Урок по окружающему миру для 3 класса «Природное сообщество поле»

Тема: Поле - природное сообщество.

Цель: сформировать представления учащихся

о природном сообществе «Поле»;

Задачи:

исследовать связи между человеком и природой, растениями и животными,

воспринимать мир целостно в единстве природы

сравнивать изучаемые сообщества

находить в тексте и приводить доказательства своей точки зрения

учить работать с информацией

,применять в работе ранее полученные знания; учить рассуждать и делать выводы.

Методы: проблемный, частично-поисковый, самостоятельная работа учеников, критического мышления(вопросы), структура Эй ар гайд,

Сималтиниус Рели Тэйбл

План урока.

I. Организационный момент.

Эпиграф к уроку: «Знание только тогда знание, когда оно

приобретено усилиями мысли, а не только

памятью.»

Л.Н.Толстой

(Фасилитирующий вопрос) Как вы понимаете высказывание?

(В результате обсуждения дети приходят к выводу, что нельзя опираться в учебе только на память, надо добывать знания усилиями мысли).

II. Актуализация знаний.

(Сималтиниус Рели Тэйбл)

- У вас на партах есть таблица .

Как вы считаете , что в ней ? (название сообществ)

-Я буду описывать определенное понятие, а вы

должны соответствующим номером обозначить название сообщества..

Луг

2

Лес

4

Озеро

3

Поле

Река

1

Понятия:

1. Водный поток с большим течением.

2. Большое открытое пространство, поросшее травой.

3. Замкнутый водоем.

5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.

( Генеративный вопрос) Что у вас получилось?

-Понятие поле осталось.

- Вы сможете докажать, что поле является природным сообществом?

Ответы учащихся.

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня будем говорить о природном сообществе- поле

1.(Конструктивный вопрос) - Какие значения есть у слова «поле»?

Ответы детей:

- Это место, где нет деревьев, а есть только трава.

- Это место, где выращивают урожай, например пшеницу.

- Это место, где играют в футбол.

2. Работа с «Толковым словарем»

- А теперь найдем значения слова «поле» в словаре.

-Безлесная равнинная территория;

-Площадка, оборудованная для чего-либо (например, футбольное)

- Район боевых действий (например, поле битвы)

- Пространство, охватываемое глазом при наблюдении, обозрении (например, поле зрения)

Основной фон, на котором что-либо изображено; -

-Свободная от письма, печати полоса вдоль листа в тетради, книге.

-Территория, поросшая травянистой растительностью под

воздействием человека.

(Конструктивный вопрос)-Какое значение слова поле относится к теме нашего урока?

Дети: Это первое значение этого слова.

3.Покажите свою точку зрения о данных высказываниях

Эй ар гайд

до

Высказывания о сообществе « поле»

после

Совы - это птицы, поедающие грызунов.

Хомяки, мыши, суслики - это друзья культурных растений.

Василёк - это культурное растение.

Рожь - это сорняк.

Поле - это безлесное пространство.

В поле живет мало зверей

(Генеративный вопрос).- Вот сейчас вы можете доказать что ваши ответы верные.

--Что вы теперь должны сделать?

Цель нашего урока

На уроке мы должны доказать, что поле является природным сообществом

Узнать какие растения произрастают в полевом сообществе.?

Какие животные здесь живут.?

Какую роль играет человек?

lV Поисковая работа.

Чтобы было быстрее, давайте разделимся на поисковые группы и каждая группа будет искать материал по определенной теме опираясь на материал учебника стр.56-58

Темы:

Растения полей .

Животные полей.

Труд людей в поле.

V. Обобщение.

Отчеты групп по рядам.

Эр ай гайд

Итог урока .

Над чем работали на уроке?

Чем сообщество поле отличается от других сообществ?

Оценки учащихся.

4. Домашнее задание.

№7 стр.59.

Составить цепи питания природного сообщества ПОЛЕ