Урок основы здоровья 2 класс. Тема. Предметы и средства гигиены тела. Уход за кожей, волосами, ногтями.

Урок основы здоровья

2 класс

Тема. Предметы и средства гигиены тела. Уход за кожей, волосами, ногтями.

Цель: формировать у детей представление об особенностях кожи, о гигиене тела (кожи, рук, ногтей, ушей, волос и т. д.); продолжать формировать практические навыки ухода за своим телом; развивать память; воспитывать любовь к родным.

Оборудование: зубные щетки; рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Два-три ученика зачитывают режим дня, который они для себя составили.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ Беседа.

• Что такое режим дня?

• Для чего нужно его соблюдать?

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чтение сказки учителем.

Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену

Давным-давно в некотором царстве жили-были папа, мама, девочка Маша и бабушка Гигиена. Папа и мама работали в поле, а Маша оставалась с бабушкой.

Утром, когда Маша просыпалась, бабушка говорила:

- Маша, убери свою постель, сделай зарядку, умойся холодной водой и садись завтракать.

Когда Маша отказывалась от манной каши или молока, хватала со стола печенье и собиралась без завтрака бежать на улицу, где девочку уже ждали подружки, бабушка останавливала ее:

- Сначала поешь, а потом пойдешь играть,- говорила она.-Чтобы расти, нужно есть.

Всегда перед едой бабушка заставляла Машу мыть руки, пищу подавала в чистой и красивой посуде. А когда Маша торопилась, бабушка говорила:

- За столом не торопись: от еды, которую глотают быстро мало пользы.

Maшa побаивалась бабушку и поэтому слушалась. Но однажды во время ужина, когда Маша открыла интересную книгу, бабушка сказала:

- Маша, не читай за столом: плохо усвоится пища.
Девочка бросила книгу и соскочила со стула:

- Не хочу, не буду! Надоело! Буду жить, как хочу! - кричала Маша. Налила в грязный стакан молоко, съела немытое яблоко и пошла в свою комнату.

Ночью Маша услышала громкие крики и визг. В спальне прыгали насекомые, тараканы, бактерии и вирусы. Mania испуганно спросила:

- Кто вы?

К ней подошел один из них и ответил:

- Я великий король Вирус Двенадцатый!

Но он не был похож на короля. Его корону обвила паутина, он весь был в саже. С его бороды свисали макароны. А красивая ру­башка была испачкана вареньем.

- Это хорошо, что ты, наконец, избавилась от назойливой бабушки Гигиены. Теперь твоими друзьями будем мы- бактерии и вирусы.

Маша ощутила острую боль в животе. Голова ее горела и была ОЧОНЬ тяжелая. «Бабушка», - тихо позвала Маша. Но никто не отозвался. Только из темных углов на нее ползли бактерии и вирусы. А впереди шел король - Вирус Двенадцатый...

Маша заболела. Ночью вызвали «скорую помощь». На следую­щею утро девочка не пошла гулять. Она болела. Врачи с помощью Лекарств боролись с бактериями и вирусами. И когда лекарства победили, девочка опять вышла во двор.

После болезни Маша всегда слушала бабушку Гигиену: застилала постель, поддерживала чистоту в комнате, делала зарядку, умывалась холодной водой, мыла перед едой руки, прислушива­лись к ее советам и больше не болела.

Л. Короткевич, В. Шахненко

V. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

- С кем познакомилась Маша?

• Почему Маша заболела?

• Какой вывод можно сделать?

Сегодня на уроке мы поговорим о гигиене тела, научимся уха­живать за ним.

VI. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

1. Слово учителя.

В мифологии древних греков существовал бог здоровья Асклепий. И были у него дочери. Одну из них звали Панацеей, а вторую - Гигиеной. Первая дочь умела лечить болезни, а Гигиена должна была оберегать людей от болезней. За это ее очень почитали.

В конце XVII и начале XVIII веков в медицине были заложены основы для новой медицинской науки, посвященной охране здоровья человека от вредного влияния окружающей среды. В честь древнегреческой богини Гигиеи эту область медицины назвали гигиеной.

2. Беседа.

Утром вы чистите зубы, умываетесь, расчесываетесь. Перед тем как сесть за стол, моете руки с мылом. Почему вы это делаете?

Оказывается, в грязи размножаются возбудители болезней. И кто часто моется, следит за чистотой своего тела, тот защищает себя от болезней.

3. Чтение сказки о микробах.

Жили-были микробы-разносчики разных болезней. Больше всего они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

Вот на столе кто-то оставил грязные тарелки, крошки. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов. Муха улетела, а микробы остались на столе - на тарелках, ложках, хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи!» И на руки могут попасть, и в рот. А там уж и до болезней рукой подать!

4. Беседа.

• Подумайте, что в этой сказке правда, а что вымысел?

• Что помогает победить микробов?

Для того, чтобы хорошо вымыть руки, надо: сильно намочить их водой; намылить руки с двух сторон; прополоскать руки чистой водой; вытереть насухо чистым полотенцем.

5. Работа с пословицами.

Как вы понимаете значение следующих пословиц?

Чистота - залог здоровья.

Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

Болезнь с грязью дружат.

Вода все очищает.

Мыло серое, а моет бело.

6. Чтение стихотворения.

Вредные советы.

(Читает учитель.)

Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы, Время попусту терять?

Стричься тоже бесполезно, Никакого смысла нет.

К старости сама собою Облысеет голова.

Г. Остер

Согласны ли вы с автором?

Почему, по вашему мнению, автор говорит, что умываться не нужно?

Нарисуйте портрет человека, который выполнил эти советы. Каким он будет?

7. Беседа.

- Какие органы нам помогают слышать? (Органы слуха - уши.)

Слух нужно беречь и регулярно ухаживать за органами слуха. При первых симптомах заболевания ушей, необходимо сразу же обращаться к врачу - лору. Если запустить болезнь, то можно не только частично, но и полностью потерять слух. Для того, чтобы итого не произошло нужно выполнять следующие правила:

а) защищать уши от сильного шума, ветра;

б) не допускать попадания в уши воды;

в) правильно и аккуратно чистить уши;

г) мыть уши каждый день;

д) каждое утро разминать ушную раковину;

е) если уши заболели, обратиться к врачу.

8. Чтение стихотворения.

Как у нашей Любы...

Как у нашей Любы Разболелись зубы:

Слабые, непрочные - Детские, молочные...

Целый день бедняжка стонет, Прочь своих подружек гонит:

- Мне сегодня не до вас! Мама девочку жалеет

Полосканье в чашке греет. Не спускает с дочки глаз.

Папа Любочку жалеет, Из бумаги куклу клеит.

Чем бы доченьку занять, Чтобы боль зубную снять?..

С. Михалков

• Почему разболелись у Любы зубы?

• Что нужно делать, чтобы не болели зубы?

9. Практическая работа «Чистка зубов».

а) Зубная щетка располагается вдоль линий десен. Движения зубной щетки - сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.

б) Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения - снизу вверх.

в) Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения - вперед-назад.

г) Кончиком щетки почистить круговыми движениями внутреннюю сторону передних зубов.

д) Почистить язык.

10. Разучивание стихотворения.

Как поел, почисти зубки. Делай так два раза в сутки

Предпочти конфетам фрукты - Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил, Помни правило такое:

К стоматологу идем В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет Сохранишь на много лет!

11. Слово учителя.

Под ногтями может скапливаться большое количество болезне­творных микробов. Ногти следует регулярно стричь.

12. Беседа.

- Какие функции выполняет кожа?
Правила ухода за кожей:

а) каждый день мыть тело горячей водой с мылом;

б) мыть руки каждый раз при их загрязнении;

в) охранять кожу от ожогов, порезов;

г) носить свободную одежду и обувь;

д) закаляться.

Кожа может быть повреждена, если человек:

- обгорел на солнце;

• укололся иглой, ножницами или другими острыми предметами;

• обморозил кожу;

• обжегся о горячий чайник;

• занес в рану грязь.

13. Практическая работа в парах.

Обработка раны:

1. обработайте ее раствором перекиси водорода;

2. смажьте место вокруг раны йодом, а саму рану - зеленкой.
   3.) при необходимости, наложите ватно-марлевую повязку на место раны или наклейте бактерицидный пластырь. Обработка ожога:

1. место ожога смочить холодной водой;

1. положить на обожженное место примочку из спирта, ни в коем случае не прокалывать пузырь;

2. при сильном ожоге нужно срочно обратиться к врачу.

14. Физкультминутка «Морское путешествие».

Рыбки плавали, ныряли Движения руками

В чистой светленькой воде. выполнять согласно
То сойдутся-разойдутся, тексту.

То зароются в песке.

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Работа с учебником (с. 13 -15).

• Чтение статьи «Уход за телом».

• Беседа по рисункам.

• Выберите предметы на с. 14, необходимые для ухода за телом.

• Расскажите, как нужно мыть руки, волосы, уши.

• Рассмотрите рисунки на с. 15. Кто из детей поступает правильно, а кто - нет?

2. Работа в тетради (с. 9, 10).
Беседа.

• Составьте из предложений (с. 11 формулу здоровья и запишите в тетрадь.

• Почему нужно мыться каждый день?

• Рассмотрите рисунки на с. 11. Кто из детей заботится о своем теле и одежде?

• Составьте рассказ о каждом ребенке.

• На с. 10 выберите правила личной гигиены, которые вы выполняете.

3. Тест «Гигиена школьника».

(Тест выполняется устно; коллективная работа.)

1) Школьную форму чистят:

а) каждый день;

б) раз в неделю;

в) раз в четверть.

2) После прихода домой нужно:

а) не переодеваясь, бежать на улицу;

б) переодеться, повесить школьную одежду и идти гулять;

в) переодеться, бросить одежду и идти гулять.

3) Руки нужно мыть:

а) один раз в день;

б) при их загрязнении;

в) перед едой.

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

• Что нового вы узнали на уроке?

• Как нужно ухаживать за своим телом?

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Рассказать друзьям правила личной гигиены.