Нефонемное описание окончаний имен существительных с основой на -ий

Урок русского языка

Тема: «Нефонемное написание падежных окончаний слов, обозначающих предметы с основой на [и й']».

Подготовила учитель

начальных классов МБОУ «СОШ №7

г. Пензы» Кузнецова С.И.

2012 г.

Тема: «Нефонемное написание падежных окончаний слов, обозначающих предметы».

Цели: формировать умение проверять слов, обозначающих предметы с основой на [-и й'], используя дополнительную проверку; совершенствовать умение проверять падежные окончания, используя алгоритм проверки;

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.

1. Создание ситуации успеха.

-Сегодня я приглашаю вас, дорогие ребята и гости, в путешествие с героями книг писателя. Герои книг этого писателя веселы, задорны, оптимистичны. Это «математик» Федя, огородники Витя и Мишка, дрессировщик, обучающий математике свою собаку, неунывающий путешественник, осуществивший полёт на Луну…

Узнали этого писателя? (Портрет).

- Писатель Лев Кассиль говорил о Н.Носове: Носов пишет с заразительной весёлостью. Но за смешными ситуациями и забавными историями читатель понимает смысл дружбы, труда, значение надёжного человека.

- Писатель В.Катаев называет рассказы Н. Носова «маленькими шедеврами, каждый из которых блестит, как яркая жемчужина, в ларце нашей Детской литературы».

- Ну что же! Отправляемся в путешествие по книгам Н.Носова. А что обозначает слово путешествие? Раскройте его лексическое значение. Где можно уточнить? (Толковый словарь).

1. -Запишите слово в транскрипции.

[ п у т'и ш э с т в'и й'э]

- Подчеркните орфограммы слабых позиций.

- Способы проверки? Закон?

- Как проверить второй гласный? ( По правилу: соединительные гласные о-е в сложных словах).

-Парный перед парным? ( Изменение по падежам, родственное слово).

-Какой способ можно ещё применить? (Обращение к орфографическому словарю).

Словообразование.

2. Этимологический словарь. Происхождение слов путь, шествовать.

3. Морфемный анализ слова путешествие.

4. - Каким может быть путешествие? Слово какой части речи будете подбирать? Роль имени прилагательного в речи?

5. Веер букв.

-Пользуясь законом русской графики, найдите в словах орфограмму, определите вид орфограммы, способ проверки.

(Далёкое, радостное, близкое, весёлое, грустное).

Проблемная ситуация

- Вы хорошо умеете применять закон русской графики.

-А действуют ли он относительно падежных окончаний?

- Расскажите алгоритм проверки.

(По) далёкая дорога, (от) близкий путь, (о, об) опасное путешествие. (На компьютере).

- Запишите словосочетания на доске.

- Подождите, не записывайте последнее словосочетание. Вы не отрицаете, что книга является способом проверки ОСП?

В книге «Незнайка на Луне» на с. 8 читаем:

Вернувшись в Цветочный город, Знайка много говорил о своём путешествии. (Компьютер).

- Какая фонема была в проверочном слове? <�������

��������������������������

����начили? Соответствует ли написание закону русского письма? (Нарушает.)

- Давайте посмотрим другие примеры.

Работать в компании было весело.(Компьютер. Н.Носов. Весёлая семейка.)

(В стене <���������������

�������������������������

�����������������������������������������������������������������������������

����е <�������������

��кая фонема в проверочном слове?<�������

���������������������������

�����������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������

����в словах с основой на [и й'] нарушается закон письма, <�э> обозначается буквой И.

В группах. Составить модель алгоритма дополнительной проверки падежных окончаний.

- Расскажите по модели алгоритм дополнительной проверки падежных окончаний.

1 <����������������

��нова заканчивается на [-и й'].

3 <�����

��ажнение в проверке падежных окончаний.

1. Работа в парах. Корректура.

-На столах лежат листочки. Найдите слова с ошибками, исправьте их. Проверка.

-В каких словах допущены ошибки? Сверьте с компьютером. (Там слова с ошибкой подчёркнуты).

- Как проверяем? Расскажите алгоритм дополнительной проверки.

Вывод.

-Какая фонема в падежном окончании в словах с основой на [и й'] нарушает закон письма. Какой буквой будем её обозначать?

2. Творческая работа.

-Хотели бы вы увидеть звёздное небо?

-Нет ничего проще. Нужно сходить в планетарий. Какая наука изучает планеты? (Астрономия.)

- Составьте предложения. Это набор предложений или текст? Озаглавьте. (Компьютер.)

На, учитель, перемена, экскурсия, объявил, об.

Урок, проведём, астрономия, мы, в, планетарий.

В, путешествие, будет сопровождать, этом, на, Луна, Незнайка, нас.

-Что изменили? Какие падежные окончания нуждаются в проверке?

Рефлексия

-А хотели бы вы узнать о новых орфограммах- нарушителях? Этот материал рассмотрим на следующем уроке.

В путешествии принимали участие герои произведений Н.Носова и учащиеся 3 «а» класса.

Продолжение следует…(Компьютер).