Технологическая карта открытого урока по литературному чтению'Марк Твен 'Приключение Томма Сойера' 4 класс

Технологическая карта урока по литературе

Ф.И.О. учителя: ______Жангалеева Айслу Квайдуловна_______________________________________________________________________________________________.

2. Класс: ___4 «е»_____________. Дата: __12.05.2015г.____________. Предмет: литературное чтение. № урока по расписанию: _________________________.

3. Тема урока «Приключения Тома Сойера" Марк Твен

. Место и роль урока в изучаемой теме: урок по теме__первый___________________________________________________.

• 5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Познакомить детей с жизнью и творчеством писателя Марка Твена, его романом "Приключения Тома Сойера".

• Учить выделять жанровые особенности романа-пародии.

• Работать над выразительностью чтения.

• Продолжить знакомство с литературными терминами.

• Воспитывать любовь к книге.

• развить коммуникативные навыки обучающихся

№

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2

Актуализация знаний

На доске фамилии писателей: М.Горький, Д.Свифт, М.М.

Пришвин, Андерсен, Б.С.Житков, Кир Булычёв, М.Твен

Какую большую тему мы сейчас изучаем? Произведение какого писателя мы изучали на прошлом уроке?

Прочитайте. Что записано на доске?

Распределите фамилии на две группы.

По какому признаку вы распределили фамилии писателей?

Фамилии писателей.

Дети выходят к доске и распределяют на две группы

1 группа -русские писатели

2 группа -зарубежные писатели

Тема большого раздела:

Зарубежные писатели

Г.Х.Андерсен «Русалочка

Проверка домашнего задания

Чем понравилась вам это произведение? Что запомнилось вам больше всего? Как ты относишься к героине? А как относится автор?

Ответы детей

Постановка темы и цели урока

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

А сейчас мы откроем учебник на стр.194

Сформулируйте тему урока. Каковы цели нашего урока

Формулируют тему и задачу урока «Мы продолжаем знакомиться с зарубежной литературой. Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Освоение нового материала

Знакомство с биографией писателя.

Откройте учебник на странице ……. И прочитайте имя и фамилию писателя, о творчестве которого мы будем сегодня говорить. (Марк Твен. Сэмюэл Ленгхорн Клеменс.)

- Как вы думаете, почему здесь написано два имени? (Под одним именем он писал, а другое - его настоящее имя.)

- Каким словом называют вымышленное имя автора?

(Псевдоним.)

Вы ребята читали о его биографии. Что вам запомнилось?

Показ слайда с портретом ,слайд произведений М.Твена.

Здесь у нас выставка книг ,написанные М.Твеном

Что вы знаете о биографии этого писателя?

Писатель Сэмюэл Ленгхорн Клеменс, пришедший в литературу под именем Марка Твена, провел свое детство в городе Ганнибал. Он располагался на берегу Миссисипи - огромной судоходной реки. Здесь вместе со своими сверстниками Сэмюэл проводил время в играх и проказах, купался в Миссисипи.Написал произведения:Приключения

Гекльберри Финна", "Принц и нищий", "Таинственный незнакомец" и другие".

Чтение фрагмента романа М.Твена "Приключения Тома Сойера." и работа над текстом.

Анализ произведения

Характеристика главных героев

Чтение по ролям

Вы уже познакомились самостоятельно с произведением «Приключения Тома Сойера»

Физминутка.

Задания 1 группе: - Найдите ситуации взрослой жизни, которые писатель переносит в мир детей и делает это весело, с юмором. Подтвердите этот вывод словами из текста.

Задание 2 группе Объясните значение выражений (словосочетаний) Вздернув носик, под перекрёстным огнём, убаюканный сонным гудением, взглянуть исподтишка, водворили на место

Задание 3 группе: работа со словарём

Грифельная доска, роман, псевдоним, карикатура,

Задание 4 группе: добавьте словечко

Прошмыгнул на ......

Избавиться от .......

Сидел .....

Подвинул ......

Принялся ....

Сделал попытку ....

Оказался на ......

5.Расшифруй фамилии известных авторов. Подчеркни, кто лишний.

Рядом объясни почему?

сенандер-

велстовти-

еменскл.-

фтсви-

Кто у нас главные герои по вашему мнению. Знакомясь с произведением на что обратили внимание.

Попробуем прочитать разговор Тома и Беки в лицах. Скажите: как нужно читать за Тома?

- А за Беки? Составим таблицу

Как же вы будете читать за Тома и Беки?

Чтение по ролям

физминутка

Прочитайте понравившиеся отрывки

Что могло происходить в жизни взрослых людей,а автор переносит в мир детей.

Составим сравнительную таблицу

Том

Бекки

Весёлый, спокойная, хитрый, послушная ,тихая. добрая энергичный, предприимчивый, злой,вредная

.

("Учитель, восседавший на кафедре в большом плетеном кресле, дремал, убаюканный сонным гудением класса. Появление Тома разбудило его".

- "… сначала девочка не хотела ничего замечать, потом женское любопытство взяло верх".)

("…но тут увидел две длинные золотистые косы и спину, которую он узнал мгновенно благодаря притягательной силе любви".

Дети составляют таблицу.

Том и Беки

Том-Петросян Петя

Бекки-Волошаниа Кристина

7Рефлексия

Домашнее задание

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания,

5Составление картинного плана

6Фронтальная работа

Работа в группах игра «Мозаика»

Составление картинного плана

Ребята нарисовали рисунки к произведению. Определим их последовательность.

Фронтальная работа

Разгадать кроссворд

Как автор относится к главному герою? А какое ваше отношение к нему? А зачем мы с вами работали над этим произведением

Что нового вы узнали?

Что было интересного

1. Отработать фрагмент, который мы прочитали в классе, для выразительного чтения. 2 Нарисовать рисунок Тома по описанию, данному в этом фрагментепо своему, но карикатура не должна ни кого обижать, унижать.

3.прочитать любой фрагмент и подготовить его к пересказу.

Сейчас надо собрать картинку и найти в тексте 2-3 предложения, соответствующие данной картинке.

Что у нас с вами получилось?

1 Настоящее имя автора

2 Имя девочки

3 Фрукт, которым Том угостил Бэкки.

4Псевдоним автора

5.Фамилия Тома

А ещё мы читали это произведение чтобы познакомиться с творчеством М.Твена.Вам понравилось произведение А хотели бы вы дальше продолжить знакомство с творчеством М.Твена

Я хочу предложить выставку книг М.Твена, которые можно взять в библиотеке

Работа в группах

Получился картинный план

Фронтальная работа

Дети выходят к доске

Рефлексия

Я узнал...

Мне понравилось ....

-

.