7


  • Учителю
  • Рабочая программа по математике 4 класс, УМК 'Школа России' ФГОС

Рабочая программа по математике 4 класс, УМК 'Школа России' ФГОС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема

Кол-во часов

Примечание


Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Числа от 1 до 100. Повторение (13ч)

1

1.09

Повторение. Нумерация.

1

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий


Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.


2

2.09

Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Четыре арифметических действия (Сложение, вычитание, умножение и деление).

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях


3

3.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия


4

5.09

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

1

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000


5

8.09

Умножение трехзначного числа на однозначное.

1

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.


6

9.09

Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.

1


7

10.09

Приемы письменного деления на однозначное число.

1

Выполнять письменное деление в пределах 1000


8

12.09

Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму


9

15.09

Письменное деление на однозначное число.

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму


10

16.09

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.


11

17.09

Диаграммы. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

Читать и строить столбчатые диаграммы


12

19.09

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


13

22.09

Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».


1

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


Числа, которые больше 1000

Нумерация (11 ч)

14

23.09

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

1

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;


Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Называть новую счётную единицу - тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс


15

24.09

Чтение многозначных чисел.

1

Читать числа в пределах миллиона


16

26.09

Запись многозначных чисел. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

1

Записывать числа в пределах миллиона


17

29.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста


18

30.09

Сравнение многозначных чисел.

1

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности


19

1.10

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

1

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз


20

3.10

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. Классы и разряды.

1

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда


21

6.10

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи


22

7.10

Страницы для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас»

1

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи


23

8.10

Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел»

1


24

10.10

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


Числа, которые больше 1000.

Величины (18 ч)

25

13.10

Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр

1

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.


Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


26

14.10

Таблица единиц длины

1


27

15.10

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

1

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади


28

17.10

Таблица единиц площади. Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.

1

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними


29

20.10

Измерение площади с помощью палетки Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.


1

Использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


30

21.10

Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы

1

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям


31

22.10

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

1


32

24.10

Анализ контрольной работы. Единицы времени. Определение времени по часам

1

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям


33

27.10

Единицы времени. 24 часовое исчисление суток

1


34

28.10

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

1

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события


35

29.10

Единицы времени. Секунда, минута, час. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1

Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям


36

31.10

Единицы времени: век. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


1


37

10.11

Таблица единиц времени. Соотношения между единицами измерения однородных величин.

1


38

11.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Представление текста задачи (схема).

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


39

12.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Представление текста задачи (таблица). Интерпретация данных таблицы.

1


40

14.11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Представление текста задачи (диаграмма и другие модели). Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

1


41

17.11

Контрольная работа № 4 по теме «Величины»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


42

18.11

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверим себя и оценим свои достижения

1


Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

43

19.11

Устные и письменные приёмы вычислений.

1

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Регулятивные УУД:

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений


44

21.11

Письменные приемы вычислений

1


45

24.11

Нахождение неизвестного слагаемого

1


46

25.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

1

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)


47

26.11

Нахождение нескольких долей целого.

1

Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)


48

28.11

Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле

1

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур


49

1.12

Сложение и вычитание величин

1

Выполнять сложение и вычитание величин


50

2.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией


51

3.12

Странички для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией


52

5.12

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1


53

8.12

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (51 ч)

54

9.12

Умножение на однозначное число

1

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.




Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом


55

10.12

Письменные приёмы умножения

1

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное


56

12.12

Умножение на 0 и 1.

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

Использовать свойства умножения при выполнении вычислений.

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями


57

15.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)


58

16.12

Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1

1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений


59

17.12

Письменные приемы деления.

1

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением


60

19.12

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

Применять полученные знания для решения задач


61

22.12

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

1

Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление. Решение текстовых задач арифметическим способом


62

23.12

Контрольная работа № 6 за 1 полугодие.

1

Применять полученные знания для решения задач


63

24.12

Анализ контрольной работы. Задачи на пропорциональное деление..

1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений


64

26.12

Решение задач на пропорциональное деление.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом


65

29.12

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.

1

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений


66

30.12

Деление многозначных чисел на однозначные.

1

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением


67

12.01

Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


68

13.01

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием


69

14.01

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Скорость, время, путь при равномерном, прямолинейном движении.

1


70

16.01

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1


71

19.01

Анализ контрольной работы. Умножение числа на произведение.

1

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом


72

20.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями


73

21.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1


74

23.01

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1


75

26.01

Решение задач на встречное движение.

1

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление


76

27.01

Перестановка и группировка множителей.

1

Применять свойства умножения при решении числовых выражений


77

28.01

Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

78

30.01

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1


79

2.02

Деление числа на произведение

1

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом


80

3.02

Деление числа на произведение.

1


81

4.02

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком


82

6.02

Решение задач на пропорциональное деление.

1

Применять полученные знания для решения задач


83

9.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями


84

10.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1


85

11.02

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

1


86

13.02

Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1


87

16.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1


Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях


88

17.02

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1


89

18.02

Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями


90

20.02

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях


91

24.02

Анализ контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас»

1

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст


92

25.02

Умножение числа на сумму

1

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму


93

27.02

Умножение числа на сумму

1


94

2.03

Письменное умножение на двузначное число

1

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное


95

3.03

Письменное умножение на двузначное число

1


96

4.03

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи


97

6.03

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Закрепление

1

Применять полученные знания для решения задач


98

10.03

Письменное умножение на трехзначное число

1

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число


99

11.03

Письменное умножение на трехзначное число

1


100

13.03

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

1

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули


101

16.03

Закрепление приемов умножения на трехзначное число

1


102

17.03

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление


103

18.03

Контрольная работа № 9 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


104

20.03

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение 20 ч)


105

23.03

Письменное деление на двузначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное


106

24.03

Письменное деление с остатком на двузначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком


107


Алгоритм письменного деления на двузначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное


108


Письменное деление на двузначное число

1


109


Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором)

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора


110


Письменное деление на двузначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное


111


Письменное деление на двузначное число

1


112


Письменное деление на двузначное число

1


113


Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное когда в записи частного есть нули


114


Письменное деление на двузначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное


115


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


116


Контрольная работа № 10 по теме «Деление на двузначное число»

1


117


Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное


118


Письменное деление на трехзначное число

1


119


Письменное деление на трехзначное число. Способы проверки правильности вычислений (вычисление на калькуляторе).

1


120


Проверка умножения делением

1


121


Деление с остатком

1

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку


122


Деление на трехзначное число закрепление

1


123


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее


124


Контрольная работа № 11 по теме «Деление на трехзначное число»

1


Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение (12 ч)


125


Анализ контрольной работы. Нумерация

1

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.


126


Выражения и уравнения

1

Решать числовые выражения и уравнения


127


Арифметические действия: сложение и вычитание

1

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, которые больше 1 000


128


Арифметические действия: умножение и деление

1

Использовать приёмы умножения и деления чисел, которые больше 1 000


129


Правила о порядке выполнения действий

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений


130


Величины

1

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений


131


Геометрические фигуры

1

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.


132


Задачи

1

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов


133


Итоговая контрольная работа № 12 за год

1

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности


134


Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами


135


Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды.

1

Называть геометрические фигуры. Изготовлять модели геометрических фигур.


136


Обобщающий урок - игра «В поисках клада»

1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал