Конспект урока по литературному чтению 2 класс на тему: Русская народная сказка 'Лиса и тетерев'

Тема: Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Цель: создать эмоциональный настрой для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса; познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и тетерев"; учить оценивать персонажи по их поступкам и особенностям речи; работать над развитием речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; работать над совершенствованием техники чтения, навыков пересказа, ролевого чтения, умением слушать друг друга, общаться; способствовать нравственному воспитанию учащихся, прививать интерес к устному народному творчеству.

Решаемая задача: Может ли эта сказка вас чему-нибудь научить?

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности.

1.Приветствие.

2.Проверка готовности к уроку.

Цель: включение детей в деятельность на личностно - значимом уровне.

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи.

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь с хорошим настроением с другими. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения.

-Проверьте, все ли готово к уроку? Как организовано ваше рабочее место?

-Почему это важно? (Дети высказывают свои мысли.)

II.Актуализация опорных знаний.

1.Беседа о сказках.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

-Давайте вспомним, что такое сказка? (Выдуманная или невыдуманная история).

-Когда возникли сказки?

-А нужны ли они нам, и взрослым и детям, сейчас, ведь их создавались очень давно?

-Чему учат сказки? А кто же их сочинял? Какие сказки бывают?

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. (слайд3)

На грубое слово не сердись, а на ласковое не сдавайся.

У страха глаза велики.

На ловца и зверь бежит.

Робкого и тень страшит.

Плох неряха в строю, а еще хуже - в бою.

Сказки, как и пословицы, обязательно чему - то учат, заключают в себе мудрую мысль.

Волшебные - в них происходят чудеса и присутствуют волшебные предметы; сказки о животных - в них животные являются героями и ведут себя так, как люди; бытовые - в них описана жизнь простых людей.

III. Мотивация к деятельности

1.Побуждающий диалог.

Цель: включение обучающихся в учебную деятельность.

2. Подведение к формулированию темы.

- Попробуйте определить, о чем сегодня на уроке мы будем говорить.

Отгадайте загадки о животных. (Слайд4)

Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)

Вперевалку зверь идёт
по малину и по мёд.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. (Медведь)

Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка - шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт. (Лиса)

-Какое животное встречается чаще других в сказках? (Лиса) Какой чаще всего она описывается в сказках? А теперь прочитайте скороговорку. Прочитайте ее быстро. (слайд 5)

Тетерев сидел у Терентия в клетке,

А тетерка с тетеревятками в лесу в клетке.

- О какой птице говорится в скороговорке? Ребята, а кто такой тетерев?

- Почему мы выделили из загадки и скороговорки этих животных?

-Отгадайте, как называется сказка, которую мы будем читать на уроке? (слайд 6)

-Сегодня мы познакомимся еще с одной русской народной сказкой «Лиса и тетерев».

- Как вы думаете, может ли эта сказка вас чему-нибудь научить? Это и будет задача нашего урока.

IV. Открытие нового знания.

Цель: знакомство с произведением, первичное осмысление на личностном уровне.

Музыкальная физкультминутка «Танец маленьких утят»

1. Знакомство со сказкой.

- Просмотр и слушание сказки.(Слайд 7) Понравилась ли вам сказка? Чем?

-Как описана лиса в сказке? ( Она хитрая, умная, ловкая, обманщица)

- Ребята, а кто такой тетерев? ( Крупная лесная птица отряда куриных)

2.Сообщение о тетереве. (слайд 8)

3. Словарная работа. (слайд 9)

Проведать - навестиь.

Нынче - сегодня.

Навострила уши - насторожилась.

Указ - постановление.

-Как вы поняли слова тетерева: «Кабы по - старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего»?

4. Чтение сказки детьми вслух. Дети читают сказку вслух.

V. Первичное закрепление.

Цель: обеспечение повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

1. Выборочное чтение с элементами беседы.

- Как приветствовала лиса тетерева? Что ответил на ее приветствие тетерев?

- Что делала лиса, чтобы тетерев спустился на землю? А что говорилось в указе? (выборочное чтение)

-Как вы думаете, поверил тетерев, что такой указ появился? Зачем он сказал лисе о собаках?

- Почему тетерев непросто сказал лисе о собаках, а добавил: «Если бы все было по-старому, тебе бы уходить надо. А теперь тебе бояться нечего».

2. Чтение сказки по ролям. - Разыграйте диалог лисы и тетерева. Как в театре. Кто из вас хотел бы быть лисой? А кто тетеревом?

( Лиса притворялась глухой, придумала историю с указом. Тетерев знал, что лиса хитрая и может обмануть. Тетерев иронизирует над лисой, выявляет её лживость.)

Дети разыгрывают сценку.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

1.Работа в парах. Соедините стрелочкой: (слайд 10)

- Какой была лиса, каким был тетерев?

Легкомысленная

Хитрая

Беззаботная

Льстивая

Умный

Рассудительный

Смышленый

- А теперь проверьте себя. (На слайде появляется правильный ответ.)

VIII Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний, решение задач на повторение и закрепление изученного ранее.

1.Решение проблемной ситуации. Прочитайте пословицу и определите, какого слова не хватает.

……. ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. (Слайд 11)

- Прочитайте и подумайте, почему Пушкин сказал, что в сказке ложь? Что он подразумевал? Что волшебного в этой сказке? Чему можно поучиться у тетерева? А у лисы? Зачем народ создал эту сказку? Какой урок для себя вы извлекли из этой сказки?

Вывод учителя. Действительно, через сказку мы учимся строить свои отношения по законам правды, а не лжи. Животные совершают поступки как люди, могут обманывать, хитрить.

IX Рефлексия деятельности.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

-Какую сказку мы изучили на уроке? Подтвердились ли ваши предположения, что лиса в сказках самая хитрая и умная? К какому виду относится эта сказка?

Оцените свою работу на уроке. Если вам понравился урок, прикрепите красный лепесток к волшебному цветку, если вы затруднялись, но пытались найти ответ-зеленый лепесток, если вам было не интересно на уроке - прикрепите желтый лепесток.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение сказки.

Спасибо за урок!(Слайд 12) Оценивают результат своей деятельности.Конец формы