Технологическая карта урока русского языка на тему 'Строчная и заглавная буквы Я, я. Письмо слов и предложений с изученными буквами'

Тема урока

Строчная и заглавная буквы Я, я. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления каллиграфических навыков при письме заглавной и строчной буквы Я, я; использовать полученные знания и умения при письме слов и предложений с изученными буквами; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Называют правильно элементы буквы Я; анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной и прописной буквах; списывают без ошибок с печатного шрифта; выполняют звуковой анализ слов со звуками [й'а].

Личностные
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания; логические - выполняют звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение

Основное содержание темы, понятия
и термины

Строчная и заглавная буквы Я, я, звуки [й'а], печатная и письменная буквы, звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Образовательные
ресурсы

Презентация к уроку

Этапы
урока

Формы,
методы, методич-еские приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Мобилизующее
начало урока

Фронталь-ная, индивидуальная

(СЛАЙД 1)

- Добрый день уважаемые гости! Мы предлагаем вашему вниманию фрагмент урока по русскому языку (обучение грамоте)

Посмотрите на меня!

Сегодня экскурсоводом работаю я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

- А отправляемся мы в страну, где есть сказочные предметы и необычные жители. Кто подскажет, что это за страна (Страна русского языка).

-А кто же живёт в этой замечательной стране?

(Буквы, слоги, слова, предложения)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готов-ность к уроку, эмоционально настраиваются
на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности
к уроку

II. Самоопределение к уроку

ФронтальнаяСловесный. Вступитель-ное слово учителя

-А какая буква у нас сегодня будет главная и чему она нас научит, вы попробуете отгадать, прослушав маленькое стихотворение.

Буква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

- А вы знаете, кто Я?

Вы, не знаете, кто Я…

Я - не только буква Я -

Буква, слог и слово.

- Какая же буква у нас главная? (Я)

(СЛАЙД 2)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке вместе с этой буквой?

(Тренироваться в написании прописной и строчной букв Я, я; выполнять звуковой анализ слов, записывать слова и предложения с изученными буквами, помогать друг другу в работе).

(СЛАЙД 3)

Высказывают свои предположения по теме урока

Принимают
учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

III. Актуализация опрных знаний

1. Беседа о пользе полноцен-ного питания

2. Пальчи-ковая гим-настика

3. Правила посадки за столом во время письма.

Письмо букв по образцу

Фронталь-ная, индиви-дуальная. Практичес-кий, сло-
весный. Упражне-
ние для
развития

мелкой
моторики

Индивидуальная. Практический

- А помогать нам будет волшебный фрукт , с которым вы хорошо знакомы. Мы часто с ним встречаемся в сказках и вовремя обеда. Его название начинается тоже с буквы Я. Что это? (Яблоко)

- Для чего нам дают яблоки во время обеда? (В них много витаминов, чтобы мы были крепкие и не болели)

- Катились волшебные яблочки да по блюдечку с золотой каёмочкой и закатились к вам на столы. Да не простые то яблочки, а разговорчивые… Вы слышите о чём они говорят? (Нет). А как я узнала, что они разговорчивые? (Написаны значки и буквы).

- Как называется речь, которую мы видим, читаем и можем записать? (Письменная речь). Хорошо, молодцы!

- Только яблочкам не терпится увидеть, как вы научились писать. Но прежде, чем мы приступим к письму - нашим пальчикам необходимо размяться.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка - кожура.

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь кто куда!

- Разминка окончена, приступаем к письму букв Я и я по образцу на первой строке ваших листочков.

- Чтоб письмо было красивым - сядем правильно.

Спинку прямо держи,

Голову чуть наклони,

Листок наискосок,

Руку на локоток.

Обхватить все пальчики правой руки
левой ладонью и ими шевелить

Показывают посадку за столом при письме, как правильно
держать ручку. Прописывают по образцу на листах предложенные буквы

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Правильно держат осанку при письме, правильно обращаются
с ручкой. Анализируют начертание строчной и заглавной букв Я, я, выделяют элементы в прописной букве, правильно их называют

Индивидуаль-ный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Индивидуаль-ный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой. Фронтальный, индивидуальный. Письмо строчной и заглавной букв я, Я;

4.Работа в группах

Групповая

- Молодцы, постарались, написали красиво. Мне приятно.

- Продолжаем нашу работу. Вы разделились на группы. И сейчас наши волшебные яблочки предлагают 1 и 2 группам составить и записать на яблочках буквы из ранее изученных элементов, а остальные группы - составляют из рассыпанных ветром букв слова и записывают их на яблочках. На вашу подготовку - 2 минутки. Работаем вместе, помогаем друг другу.

- А теперь работаем всем классом.

(запись на доске и на рабочих листах - 3 столбика)

Элементы Прописные и Слова,

ранее строчные которые

изученных буквы начинаются

букв с этой буквы

_________ _____________ __________

Я, я яблоко

Г, г гриб

О, о облако

Д, д дыня

А, а арбуз

- Во втором столбике у нас появились прописные и строчные буквы. В каких случаях слова пишутся с прописной буквы? (Имена людей, клички животных, реки, моря, океаны, города, страны и т.д.)

Конструируют буквы из предложенных элементов. Составляют слова из рассыпанных букв на столе.

Параллельно - письмо получившихся букв и слов на доске с комментированием

Выделяют элементы в прописной букве, правильно их называют

Письмо получившихся букв и слов на доске с комментированием