Урок окружающего мира 1 класс УМК «Гармония»

Урок окружающего мира

1 класс

УМК «Гармония»

Тема урока: "Общественные насекомые»

Учитель: Кузнецова Е. Н.

МОУ СОШ №4 г. Ростов

Цели:

образовательные:

• сформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы и муравья в связи с общественным образом жизни;

• рассказать о роли пчелы и муравья в природе и жизни человека;

развивающие:

• формирование умений формулировать вопрос "незнания" и выдвижения по нему гипотезы, умение работать со схемами, таблицами, тестом;

• учить устанавливать взаимосвязь в природе;

• развитие аналитико-синтетического мышления;

• развитие умения оценить свои действия, настроение;

• развитие познавательных процессов, творческих способностей.

воспитательные:

• воспитывать интерес и уважение к окружающему миру;

• воспитание терпимого отношения к мнению товарищей при работе в группе.

Использование современных образовательных технологий на уроке:

• Развивающее обучение

• Проблемное обучение

• Исследовательские методы обучения

• Личностно ориентированное обучение

• Самооценка

• Групповая работа (в паре)

• Здоровьесберегающие технологии

• Информационно - коммуникационные технологии (презентация)

• Разноуровневое обучение

• Знаковые формы взаимодействия

Источники формирования знаний:

• учебник, тетрадь на печатной основе (О.Т.Поглазова для 1 класса),

• дидактические материалы (таблицы, схемы, рисунки),

• мультимедийная система (презентация),

• наглядные пособия,

• тесты.

• знаковые формы взаимодействия (карточка - улыбка с одной стороны, а с другой - огорчение).

Ход урока

1. Оргмомент

Великая радость - работа.

В полях, за станком, за столом.

Работай до жаркого пота.

Работай без лишнего счета, -

Все счастье земли за трудом!

- Я не случайно начала наш урок строками Валерия Яковлевича Брюсова. Нас ждет большая работа и говорить мы будем о настоящих работягах, дружных и непоседливых.

2. Целеполагание

- Ребята, все ли тайны из жизни насекомых мы узнали? (Нет).

- Хотите узнать больше? (Поднимите улыбку - согласие).

- Тема урока «Общественные насекомые».

- Как вы думаете на какие вопросы сегодня будем искать ответ?

(Кто такие - общественные насекомые, почему их так называют)

- Кто попытается предположить кто они - общественные насекомые? За что их называют общественными? (высказывания детей)

3. Проверка изученного материала.

- Назовите группу, к которой относятся данные на фото животные и их отличительные признаки.

- О каких насекомых мы говорили на прошлом уроке? (о вредных для людей насекомых) Назовите их (комары, мухи, тараканы, клещи, вши, блохи). Какой вред они могут нанести человеку?

- Послушайте сказку «Спор животных».

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важнее всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: «Насекомых больше всех на земле. Давайте оставим только полезных, а эти комары, мухи только кусаются, да инфекции переносят, а осы грабят пчел и мой мед воруют». На это лягушки и птицы отвечают: «Если комары и мухи исчезнут, тогда и мы погибнем. Это наша пища».

- Что решили животные и почему? (Насекомые все нужны!)

4. Изучение нового материала

- Сегодня поговорим о полезных людям насекомых.

- Отгадайте загадки:

1. Если пил чай с медком

С ней ты хорошо знаком.

Много меду собрала

Работница (пчела)

• Рисунки на доске

2. Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построил,

Без пилы и без гвоздей

Кто строитель (муравей)

- Докажем к какой группе животных относятся муравей и пчела.

У каждого ученика схема пчелы и муравья (или работа в парах).

Схемы распределить по возможностям ребенка, далее взаимопроверка. Проверка со слайдом

- Проверим:

- Если верно - поднимите улыбку - согласие.

- Где вы встречали муравьёв? (В лесу, в огороде, на лугу).

- Что вы о них можете рассказать? (Ответы детей).

- О том, как живут муравьи, мы сейчас узнаем. Послушайте внимательно рассказ. (Подготовленные дети рассказывают о муравьях или чтение текста в учебнике).

Дополнение учителя.

Одиноких муравьев нет, они живут в семье. Семью составляют рабочие особи и самка-царица.

Куча хвоинок-это не весь муравейник, часть находится в земле. А хвоины служат защитой от холода и дождей.

Питаются муравьи другими насекомыми.

Рабочие муравьи живут около года. А царица до 20 лет.

Муравьи очень полезны, т.к. истребляют вредных личинок других насекомых. Которые губят деревья.

Нельзя топтать муравьев! Не разрушайте муравейники!

Выполнение задания о муравье в тетради на печатной основе.

- Что же нового вы узнали о муравьях? Ответы детей:

• Муравьи живут большими семьями.

• У них есть крылатые самцы и самки, которые воспроизводят потомство.

• Есть бескрылые муравьи, которые называются рабочими, у которых есть свои обязанности.

- Для чего муравью усики? (передают сигналы друг другу и воспринимают при помощи них запахи и звуки.)…

- Сейчас мы узнаем о «профессиях» в муравьиной семье. Прочитаем стихотворение Сергея Михалкова на стр. 59 учебника.

Работа с учебником

(Ученики читают вслух по четверостишию).

- Какие профессии муравьёв прозвучали в стихах? Чем они занимаются? (БОЙЦЫ, НЯНЬКИ, РАБОЧИЕ МУРАВЬИ) (беседа о муравьях)

На доске учитель поочередно вывешивает карточки:

- У муравьёв есть ещё много других занятий. Посмотрите на рисунки к стихотворению. Занятие какого муравья у вас вызывает удивление? (Играет на дудочке). Оказывается, среди муравьёв есть так называемые «ПАСТУХИ». Только пасут они не коров, а тлей! Эти маленькие тли, как зелёные коровки, которые выделяют капельки жидкости - «молочко». Его очень любят все муравьи.

- Как вы думаете, чем занимаются муравьи - «БОЙЦЫ»? (Защищают муравейник от врагов.)

- Предположите, почему муравьёв называют «Общественными насекомыми»?

- Какие их способности можно перенять людям? (Трудолюбие, сплочённость, умение всё делать сообща.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Игра «Птица - не птица, а насекомое».

- Я буду называть птиц, но если я ошибусь и назову насекомого, то вы топаете ногами. Встаньте

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи …

Дети топают.

- Что неправильно? (Мухи)

- А мухи - это кто?

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты и вши…

Дети топают.

- С чем вы не согласны? (вши)

Прилетели птицы:

Голуби, куницы

Камары…

Дети топают.

- Что здесь вам не понравилось? (комары)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Бабочки, стрижи…

Дети топают.

- Что неправильно? (бабочки)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Гаички и стрижи,

Пчелы... (пчелы)

Все вы молодцы!

Знакомство с новым материалом. (Продолжение)

- Кто из вас любит мёд? Кто даёт людям мёд? (пчёлы).

• Где живут пчелы? (живут пчёлы в ульях). Место, где разводят пчёл, называется ПАСЕКА (рисунок в учебнике)

демонстрация сот с медом

- Кто строит ульи для пчёл? (люди).

Запишем название домика в специальное окошко в тетради

- Хотите знать, сколько живёт пчела? Послушайте рассказ Эдуарда Шима, который так и называется…(Учитель читает слова автора, а слова пчелы обыгрывает заранее подготовленная девочка).

- Что нового узнали из рассказа о пчёлах?

(У пчёл есть корзиночки, чтобы складывать туда корм- цветочную пыльцу.

Пчела живёт, пока не ужалит кого-нибудь.)

- Как надо вести себя при встрече с пчёлами? (Не нападать на них, не махать руками, без взрослого и специальной сеточки не подходить к улью.)

Работа в тетради на печатной основе с. 19 №13, №14

Рассказ подготовленного ученика.

В пчелином улье каждая пчела имеет, так же, как и муравьи, свою «профессию».

В улье только одна ПЧЕЛА «МАТКА» (ЦАРИЦА).

Это самая крупная пчела. Она откладывает яйца, из которых потом выведутся молодые пчёлы.

Пчела - МАТКА живёт в самой глубине улья и никогда не выходит из него.

Матку кормят другие пчёлы. Эти пчёлы поменьше матки, но их несколько сотен или тысяч! Эти пчёлы работают от рассвета до заката, собирают нектар с цветов.

-Может быть кто-то уже догадался, как называются такие пчёлы? (РАБОЧИЕ).

- С кем их можно сравнить? (С муравьями).

Правильно!

На доске учитель поочередно вывешивает карточки:

- Такие РАБОЧИЕ пчёлы и собирают пыльцу в кармашки на задних лапках!!

За яйцами и личинками пчёл ухаживают пчёлы - НЯНЬКИ. Есть в пчелиной семье ПЧЁЛЫ - УБОРЩИЦЫ.

- Предположите, чем они занимаются? (Следят за чистотой в улье).

Но есть и ТРУТНИ - это пчёлы, которые ничего не делают! Они только едят мёд. Когда в улье становится мало мёда, пчёлы выгоняют трутней - бездельников.

Но есть у пчёл и общие дела!!!

В жару все пчёлы проветривают соты с личинками: для этого они все вместе начинают махать крылышками, как маленькие вентиляторы.

- Кто запомнил, для чего пчёлам ЖАЛО? (ДЛЯ ЗАЩИТЫ), а у ос жало для нападения. Ужалив, пчела погибает. Вот как живёт пчелиная семья.

- Пользуясь таблицей расскажите о пчелах (дети пытаются воспроизвести прослушанное)

- С какими насекомыми пчёлы очень похожи по своему укладу жизни? (С МУРАВЬЯМИ) Что у них общего?

- Можно ли пчёл назвать общественными насекомыми? (ответы детей)

5. Подведение итогов.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы поняли, что такое «ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАСЕКОМЫЕ» ?

(Они всё делают сообща. У них в больших семьях распределены обязанности.)

- Кого так называют? (Пчёл и муравьёв).

5. Проверочная работа. Тест каждому ученику. Дополнительное задание на карточках тем, кто раньше справился с тестом

1. Насекомым является:

• Воробей

• Заяц

• Стрекоза

2. Сколько у насекомых ног:

• 4

• 6

• 10

3. Чего нет у насекомых:

• Брюшка

• Головы

• Шерсти

4. Самые многочисленные животные:

• Птицы

• Млекопитающие

• Насекомые

5. Чем питается муравей:

• Насекомыми

• Зерном

• Медом

Проверка и обсуждение правильных ответов.

- Если все верно - поднимите улыбку (на карточках).

7. Домашнее задание (по желанию), можно в классе, если позволяет время на уроке. В конце работы вывесить на доску и прокомментировать.

Нарисовать запрещающий знак. Примеры обсудить.

5. Рефлексия.

- Дружно, как пчёлки и муравьи, встаньте те, кто сегодня доволен своей работой на уроке? Кому было интересно!

- Встаньте те, кому было интересно, но поработали не достаточно активно!

(можно показать карточку с улыбкой).

Спасибо всем за урок!