лишнее в последнем столбике? (Тима - это имя.)

- Прочитайте слова, где эта буква стоит в конце, сколько таких слов?(2)

- В середине? (2) В начале? (2)

- Что общего в словах 1, 2 столбика? (В 1 - звук Т, во 2 - ТЬ).

3) Что мы узнали об этих звуках? (Ответы детей)

9. Рефлексия

2 минуты

- Вы сегодня отлично потрудились.

- Хлопните в ладоши те, у кого сбылось желание от начала урока: все узнать и понять на уроке. (Ученики хлопают в ладоши).

- А теперь оцените себя на «Лесенке успеха» (зеленая ступенька - отлично, желтая - хорошо, красная - не очень хорошо).

Спасибо вам за урок!