Урок литературного чтения по теме 'Н. А. Некрасов Дед Мазай и зайцы' (3 класс)

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Выполнила учитель начальных классов

Карлина Елена Гелиевна.

Цели урока:

1. Познакомить детей со стихотворением Н.А.Некрасова

« Дедушка Мазай и зайцы».

2. Развитие чувственного восприятия образов природы через произведения литературы, живописи, музыки.

3. Воспитание чувства любви к природе.

4. Продолжить формирование навыков правильного, сознательного, выразительного чтения.

Оборудование:

Учебник «Родная речь» для 3 класса.

Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

Иллюстрации художников о весне.

Аудиозапись П.И.Чайковского «Времена года», «Апрель».

Рисунки учащихся.

М/ф «Дед Мазай и зайцы»

Презентация

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент:

- Садитесь, ребята, начинаем урок литературного чтения. В течение всего урока вы должны работать активно, серьёзно и вдумчиво.

Каждый день - всегда, везде,

На уроках и в игре -

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Проверка домашнего задания:

- Урок начинаем с проверки домашнего задания. Дома вы должны были проиллюстрировать эпизод из поэмы Н.А.Некрасова «Мороз Красный Нос».

Посмотрите, какие замечательные рисунки у вас получились. На перемене мы внимательно ещё раз их посмотрим и выберем самый красивый рисунок.

- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо дома поработали.

3. Введение в тему урока.

- Ребята, а теперь посмотрите на эти картины. Какое время года изображено на этих картинах?

(Весна.)

- Правильно. Молодцы! А по каким признакам вы догадались, что это весна?

(Деревья стоят голые, снег ещё растаял не везде).

- Молодцы! Правильно, все эти картины объединены одной темой - наступление весны. На возвышениях, там, где сильнее пригревает солнце, снег уже растаял, и журчащие ручьи талой воды устремились в низины.

- Правильно, молодцы! Ребята, а какими красками нарисованы картины?

(Светлыми, чистыми, голубыми.)

- Правильно. Именно эти краски помогают нам видеть приход весны.

- (Ребята, а кто знает, как называется весенний разлив реки при таянии снега?

(Половодье).

- Ребята, мы с вами увидели, как художники изобразили приход весны. А сейчас мы увидим, как композитор П.И.Чайковский передал в музыке то настроение, которое у него возникло с приходом апреля.

П.И.Чайковский - великий русский композитор. Он тонко чувствовал красоту русской природы: «Я ещё не встречал человека, более меня влюбленного в матушку Русь», - писал он о себе. И эта любовь к природе, «влюбленность в матушку Русь» звучит в его произведениях. Он написал цикл «Времена года», включающий в себя 12 пьес. Каждая соответствует определённому месяцу. Одну из них мы сейчас послушаем. Называется она «Подснежник. Апрель».

- Слушая музыку, ответьте на вопрос: «Какие чувства вызывает у вас эта музыка?» (Ответы детей).

- Какую картину можно нарисовать, слушая эту музыку? (Ответы детей).

- Ребята, а что общего в произведениях художников и П.И.Чайковского? (Одна тема - весна, любовь к природе).

- С такой же любовью относится к русской природе великий русский писатель Николай Алексеевич Некрасов.

4. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

5. Изучение нового материала.

- Вступительная беседа.

- В свободное от работы время поэт любил охотиться (показ иллюстрации). Он бродил по лесам и полям. На пути ему встречались деревни. Он знакомился с крестьянами, записывал всё то, что его интересовало. Много интересных историй рассказал ему старый крестьянин, охотник Мазай. Этот человек не выдумка, он действительно жил в деревне Малые Вежи Костромской области. Дедушка Мазай был влюблён в природу и большую часть своей жизни он проводил в лесу на охоте.

Деревня, где жил Мазай, была особенная (показ иллюстрации). Домики стояли на высоких столбах. Почему? Деревня Малые Вежи стояла в низине, и весной во время половодья её так затопляло, что жители не ходили, а плавали в лодках.

И вот однажды, когда Некрасов и его старый друг Мазай были на охоте, неожиданно пошёл дождь. Охотники спрятались в заброшенном сарае (показ иллюстрации). И пока шёл дождь, Мазай рассказал случай из своей жизни.

На основе этого рассказа Н.А.Некрасов написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».

- Словарная работа.

- Ребята, так как стихотворение написано очень давно, то в нём встречаются слова, значения которых вам непонятны.

- Посмотрите на сноски в учебнике. Прочитаем эти слова (гинут, аршин, зипун, сажень).

- А вот ещё несколько непонятных слов (на доске):

- Силки (силок) - петли для ловли птиц и мелких животных.

- Багор (багры) - шесты с металлическим крючком на конце.

- Тягота - груз, тяжесть.

- Потеха - веселье, забава.

- Лопочут - говорят невнятно.

- «Лопочут ушами» - шевелят ушами, показывая испуг.

- Гуторить - разговаривать.

- Ухнуть - издать громкий звук.

- Первичное восприятие стихотворения.

Чтение стихотворения учителем.

- Проверка понимания.

- За что дед Мазай осуждал своих односельчан? (ответы детей).

- Что тронуло вас в этом стихотворении?

6. Физкультминутка.

Шли по крыше три кота

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз

Посмотрели вверх и вниз

И сказали три кота:

«Красота! Красота!»

- Сели тихо на места. Посмотрели на дверь, в окно, друг на друга, улыбнулись, посмотрели на меня и слушаем внимательно.

7. Вторичное восприятие.

Чтение детьми в режиме жужжащего чтения.

- Ребята, сейчас вы будете работать в парах. Вы читаете текст и делите его на части.

- Проверка понимания.

- Найдите в тексте то, как относились односельчане к тому, как дед Мазай спасал в половодье зайчишек? (Было потехи у баб, ребятишек…)

- А как вы думаете, ради забавы спасал Мазай зайцев?

(Нет, так как в половодье зайцы сотнями гибнут, и деду

Мазаю их жалко).

- Правильно. Мазай и сам говорит: «Их жалко до слёз». И это ещё раз подтверждает, что Мазай был добрым человеком.

- Работа над выразительностью.

- Найдите первую картину.

- Как её надо читать? (с осуждением).

- Прочитайте её с осуждением.

- В каких словах слышится самый большой упрёк мужикам? (Где у них совесть?)

- А что такое совесть? (чтение значения этого слова из слова Ожегова).

- Значит, мы все должны отвечать за своё поведение, за свои поступки.

- Найдите вторую картину.

- Что нужно показать при чтении этой картины? (беспокойство за зайцев).

- Найдите слова, которыми Мазай называет зайцев?

(бедные зверьки, зайцы мои, Команда косая, зайчики).

- Как характеризует это Мазая?

- Прочитайте эту часть.

- Третья картина, Прочитайте её.

- Как в этой части Мазай называет зайца?

(Горемыка).

- Что значит горемыка?

(ответы детей).

- Почему Мазай его так называл?

(ему жалко зайца).

- Значит, при чтении этой картины, нужно показать беспокойство за зайцев.

- Четвёртая картина. Прочитайте её.

- Как Мазай называет в этой картине зайчиху?

(дура).

- Как вы думаете, почему он так её назвал?

- С кем он сравнивает зайчиху?

- Как нужно читать эту часть?

(ласково).

- Прочитайте.

- Пятая часть. Прочитайте.

- Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне?

- Значит, читая эту часть, нам нужно показать и удивление и радость.

- Прочитайте.

- Шестая картина. Как её надо читать?

- Почему весело?

(Так как, односельчане потешаются над Мазаем).

- Прочитайте.

- Седьмая картина.

- Посмотрите, в конце этой части Некрасов использует другое построение стихотворения. Как вы думаете, для чего он сделал строчки короче?

(показать, как быстро убегают зайцы).

- Значит, эти строки нужно читать быстро. Прочитайте.

- Восьмая картина. О чём эта картина?

(Мазай заботиться о больных зайцах).

- Почему он не бьёт зайцев ни зимой, ни летом? Прочитайте, как он сам об этом говорит.

- Прочитайте эту часть.

8. Итог урока.

- Каким вы увидели деда Мазая?

- Какова основная мысль этого произведения?

(К природе надо относиться бережно, надо её любить).

- Итак, ребята, с какими произведениями музыки, живописи, литературы мы познакомились на уроке?

- Что объединяет все эти произведения?

9. Домашнее задание.

(по выбору).

1. Выразительное чтение стихотворения.

2. Любой отрывок наизусть.