М У З Ы К А

Авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по Музыке для 3 класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2011.

В соответствии с Базисным учебным планом в 3 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 3 класса начальной школы - М.: Просвещение, 2013 г.

• Рабочая тетрадь для учащихся, 3 класс, М.: Просвещение, 2013 г.

• Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: М.: Просвещение, 2013;

• Пособие для учителя / сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.- М.: Просвещение, 2013;

• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 класс, М.,Просвещение, 2013 г.

Изучение музыки в 3 классе начальной школы направлено на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

• совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

• активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;

• понимание содержания музыки простейших жанров (песня, танец, марш), а так же более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл;

• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыка музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

• накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся научатся:

• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

• воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

• проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

• эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;

• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся запланировано проводить в сроки по форме согласно плана работы МБОО СОШ № 2.

Планируемый уровень подготовки учащихся соответствует требованиям, установленным государственным стандартом начального общего образования.

№

Тема урока

Тип урока. Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата проведения

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

Личностные

УУД

план

факт

Россия - Родина моя. (5 часов)

Мелодия - душа музыки. Природа и музыка.

Вводный

1 час

Выявлять настроения и чувства человека, вы­раженные в музыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).

Петь мелодии с ориентаций на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

Звучащие картины.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Виват, Россия! Наша слава - русская держава.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

потребность в общении с учителем

формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин».

Комбинированный

1 час

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Родина моя! Русская земля… Да будет во веки веков сильна…

Комбинированный

1 час

осуществление элементов синтеза как составление целого

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

День полный событий (4 часа)

Утро.

Комбинированный

1 час

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимо­действии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать сред­ства его воплощения. Передавать интонационно-мелодические осо­бенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить (обнаруживать) общность интона­ций в музыке, живописи, поэзии. Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музы­кальных и живописных произведений. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры

В детской. Игры и игрушки.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

потребность в общении с учителем

позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей

На прогулке. Вечер.

Обобщающий

1 час

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

«О России петь - что стремиться в храм». (4 часа)

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся.

Комбинированный

1 час

Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).

Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.

Иметь представление о религиозных праздни­ках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

осуществление элементов синтеза как составление целого

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!

Комбинированный

1 час

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Вербное воскресенье. Вербочки.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

потребность в общении с учителем

формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Святые земли Русской.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 часа)

Настрою гусли на старинный лад… Певцы русской старины.

Комбинированный

1 час

Выявлять общность жизненных истоков и осо­бенности народного и профессионального музы­кального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

Разыгрывать народные песни по ролям, участ­вовать в коллективных играх-драматизациях.

Выполнять творческие задания из тетради.

Принимать участие в традиционных праздни­ках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Былина о Садко и Морском царе. Лель, мой Лель…

Комбинированный

1 час

осуществление элементов синтеза как составление целого

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

Звучащие картины.

Комбинированный

1 час

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

потребность в общении с учителем

выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры

Прощание с Масленицей.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей

В музыкальном театре (6 часов)

Опера «Руслан и Людмила»: я славил лирою преданья.

Комбинированный

1 час

Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)

Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

Фарлаф. Увертюра.

Комбинированный

1 час

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

волевая саморегуляция,

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

Опера «Орфей и Эвридика»

Комбинированный

1 час

осуществление элементов синтеза как составление целого

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

потребность в общении с учителем

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа…

Комбинированный

1 час

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

В заповедном лесу. Океан-море синее.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу. В современных ритмах.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

В концертном зале (6 часов)

Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты.

Комбинированный

1 час

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

потребность в общении с учителем

формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

Звучащие картины. Музыкальные инструменты.

Комбинированный

1 час

осуществление элементов синтеза как составление целого

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

формирование умения слушать и вступать в диалог

выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта.

Комбинированный

1 час

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей

Севера песня родная.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

формирование стремления сотрудничать со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

«Героическая». Призыв к мужеству.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника

потребность в общении с учителем

формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы

Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена.

Комбинированный

1 час

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

формирование умения слушать и вступать в диалог

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (5 часов)

Чудо-музыка. Острый ритм - джаза звуки.

Комбинированный

1 час

Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

Различать характерные черты языка современной музыки.

Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

потребность в общении с учителем

формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Люблю я грусть твоих просторов. Мир С. Прокофьева.

Комбинированный

1 час

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме

формирование умения слушать и вступать в диалог

формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Певцы родной природы. Прославим радость на земле.

Комбинированный

1 час

умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач

участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

формирование основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Радость к солнцу нас зовёт.

Комбинированный

1 час

осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

формирование стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач

формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им

Обобщающий урок года. Заключительный урок-концерт.

Обобщающий

1 час

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

потребность в общении с учителем

выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры