7


  • Учителю
  • Планирование. Русский язык 2 класс УМК 'Песпектива'

Планирование. Русский язык 2 класс УМК 'Песпектива'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе программы, разработанной Л. Ф. Климановой и тематического планирования по предмету «Русский язык.» 2 класс учебно–методического комплекта для начальной школы «Перспектива»в соответствии с требов
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку во 2 классе

по учебнику «Русский язык» Л. Ф. Климановой,УМК «Перспектива»

170 часов ( 5 часов в часов в неделю)


Тема урока

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата проведения


План

Факт


1

2

4

5

6

7

8

9


«Мир общения» (16 ч)


1

Мир общения. Собеседники

Урок повторе

ния

Работа с информационными источниками (учебник, РТ); работа со знаково-символическими моделями (условные обозначения); участие в дидактических играх: «Шифровальщик», «Собери предложения», «Опиши предмет», «Доскажи!», составление письма профессору Самоварову; работа со словами на тему «Школа», работа с правилом «Узелки на память»; работа в паре;

письмо по памяти;

работа с текстом; устное описание ситуации по пословице;

словарный диктант;

устное составление текстов разных типов по серии картинок, письменное - по заголовку; работа с рисунком - структура языка; сопоставление примеров четкой и невыразительной речи и речи мастеров слова;

работа с карточками

Знать:

- виды речи (устная и письменная),

-правила речевого этикета;

- понятие орфограммы;

- речевые и неречевые способы общения;

- элементарные сведения из истории родного языка,

- элементарные представления о языке как знаковой системе на основе простейших наглядно-образных моделей слов и предложений;

- словарные слова наизусть.

Уметь: вести диалог с собеседником, проявляя к нему внимание и уважение; строить речевые высказывания;

- определять орфограммы, грамотно оформлять письменную речь;

- составлять высказывания с учетом цели общения, обстановки и ролевых отношений партнеров, воспринимать речь партнера;

- группировать слова,

-выделять орфограмму,

- работать с орфографическим словарем;

- различать слово и предложение;

- различать функции слова и предложения;

- верно оформлять предложения на письме;

- определять границы предложения в тексте;

- чувствовать интонацию конца предложения;

-различать типы предложений;

- составлять предложения трех типов;

- различать предложения по цели высказывания и по интонации;

- осознанно ставить знаки препинания в конце предложения;

- верно интонировать восклицательные предложения;

- восстанавливать последовательность предложений в тексте;

- делить текст на предложения;

- чувствовать интонацию конца смысловой части высказывания (текста);

- наблюдать за особенностями текста (описание, рассуждение. повествование), их жанровым разнообразием (стихотворение);

- находить в тексте главную мысль (с помощью учителя),

- подбирать заглавие к тексту;

- составлять и записывать текст по предложенному заголовку, серии картинок на определенную тему из жизни детей;

- эффективно использовать возможности языка в процессе речевого общения

Текущий контроль

2

Мир общения. Собеседники

Урок изучения нового

Устный опрос


3

Мир общения. Собеседники (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль

4

Мир общения. Собеседники (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


5

Мир общения. Собеседники (продолжение)

Урок обобще

ния

Тематический контроль


6

Слово, предложение и текст в речевом общении

Урок изучения нового

Текущий контроль


7

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


8

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


9

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


10

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


11

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


12

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


13

Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)

Урок изучения нового

Тематический контроль


14

Главный помощник в общении - родной язык

Урок закрепле

ния

Устный опрос


15

Главный помощник в общении - родной язык

Урок обобще

ния

Текущий контроль


16

Контрольная работа по разделу «Мир общения»

Контроль и учет знаний

Контрольная работа



Звуки и буквы. Слог. Ударение (72 ч)


17

Гласные и согласные звуки и буквы

1

Урок изучения нового

Беседа о роли звуков в общении; работа с опорой «Город Звукоград»; составление рассказа о буквах с опорой на рисунок города Буквограда; орфографическая минутка - работа с пословицами; чтение сообщения Самоварова и Мудрика; анализ диалогов Ани и Вани;

повторение алфавита;

запись алфавита;

распределение по алфавиту сказок К. Чуковского, имен детей; самостоятельная работа; работа со стихотворением В.Берестова; аллитерация и звукоподражание «Творческая переменка»; участие в дидактических играх «Найди отличия», «Азбука-река», «Исправь ошибки», «Кто внимательнее?», «Следопыт»; работа в паре; звуко-буквенный анализ слов; озаглавливание рисунков; ответы на вопросы (работа с текстом); разгадывание загадок; составление рассказа об Эрмитаже; изображение букв русского алфавита с помощью пластических движений рук, тела и рисунков; работа с карточками

Знать:

- признаки гласных и согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки; пары согласных звуков по звонкости-глухости;

- названия и порядок букв русского алфавита.

Уметь:

- классифицировать звуки;

- находить буквы парных и непарных согласных звуков;

- самостоятельно осуществлять поиск различий между звуками и буквами;

- записывать слова в алфавитном порядке;

- правильно писать имена собственные;

- пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, энциклопедиями;

- располагать слова в алфавитном порядке;

- определять расхождение в количестве звуков и букв в слове;

- определять расхождение в написании и произношении звуков в слабых позициях (безударные гласные, парные по звонкости-глухости согласные в конце слова;

- определять «ошибкоопасные» места в слове, проверять слова, используя правила проверки этих орфограмм;

- различать слова с буквами и и й, подбирать родственные слова с данными буквами;

- создавать текст-рассуждение;

- правильно переносить слова;

- ориентироваться в учебнике.

-составлять план текста и использовать его при изложении текста;

- орфоэпически верно писать слова с буквой э

Текущий контроль

18

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

1

Урок изучения нового

Текущий контроль

19

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

1

Урок изучения нового

Текущий контроль

20

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

Урок изучения нового

Самостоятельная работа


21

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

Урок закрепле

ния

Устный опрос


22

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

Урок обобще

ния

Текущий контроль


23

Гласные и согласные звуки и буквы (продолжение)

Урок повторе

ния

Тематический контроль


24

Звук [й'] и буква й

Урок изучения нового

Текущий контроль


25

Звук [й'] и буква й (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


26

Звук [й'] и буква й (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тематический контроль


27

Звук [э] и буква э

Урок изучения нового

Текущий контроль


28

Звук [э] и буква э (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тематический контроль


29

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме

Урок изучения нового

Уметь:

- различать твердые и мягкие согласные на основе их произношения;

- обозначать мягкость согласных ь;

- составлять предложения со словами из словаря;

- различать слова с твердыми и мягкими согласными;

- подбирать родственные слова разных частей речи;

- переносить слова с мягким знаком;

- составление рассказа по серии сюжетных рисунков и вопросов к ним;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е,ё,и,ю,я;

- видеть орфограмму при списывании текста;

- пересказывать текст (по вопросам учителя);

- ориентироваться в толковом словаре;

- сопоставлять два способа обозначения мягкости согласных звуков на письме;

-разграничивать две функции букв е, ё, ю, я;

-группировать слова в в зависимости от функции йотированной буквы;

Текущий контроль


30

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


31

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния


Самостоятельная работа


32

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок изучения нового


Текущий контроль


33

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


34

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок изучения нового


Текущий контроль


35

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок изучения нового


Самостоятельная работа

36

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


37

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


38

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок повторе

ния


Устный опрос; тестирование



39

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН

Комбинированный


Решение проблемной ситуации; повторение сведений о шипящих согласных, работа с моделями слов; чтение и анализ сообщений пр. Самоварова, анализ диалогов Ани и Вани;

письмо по памяти;

орфографические минутки; работа с пословицами; участие в дидактических играх:

«Составь слова, словосочетания, предложения», «Помощник учителя», «Кто быстрее?», «Самый внимательный», письмо по памяти;

работа с правилом;

работа с рассказом М.Пришвина; изложение текста по плану, составленному вместе с учителем


Знать:

- шипящие согласные звуки.

Уметь:

- правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;

- объяснять, почему эти написания являются традиционными;

- образовывать слова и формы слов сданными буквосочетаниями

Текущий контроль


40

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Комбинированный


Текущий контроль


41

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Комбинированный


Тестовые задания


42

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Комбинированный


Текущий контроль


43

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


44

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)


45

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


46



Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Урок закрепле

ния


Текущий контроль


47

Шипящие согласные звуки.
Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН (продолжение)

Урок закрепле

ния


Тематический контроль

48

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН»

Контоль и учет знаний

Контрольная работа



49

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Коррек

ция знаний



Самостоятельная работа



50

Слог. Перенос слов

Комбинированный

Повторение правил переноса слов; чтение и анализ сообщения Самоварова; поиск ответа на вопрос Мудрика; отработка навыка деления слова на слоги; участие в дидактических играх; работа с фантастическими словами; орфографические минутки; анализ роли ударения в словах;

работа в паре: поиск слов-омографов;

сопоставление слов с верным и неверным ударением; анализ моделей слов; подбор проверочных слов; работа с правилом; составление алгоритма правописания безударных гласных;

подбор проверочных слов - изменение формы числа слов; работа со скороговоркой; наблюдение за напевностью стихотворной речи: рифмой и ритмом; рисуночный диктант;

работа с орфографическим словарем в конце учебника; работа с текстом «Лев» по заданиям учебника;

кроссворд; задание «Пишу и объясняю»

Знать:

- гласные звуки и буквы;

- способы определения ударного слога в слове.

Уметь:

- определять количество слогов в слове по количеству гласных звуков;

- делить слова на слоги для переноса;

- отличать алгоритм объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и непроверяемых ударением;

- работать с орфографическим и орфоэпическим;

- различать слова-омографы;

- списывать текст;

- проверять слова с двумя безударными гласными;

- прогнозировать содержание текста по его заглавию;

- правильно произносить слова с верным ударением как признак грамотной культурной речи;

- распределять слова с непроверяемыми написаниями по тематическим группам;

- записывать под диктовку словарные слова без ошибок, пропусков и искажений

Текущий контроль


51

Слог. Перенос слов (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


52

Слог. Перенос слов (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


53

Ударение. Ударный слог

Урок изучения нового

Текущий контроль


54

Ударение. Ударный слог (продолжение)

Комбинированный

Текущий контроль


55

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме

Урок изучения нового

Текущий контроль


56

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тестовые задания


57

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


58

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


59

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


60

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


61

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


62

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


63

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Устный опрос


64

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (продолжение)

Урок повторе

ния

Тематический контроль


65

Проверочная работа по теме «Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме»

Контроль и учет знаний

Самостоятельная работа


66

Работа над допущенными ошибками

Коррек

ция знаний

Самостоятельная работа


67

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

Урок изучения нового

Разрешение проблемной ситуации; чтение и анализ сообщения Самоварова и совета Совенка;

участие в дидактических играх;

«Узелки на память» и «правила в стихах» Вани; работа с текстом «Лесная оттепель», определение жанра; работа с пословицами;

поиск непарных согласных в веселом стихотворении Т. Коти;

диктант с предварительной подготовкой;

работа со словами с непроверяемым написанием;

работа с текстом по заданиям учебника; работа с карточками

Знать:

- звонкие и глухие согласные звуки.

Уметь:

-различать звонкие и глухие согласные;

- проверять парный согласный звук в конце слова;

- озаглавливать текст;

- находить парные согласные в сильной и слабой позиции;

- наблюдать за произношением и написанием парных согласных в конце слова;

- применять два способа проверки изученной орфограммы;

- составлять текст-доказательство в процессе аргументации верности написания слов.

Уметь:

-наблюдать за употреблением разделительного твердого знака;

- находить в слове и объяснять орфограмму (правописание слов с разделительным мягким знаком);

- писать орфографически правильно слова с разделительным мягким знаком;

-писать поздравительные письма, объявления


Текущий контроль


68

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Комбинированный

Устный опрос


69

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


70

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


71

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Комбинированный

Текущий контроль


72

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Комбинированный

Тестовые задания

73

Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их на письме (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


74

Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме»

Контроль и учет знаний

Самостоятельная работа


75

Слова с удвоенными согласными

Урок изучения нового

Текущий контроль


76

Слова с удвоенными согласными (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


77

Слова с удвоенными согласными (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


78

Непроизносимые согласные

Урок изучения нового

Текущий контроль


79

Непроизносимые согласные (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


80

Непроизносимые согласные (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тестовые задания

81

Разделительные мягкий и твердый знаки (ь, ъ)

Урок изучения нового

Текущий контроль


82

Разделительные мягкий и твердый знаки (ь, ъ) (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


83

Разделительные мягкий и твердый знаки (ь, ъ) (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


84

Написание поздравительного письма

Урок обобще

ния

Индивидуальная работа


85

Разделительные мягкий и твердый знаки (ь, ъ) (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


86

Написание объявления

Урок обобще

ния

Индивидуальная работа


87

Контрольная работа по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение»

Контроль и учет знаний

Контрольная работа


88

Работа над ошибками контрольной работы

Коррек

ция знаний

Самостоятельная работа


Слово и его значение (20 ч)


89

Что рассказало слово

Урок изучения нового

Речевое развитие:

анализ диалогов Ани и Вани, чтение и анализ сообщений Самоварова и Совенка; участие в дидактических играх; работа с толковым словарем; составление толкового словаря; работа со скороговоркой;

разгадывание ребусов;

анализ стихотворений;

работа с правилом «Узелки на память»; работа с карточками.

Знать:

- слово как двухстороннюю единицу языка.

Уметь:

- различать в слове две стороны: звучание и значение;

- составлять двусторонние модели слов;

- пользоваться лингвистическими словарями;

- распознавать имена собственные и нарицательные;

- объяснять принцип возникновения нескольких значений у одного слова;

- различать синонимы и антонимы;

- объяснять семантику фразеологических оборотов и использовать их в речи;

- понимать язык как знаковую систему, выполняющую функцию замещения предметов (действий и свойств) окружающего мира

Текущий контроль


90

Что рассказало слово (продолжение)

Комбинированный

Текущий контроль


91

Что рассказало слово (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


92

Имена собственные и нарицательные

Урок изучения нового

Текущий контроль


93

Имена собственные и нарицательные (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


94

Имена собственные и нарицательные (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тестовые задания


95

Слова с несколькими значениями

Урок изучения нового

Текущий контроль


96

Слова с несколькими значениями (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


97

Слова с несколькими значениями (продолжение)

Урок обобще

ния

Текущий контроль


98

Слова похожие, но разные (омонимы)

Урок изучения нового

Тестовые задания


99

Слова, близкие по значению (синонимы)

Урок изучения нового

Текущий контроль


100

Слова, близкие по значению (синонимы) (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


101

Слова, близкие по значению (синонимы) (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


102

Слова, противоположные по значению (антонимы)

Урок изучения нового

Устный опрос


103

Слова, противоположные по значению (антонимы) (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


104

Устойчивые сочетания слов

Урок изучения нового

Текущий контроль


105

Тематические группы слов

Урок изучения нового

Текущий контроль


106

Тематические группы слов (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


107

Повторение раздела «Слово и его значение»

Урок повторе

ния

Тематический контроль


108

Контрольный тест по разделу «Слово и его значение»

Контроль и учет знаний

Контрольный тест


Состав слова (17 ч)


109

Как собрать и разобрать слово

Урок изучения нового

Чтение и анализ сообщения Самоварова;

анализ диалога Ани и Вани; поиск ответа на вопрос Мудрика; участие в дидактических играх; работа с правилом «Узелки на память»; составление рассказа по опорным словам; составление рассказа по карте города (села) с использованием слов речевого этикета

Знать:

- определения корня, приставки, суффикса и окончания.

Уметь:

- составлять наглядно-образные модели состава слова;

- называть части слова;

- находить корень слова;

- подбирать однокоренные слова;

- применять нужный алгоритм для проверки корня;

- доказывать родство однокоренных слов, объяснять общность их значения;

- выделять в слове приставку, суффикс;

- образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса;

-разделять предлоги и приставки;

- правильно употреблять окончания и объяснять его роль для связи слов в предложении или в словосочетании

Текущий контроль


110

Как собрать и разобрать слово (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


111

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова

Урок изучения нового

Текущий контроль


112

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


113

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


114

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


115

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тестовые задания


116

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


117

Корень - главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова (продолжение)

Урок повторе

ния

Текущий контроль


118

Приставка

Урок изучения нового

Текущий контроль


119

Приставка. Употребление разделительного твердого знака

Урок изучения нового

Тестовые задания


120

Приставка. Употребление разделительного твердого знака

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


121

Суффикс

Урок изучения нового

Текущий контроль


122

Суффикс (продолжение)

Урок закрепле

ния

Самостоятельная работа


123

Окончание

Урок изучения нового

Текущий контроль


124

Состав слова (обобщение знаний)

Урок обобще

ния

Устный опрос


125

Контрольная работа по разделу «Состав слова»

Контроль и учет знаний

Контрольная работа



Части речи (32 ч)


126

Что такое части речи

Урок изучения нового

Чтение и анализ сообщения Самоварова;

анализ диалога Ани и Вани; поиск ответа на вопрос Мудрика; участие в дидактических играх; составление текста-рассуждения на основе прочитанного произведения; отгадывание загадок; анализ пословиц;

работа в паре;

выполнение заданий из «Творческой переменки» и «Словесное творчество»;

- работа с карточками

Знать:

- названия частей речи.

Уметь:

- определять части речи;

- правильно употреблять их

в речи;

- выбирать формы имен существительных из вариантов падежных окончаний;

- находить в предложении глаголы и прилагательные по вопросу и общему признаку действия и признака и определять их связь с именем существительным;

- определять число глаголов;

- применять алгоритм определения различия между предлогом и приставкой

Текущий контроль


127

Что такое части речи (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


128

Что такое части речи (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


129

Имя существительное

Урок изучения нового

Текущий контроль


130

Имя существительное (продолжение)

Урок изучения нового

Устный опрос

131

Имя существительное (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


132

Имя существительное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


133

Имя существительное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


134

Имя существительное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Тестовые задания


135

Имя существительное (продолжение)

Урок обобще

ния

Текущий контроль


136

Имя существительное (обобщение). Проверочная работа

Контроль и учет знаний

Самостоятельная работа


137

Глагол

Урок изучения нового

Текущий контроль


138

Глагол (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


139

Глагол (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


140

Глагол (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


141

Глагол (продолжение)

Урок закрепле

ния

Устный опрос


142

Глагол (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


143

Глагол (обобщение)

Урок обобще

ния

Тематический контроль.Самостоятельная работа


144

Имя прилагательное

Урок изучения нового

Текущий контроль


145

Имя прилагательное (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


146

Имя прилагательное (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


147

Имя прилагательное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


148

Имя прилагательное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


149

Имя прилагательное (продолжение)

Урок закрепле

ния

Устный опрос


150

Части речи (обобщение знаний)

Урок обобще

ния

Текущий контроль


151

Части речи (обобщение знаний)

Урок обобще

ния

Текущий контроль


152

Части речи (обобщение знаний)

Урок обобще

ния

Самостоятельная работа


153

Предлог

Урок изучения нового

Текущий контроль


154

Предлог (продолжение)

Урок изучения нового

Текущий контроль


155

Предлог (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


156

Предлог (продолжение)

Урок обобще

ния

Самостоятельная работа


157

Контрольная работа по разделу «Части речи»

Контроль и учет знаний

Тематический контроль.Контрольная работа


Предложение. Текст (12 ч)


158

Предложение

Урок изучения нового

Актуализация знаний о видах предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске и оформлении их на письме. Изучение главных членов предложения: подлежащее, сказуемое. Актуализация знаний о типах текста в зависимости от содержания. Корректировка деформированного текста. Написание записки, письма, приглашения


Знать:

- определения главных членов предложения, текста.

- типы предложений по интонации и по цели высказывания;

- типы текстов.

Уметь:

- оформлять предложение на письме в соответствии с правилами пунктуации;

- составлять предложения, разные по цели высказывания;

- находить главные члены предложения;

- составлять текст с изученными орфограммами;

- писать под диктовку предложения и тексты с изученными орфограммами;

- делить сплошной текст на предложения;

- писать записки, письма, приглашения


Текущий контроль


159

Предложение (продолжение)

Комбинированный

Текущий контроль


160

Предложение (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


161

Предложение (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


162

Предложение (продолжение)

Урок обобще

ния

Устный опрос


163

Предложение (продолжение)

Урок обобще

ния

Тестовые задания


164

Текст

Урок изучения нового

Текущий контроль


165

Текст (продолжение)

Комбинированный

Текущий контроль


166

Текст (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


167

Текст (продолжение)

Урок закрепле

ния

Текущий контроль


168

Текст (продолжение)

Урок обобще

ния

Устный опрос


169

Проверочная работа по разделу «Предложение. Текст»

Контроль и учет знаний

Тематический контроль.Самостоятельная работа


Повторение изученного за год (1 ч)


Итого 170 часов








 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал