Рабочая программа в соответствии с ФГОС по русскому языку 2 класс

Рабочая программа по русскому языку

2 класс. «Начальная школа 21 века»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Курс русского языка 2 класса построен на общей научно - методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важнейших элементов учебной деятельности.

На изучение русского языка во 2 классе отводится 170 часов в год (34 учебные недели по 5 часов в неделю)

Цели и задачи обучения русскому языку

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

• формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

• развитие устной и письменной речи учащихся;

• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству

• нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Содержание курса «Русский язык» включает три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Концепция (основная идея) программы рассматривается в логике приоритетных целей начального образования - направленность процесса обучения на формирование важнейшего новообразования этого возрастного периода - учебной деятельности.

Общая характеристика курса

Особенностью программы предмета «Русский язык» является блоковая подача материала - система уроков, реализующая общую цель обучения. Под блоком понимается система уроков, реализующие общую цель обучения. Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся. Цель развития языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству в отдельный блок не выделяется, так как ее реализация осуществляется попутно на уроках других блоков.

В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы.

Основные принципы отбора материала:

- учет возрастных психологических возрастных особенностей детей младшего школьного возраста;

- интеграция - установление устойчивых связей между разными учебными предметами;

- дифференциация обучения: разноуровневость предлагаемых заданий; педагогическая поддержка как «сильным», так и неуспевающим учащимся;

- учет психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей.

Общая характеристика учебного процесса:

Программа предусматривает проведение: комбинированных уроков, контрольных уроков, уроков закрепления, обобщающих уроков, тренировочных уроков, интегрированных, традиционных уроков и уроков развития речи.

Особое место в овладении данным курсом отводится моделированию, работе с предложением, звуковому анализу, развитию речи, чтению, восприятию художественного произведения, читаемого взрослым или одноклассником, графике и письму.

Методы обучения: дифференцированное обучение, моделирование и работа с моделями, дидактические игры, анализ, сравнение, классификация, самостоятельная работа, контроль и самоконтроль, самооценка.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

1. «Фонетика»;

2. «Слово и предложение»;

3. «Состав слова»;

4. «Лексика»;

5. «Правописание»;

6. «Развитие речи».

Планируемые результаты освоения курса «русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимания необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Планируемые результаты обучения 2класс

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

• парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки;

• изменяемые и неизменяемые слова;

• формы слова и однокоренные слова;

• однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

• предложения по цели высказывания;

• предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

• в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

• лексическое значение слова в толковом словаре;

• основную мысль текста;

решать учебные и практические задачи:

• делить слова на слоги

• использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

• подбирать однокоренные слова;

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

• безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов

• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

• исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

• перенос слов;

• проверяемые безударные гласные в корнях слов;

• парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

• разделительные твердый и мягкий знаки;

• правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

• раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

• определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

• различать однозначные и многозначные слова;

• наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

• применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

• применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

• подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

• определять по предложенным заголовкам содержание текста;

• составлять план текста;

• определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание курса

Содержатель

ная линия

Учебный материал

Кол-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Формы и вопросы контроля

Универсальные учебные действия

Предметные

Знать

Уметь

Фонетика

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначений звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы! Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

10ч

установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; оценка результатов работы; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

гласные и согласные буквы и звуки; твердые и мягкие буквы и звуки, звонкие и глухие буквы и звуки, правила русской графики

распознавать устную речь и письменную, озвучивать правила русской графики, оформлять предложения на письме, правильно писать правила жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Диктант (текущий)

Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов (на материале уроков 7-9, 13,14).

Итоговая контрольная работа

Тема: фонетика;

слово и предложение;

слова изменяемые, неизменяемые;

окончание

( на материале уроков 1-24).

Словарные диктанты

Слово и предложение

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.

6 ч

правила переноса слов, правила подбора проверочных слов на орфограмму парные согласные на конце слова, роль ударения, повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; слова, которые обозначают предмет, признак и действие предмета.

переносить слова, делить слова на слоги, подбирать проверочные слова, оформлять предложения, ставить нужный знак в конце предложения

Итоговая контрольная работа

Тема: фонетика;

слово и предложение;

корень слова;

суффикс (на материале уроков 1-59).

Словарные диктанты

Состав слова

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных и корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно - суффиксалъный способ образования слов.

(Курсивом здесь и далее обозначены темы для ознакомления, превышающие образовательный минимум, способствующие расширению лингвистического кругозора младших школьников. Материал тем не является обязательным для усвоения (дается учителем исходя из уровня подготовленности и темпа работы учеников) и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.)

19ч

понятия «окончание», «корень», «неизменяемые слова» и «однокоренные слова», понятие «суффикс»; значения суффиксов, понятия «приставка», «предлог» и «основа слова»;

находить в словах окончание и корень; находить неизменяемые слова; изменять формы слов с помощью окончания;

образовывать слова с помощью суффиксов;

образовывать слова с помощью приставок, находить основу слова; образовывать слова с помощью приставок; писать Ъ; писать приставки; различать части слова и находить состав слова.

Диктант (текущий)

Тема: правописание согласных в корне слова (на материале уроков 36, 38, 39, 41-44, 47, 49).

Текущая контрольная работа

Тема: корень слова, суффикс (на материале уроков 27, 32, 37, 40, 45, 46, 50, 54, 56).

Словарные диктанты

Лексика

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы.

Антонимы.

Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм.

Фразеологизм и слово.

Использование фразеологизмов.

22ч

понятия «текст», «антоним», «синоним», омоним», «заимствованные слова»; слова исконные и заимствованные; лексическое значение слова и состав слова.

различать однозначные и многозначные; определять значение многозначного слова; находить и проверять орфограммы в слове; применять орфографические правила;

Тест

(вариант итоговой контрольной работы)

Тема: состав слова;

значение слова;

синонимы, антонимы (на материале уроков 61 - 108).

Текущая контрольная работа

Тема: лексика (на материале уроков 111-133).

Словарные диктанты

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы.

Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании (башня - башенка, чашка - чашечка).

Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-; -ок-; -ек-; -ик-; -ост(ъ)-

Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-.

Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

58ч

понятия «окончание», «корень», «неизменяемые слова» и «однокоренные слова», понятие «суффикс»; значения суффиксов, понятия «приставка», «предлог» и «основа слова»;

писать и находить безударные гласные в корне слова;

писать гласные и согласные в корне слова; писать слова с непроизносимыми согласными в корне,

писать суффиксы имен прилагательных; писать суффиксы ёнок, онок, ик, ек, ость; писать корни и суффиксы, различать приставки с буквами О, А;

Диктант (текущий)

Тема: правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов (на материале уроков 63-77).

Итоговый диктант

Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;

перенос слова, безударные гласные в корне слова;

согласные в корне слова;

непроизносимые согласные в корне слова;

правописание изученных суффиксов (на материале уроков 7-60).

Словарные диктанты

Развитие речи

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам.

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, - их особенности.

34ч

понятия «текст», «абзац», «план текста»; почему у оного текста бывают разные заголовки; что значит начало и окончание текста, понятия «текст-описание», «текст-повествование», «текст-рассуждение».

сочинять текст, выделять абзацы, составлять план текста, находить связь предложений в тексте, писать письма по плану, сочинять тексты описание, повествование и рассуждение.

Словарные диктанты

Повторение

5ч

материал по русскому языку за 2 класс

применять на практике УУД по русскому языку за 2 класс.

Итоговый диктант

Тема: правописание изученных орфограмм (на материале уроков 11-117).

Итоговый диктант

Тема: правописание изученных орфограмм.

Словарные диктанты

Резерв

16ч

Учебно-тематический план

План. Дата

Факт.

Программный вопрос

Количество

часов

№

урока

Тема урока

03.09.12

03.09.12

Фонетика («Как устроен наш язык»)

7

1

Звуки речи и буквы

04.09.12

04.09.12

2

Гласные и согласные звуки и их буквы

05.09.12

05.09.12

3

Обозначение звуков речи на письме

06.09.12

06.09.12

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове

07.09.12

07.09.12

5

Закрепление по теме: «Ударные и безударные гласные

звуки в слове»

10.09.12

10.09.12

6

Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие

11.09.12

11.09.12

7

Звонкие согласные звуки в конце слова

12.09.12

12.09.12

Обозначение буквами гласных звуков после шипящих («Правописание»)

3

8

Стартовая контрольная работа

13.09.12

13.09.12

9

Учимся писать сочетания жи, ши, ча - ща.

Словарный диктант.

14.09.12

14.09.12

10

Учимся писать сочетания чу - щу

17.09.12

17.09.12

Фонетика («Как устроен наш язык»)

2

11

Разделительный мягкий знак (ь)

18.09.12

12.

Слог

19.09.12

Перенос слов («Правописание»)

3

13

Учимся переносить слова

20.09.12

14

Учимся переносить слова

Списывание

21.09.12

15

Диктант (текущий)

Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов

24.09.12

Фонетика («Как устроен наш язык»)

1

16

Слоги ударные и безударные. Роль ударения

25.09.12

Слово и предложение. Слова в предложении («Как устроен наш язык»)

6

17

Слово

26.09.12

18

Слова, называющие предметы

27.09.12

19

Слова, называющие признаки и действия предметов

28.09.12

20

Слово и предложение

01.10.12

21

Восклицательные и невосклицательные предложения

02.10.12

22

Слова в предложении

03.10.12

Состав слова и словообразование(«Как устроен наш язык»)

4

23

Окончание как часть слова

04.10.12

24

Изменение формы слова с помощью окончания

05.10.12

25

Неизменяемые слова

08.10.12

26

Итоговая контрольная работа

Тема: фонетика; слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание

09.10.12

Заглавная буква в словах («Правописание»)

2

27

Вспоминаем правило написания заглавной буквы

10.10.12

28

Вспоминаем правило написания заглавной буквы

11.10.12

Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык»)

1

29

Корень как часть слова

12.10.12

Проверяемые безударные гласные в корне слова («Правописание»)

4

30

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

15.10.12

31

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

16.10.12

32

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

17.10.12

33

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

18.10.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

34

Корень как общая часть родственных слов

19.10.12

Проверяемые безударные гласные

в корне слова

(«Правописание»)

5

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

22.10.12

36

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

23.10.12

37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

24.10.12

38

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

25.10.12

39

Итоговый диктант

Тема: правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова

26.20.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

40

Однокоренные слова

29.10.12

Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова («Правописание»)

3

41

Учимся писать буквы согласных в корне слова

07.11.12

42

Учимся писать буквы согласных в корне слова

08.11.12

43

Учимся писать буквы согласных в корне слова

09.11.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

44

Корень слова с чередованием согласных

10.11.12

Орфограммы в корне слова («Правописание»)

5

45

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

12.11.12

46

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

13.11.12

47

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

14.11.12

48

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

15.11.12

49

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

17.11.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

2

50

Суффикс как часть слова

19.11.12

51

Значения суффиксов

20.11.12

Непроизносимые согласные в корне слова («Правописание»)

4

52

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

21.11.12

53

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

Списывание

22.11.12

54

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне

24.11.12

55

Диктант (текущий)

Тема: правописание согласных в корне слова

26.11.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

56

Значения суффиксов

27.11.12

Правописание суффиксов («Правописание»)

3

57

Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок-

28.11.12

58

Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-

29.11.12

59

Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-

01.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

2

60

Значения суффиксов

03.12.12

61

Текущая контрольная работа

Тема: корень слова, суффикс

04.12.12

Правописание суффиксов («Правописание»)

1

62

Учимся писать суффикс -ость-

05.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

63

Образование слов с помощью суффиксов

06.12.12

Правописание суффиксов(«Правописание»)

1

64

Учимся писать суффиксы имен прилагательных

08.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

2

65

Образование слов с помощью суффиксов

10.12.12

66

Итоговая контрольная работа за первое полугодие

Тема: фонетика;

слово и предложение;

корень слова;

суффикс

11.12.12

Правописание корней и суффиксов («Правописание»)

2

67

Учимся писать корни и суффиксы

12.12.12

68

Итоговый диктант за первое полугодие

Тема:

«Правописание»

13.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

2

69

Приставка как часть слова

15.12.12

70

Значения приставок

17.12.12

Правописание приставок («Правописание»)

3

71

Учимся писать приставки

18.12.12

72

Учимся писать приставки

19.12.12

73

Различаем приставки с буквами о, а

20.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

74

Образование слов с помощью приставок

22.12.12

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание»)

2

75

Учимся писать разделительный твердый знак (ъ)

23.12.12

76

Различаем разделительные ъ и ъ

24.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

77

Как образуются слова

25.12.12

Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание»)

1

78

Различаем разделительные ь и ъ

27.12.12

Состав слова («Как устроен наш язык»)

1

79

Основа слова

28.12.12

Различение предлогов 1 и приставок; («Правописание»

2

80

Учимся различать предлоги и приставки

Диагностическое обследование

12.01.13

81

Учимся различать предлоги и приставки

14..01.13

Состав слова («Как устроен наш язык»)

2

82

Повторяем состав слова

15.01.13

83

Текущая контрольная работа

Тема: приставки; состав слова; образование слов

16.01.13

Правописание различных частей

слова («Правописание»)

3

84

Повторяем правописание частей слова

17.01.13

85

Повторяем правописание частей слова

Списывание

19.01.13

86

Диктант (текущий)

Тема: правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов

21.01.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

87

Слово и его значение

22.01.13

88

Значение слова

23.01.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

89

Повторяем правописание частей слова

24.01.13

Текст («Развитие речи»)

2

90

Текст

26.01.13

91

Заголовок текста

28.01.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

92

Как сочетаются слова

29.01.13

93

Значение слова в словаре и тексте

30.01.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

94

Повторяем правописание частей слова

31.01.13

Текст («Развитие речи»)

2

95

Один текст - разные заголовки

02.02.13

96

Учимся озаглавливать текст

04.02.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

97

Слово в толковом словаре и тексте

05.02.13

98

Слова однозначные и многозначные

06.02.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

99

Учимся находить и проверять орфограммы в слове

07.02.13

Текст («Развитие речи»)

2

100

Учимся озаглавливать текст

09.02.13

101

Как строится текст. Окончание текста.

11.02.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

3

102

Как появляются многозначные слова

12.02.13

103

Как определить значение многозначного слова

13.02.13

104

Итоговая контрольная работа

Тема: состав слова;

слово и его значение

14.02.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

105

Учимся находить и проверять орфограммы в слове

16.02.13

Текст («Развитие речи»)

1

106

Учимся заканчивать текст

18.02.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

107

Слова-синонимы

19.02.13

108

Сочетание синонимов с другими словами

20.02.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

109

Учимся применять орфографические правила

21.02.13

Текст («Развитие речи»

2

110

Как строится текст. Начало текста

25.02.13

111

Сочиняем начало текста

2.602.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

112

102. Как используются синонимы

27.02.13

113

103. Синонимы в тексте

28.02.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

114

104. Учимся применять орфографические правила

02.03.13

Текст («Развитие речи»)

2

115

Учимся составлять текст

04.03.13

116

Последовательность предложений в тексте

05.03.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

3

117

107. Слова-антонимы

06.03.13

118

108. Сочетание антонимов с другими словами

07.03.13

119

Тест

(вариант итоговой контрольной работы)

Тема: состав слова;

знамение слова;

синонимы, антонимы

11.03.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

120

Учимся применять орфографические правила

12.03.13

Текст («Развитие речи»)

1

121

Связь предложений в тексте

13.03.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

122

Слова-омонимы

14.03.13

123

Слова исконные и заимствованные

16.03.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

124

Учимся применять орфографические правила

18.03.13

Текст («Развитие речи»)

2

125

Абзац

19.03.13

126

Учимся выделять абзацы

20.03.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

1

127

Значения заимствованных слов

21.03.13

Отработка изученных орфограмм ( Правописание»)

2

128

Учимся применять орфографические правила

23.03.13

129

Итоговый диктант

Тема: Правописание изученных орфограмм

25.03.13

Текст («Развитие речи»)

2

130

Последовательность абзацев

02.04.13

131

Учимся составлять текст из абзацев

03.04.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

132

Устаревшие слова

04.04.13

133

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова

06.04.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

134

Учимся применять орфографические правила

09.04.13

Текст («Развитие речи»)

2

135

Учимся составлять текст

10.04.13

136

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам

11.04.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

1

137

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова?

13.04.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

2

138

Учимся применять орфографические правила

15.04.13

139

Тест

Тема: правописание изученных орфограмм.

16.04.13

Текст («Развитие речи»)

2

140

План текста

17.04.13

141

Учимся составлять план текста

18.04.13

Лексика

(«Как устроен наш язык»)

1

142

Фразеологизмы

20.04.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

143

Учимся применять орфографические правила

22.04.13

Текст («Развитие речи»)

2

144

Составляем текст по плану

23.04.13

145

Учимся писать письма по плану

24.04.13

Лексика («Как устроен наш язык»)

2

146

Значения фразеологизмов

25.04.13

147

Текущая контрольная работа

Тема: лексика

27.04.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

148

Учимся применять орфографические правила

29.04.13

Текст («Развитие речи»)

2

149

Составляем текст по плану

30.04.13

150

Текст-описание

04.05.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

151

Учимся применять орфографические правила

06.05.13

Текст («Развитие речи»)

2

152

Особенности текста-описания

07.05.13

153

Учимся сочинять текст-описание

08.05.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

1

154

Учимся применять орфографические правила

11.05.13

Текст («Развитие речи»)

3

155

Учимся сочинять яркий текст-описание

13.05.13

156

Текст-повествование

14.05.13

157

Особенности текста-повествования

15.05.13

Отработка изученных орфограмм («Правописание»)

2

158

Учимся применять орфографические правила

16.05.13

159

Итоговый диктант за второе полугодие

Тема: правописание изученных орфограмм.

18.05.13

Текст («Развитие речи»)

5

160

Учимся сочинять текст-повествование

20.05.13

161

Описание и повествование в тексте

21.05.13

162

Текст-рассуждение

22.05.13

163

Особенности текста-рассуждения

23.05.13

164

Описание. Повествование. Рассуждение

24.05.13

Комплексное повторение пройденного

6

165

Повторение

25.05.13

166

Повторение

26.05.13

167

Итоговая контрольная работа за второе полугодие

27.05.13

168

Повторение

28.05.13

169

Повторение

29.05.13

170

Повторение