- Учителю
- Методическая разработка. Проет. 'Первая ступенька' Направление - здоровьесбережение.
Методическая разработка. Проет. 'Первая ступенька' Направление - здоровьесбережение.
Бюджетное образовательное учреждение « Тарская средняя общеобразовательная школа №4 им. Героя Советского Союза адмирала флота Н.Г.Кузнецова»
Тарского района Омской области
«Современный классный руководитель - 2015»
Номинация «Проект как современное средство организации воспитательной деятельности»
Тара - 2015.
Методическая разработка.
Проект
«Первая ступенька»
Чередова Э.Э. -учитель начальных классов.
Классный руководитель 3 «б» класса.
Педагогический стаж - 17 лет.
Участник Всероссийского конкурса «Учитель года» - на муниципальном уровне, номинация «Педагогический поиск и творчество»
Награждена Почетной Грамотой Министерства образования Омской области
Соавтор программы ЛДП «Морская регата» - занявшей I место в Областном конкурсе программ. «Лагерь - территория здоровья».
Содержание
1.Актуальность……………………………………………………………….4
2.Цели и задачи………………………………………………………………5
3. Участники проекта………………………………………………………..5
4. Предполагаемый результат……………………………………………….6
5. Основные этапы реализации проекта………………………………..6 -14
6. Критерии оценивания деятельности в рамках реализации проекта…..14
7.Справка о реализации проекта……………………………………………17
8. Литература………………………………………………………………..19
9.Приложения
Актуальность.
В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. По данным НИИ педиатрии:
-
14 % детей практически здоровы;
-
50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;
-
35 - 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.
Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашего проекта мы определили заботу о сохранении здоровья обучающихся. Проектная работа проводилась под девизом : «Я, ты он она: мы - здоровая страна».
Тип проекта: практико-ориентированный, краткосрочный(1 год)
Цель проекта - формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.
Задачи:
-
Формировать у школьников через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность системы знаний о здоровьесбережении, мотивации на сохранение здоровья .
-
Создать информационный банк о состоянии здоровья школьников.
-
Вести просветительскую работу с обучающимися, родителями.
-
Построение учащимися индивидуальных образовательных маршрутов (программ) здоровьесбережения
-
Создать систему мониторинга состояния здоровья воспитанников .
-
Создать условия для выбора вида спорта.
Участники проекта.
Предполагаемый результат:
-
Снижение заболеваемости острыми респираторными заболеваниями
-
Повышение уровня физической подготовки школьников
-
Повышение уровня знаний по вопросам здоровьесбережения
-
Повышение приоритета здорового образа жизни.
-
Определение учащихся в выборе вида спорта
-
Построение учащимися индивидуальных образовательных маршрутов (программ) здоровьесбережения(приложение 7)
Оценка результатов проводилась :
• путем сравнительного анализа данных, полученных на начальном этапе и в конце реализации проекта;
• путем анкетирования родительской общественности, опроса учащихся
• посредством анализа сведений о количественных и качественных характеристиках мероприятий, проводимых в рамках проекта;
Основные этапы реализации проекта.
Проект, реализуемый на протяжении одного года, предусматривал несколько этапов.
I .Целью подготовительного этапа являлась исследование профессиональных возможностей педагогов, знаний, умений, навыков воспитанников, педагогической просвещенности и культуры здорового образа жизни родителей. Работа на данном этапе строится по трем направлениям.
Для того чтобы выяснить, в какой форме находятся сами педагоги, проводится анкетирование. (приложение 1) Также определяется уровень их знаний о способах приобщения школьников к здоровому образу жизни, создаются условия для изучения педагогами новых здоровьесберегающих технологий, формирования у них готовности и желания участвовать в проекте.
С целью получения данных об уровне знаний, умений, навыков и состояния здоровья воспитанников проводится соответствующий мониторинг, диагностика знаний о здоровьесбережении, в т. ч. в форме интервью (приложение 4)
Анкетирование родителей позволяет установить, какое место занимает физкультура в семье, определить потребность взрослых в приобретении навыков оздоровления. Основная задача педагогов в ходе взаимодействия с родителями на данном этапе - формирование положительного отношения к сотрудничеству.
II .Целью практического этапа является привитие детям и родителям навыков укрепления и сохранения здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни, повышение уровня оздоровительной работы в школе и дома. Работа с педагогами на данном этапе строится в микрогруппах: обсуждаются и разрабатываются сценарии проведения Дней и Недель здоровья, планируется деятельность по организации интегрированных мероприятий, творческой лаборатории, организуются мастер-классы и др. Все это способствует повышению мотивации и профессионализма педагогов в области оздоровительной деятельности.(таблица 1)
Для расширения знаний и умений воспитанников, поддержания интереса к занятиям по физической культуре, снижения заболеваемости среди школьников реализуется модель двигательного режима в течение дня, проводятся туристические походы, соревнования и спортивные праздники.
Родителям предлагаются физкультурные занятия-практикумы, консультации, беседы, участие в совместных мероприятиях. Мамы и папы являются активными участниками спортивных праздников и развлечений. Данная работа позволяет обмениваться лучшим опытом семейного воспитания.
III .Цель оценочного этапа - анализ эффективности реализации проекта путем определения состояния здоровья школьников , сформированности мотивации к здоровому образу жизни детей и родителей.
На данном этапе были разработаны методы оценки уровня знаний в рамках проекта, организован обмен опытом между его участниками. Анализу полученных результатов посвящен итоговый педсовет. Кроме того, проводились сравнительные диагностики знаний, умений и навыков воспитанников, обсуждались итоги мониторинга состояния здоровья. Все это способствовало созданию инновационной модели сотрудничества.
Родители приглашались к участию в итоговых физических занятиях-практикумах, семейной спартакиаде и подведению итогов межсемейных проектов.