Учителю
Конспект по русскому языку на тему 'Знаки препинания при однородных членах предложения'

Конспект по русскому языку на тему 'Знаки препинания при однородных членах предложения'

Автор публикации: Верхоглядова М.Г.

Дата публикации: 12.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас буду вести я. Можете садиться.

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности.

2. Проверка домашнего задания.

Познавательные:

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

3. Минутка чистописания

Откройте тетради. Запишите число - 15 октября. На следующей строчке запишите «классная работа».

Начнём урок с минутки чистописания.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

Запишите красиво и аккуратно.

Разберите по членам предложения.

Сколько здесь подлежащих? А сказуемых? А второстепенных членов предложения?

- Как называются несколько одинаковых членов предложения?

- А какие члены предложения называются однородными?

- ( только настоящий друг скажет правду, а знакомый будет врать, и говорить то что тебе все хорошо)

- (сущ - дружба, гл - крепка, однород.члены -не лестью, правдой и честью)

- (однородные члены)

- (которые относятся к одному и тому же слову,отвечают на один и тот же вопрос, является одним членом предложения

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

4. Словарный диктант.

- Прочитайте предложения и выпишите слова с пропущенной буквой или раскройте скобки, переведите числительные в слова.

Записываем только словарные слова, в которых пропущены буквы.

1) Отец нежно и тр..вожно погладил меня по голове.

2) На небосводе разгоралась, пламенела утренняя з..ря.

3) Густой, бархатный туман застилал г..р..зонт.

4) (з,с)десь находятся санатории и дома отдыха для отдыхающих.

5) Т..перь она хочет положить конфеты в пакет, а торт в корзину.

6) В коробке было одиннадцать ручек и двадцать тетрадей.

7) Я вывез ее из плена, а с..йч..с провожаю в деревню.

Проверьте по эталону на доске:

Тревожный, заря, горизонт, двадцать, одиннадцать, здесь, сейчас, теперь.

Поставьте в словах ударение, подчеркните непроверяемые написания.

- (тревожно)

- (заря)

- (горизонт)

- (здесь)

- (теперь)

- (одиннадцать и двадцать)

- (сейчас)

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения своей работы, вносить необходимые коррективы в свою работу

5. Актуализация темы.

- Что объединяет все эти предложения?

Работа в группах.

- Давайте найдем однородные члены предложения. И начертим схему однородных членов к каждому предложению.

Будем действовать по плану( на слайде):

1) Найти в предложении члены, которые отвечают на один и тот же вопрос;

2) Определить какими членами предложения являются эти слова;

3)Определить с помощью чего он связаны

( интонация или союзы);

4) Определить, как эта связь выражается в устной речи (интонация перечисления) и на письме (запятая или ее отсутствие).

Отчет работы группы.

Расскажите, опираясь на схемы, о знаках препинания при однородных членах.

Сформулируйте тему урока. Определите цели урока.

- (однородные члены)

1 ряд

Отец нежно и тревожно погладил меня по голове.

( и )

На небосводе разгоралась, пламенела утренняя заря.

( , )

2ряд

Густой , бархатный туман застилал горизонт.

( , )

Здесь находятся санатории и дома отдыха для отдыхающих.

( и )

3ряд

Теперь она хочет положить конфеты в пакет, а торт в корзину.

( ,а )

В коробке было одиннадцать ручек и двадцать тетрадей.

( и )

,а

- (тема урока знаки препинания, задачи работа с союзами ,находить в предложениях однородные члены )

Познавательные:

Уметь обобщать полученные знания

Регулятивные УУД:

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

6. Закрепление нового материала в упражнениях

Итог урока. Рефлексия

Упр.105 (с.69)

Прочитайте задания к упражнению. Как вы его будете выполнять?

Прочитайте предложения со знаками препинания.

- Определите, какую роль в нем играют однородные члены - (главные и второстепенные члены)?

- Соотнесите предложения со схемой на слайде и выполните расстановку знаков препинания.

Упр.106 (с.69)

Устно.

Учащиеся по цепочке читают скороговорки.

Называют главные члены предложения, находят однородные члены предложения и объясняют расстановку знаков препинания.

Упр.107(с.70)Самостоятельная работа.

Прочитайте начало сказки В.Одоевского "Мороз Иванович".

Составьте и запишите два предложения с однородными членами в виде ответов на вопросы:

Что делала Рукодельница?

Что делала Ленивица?

Проверка. С какой интонацией вы читали однородные члены? Подчеркните однородные члены предложения. Какие знаки препинания вы поставили и почему? Начертите схему однородных членов к каждому предложению.

Работа в группах: вставить пропущенные союзы, расставить знаки препинания и составить схему однородных членов.

1 группа.

1. Волчишко вылез, осмотрелся, походил, сел.

2. Солнце светит ... не греет. 3. В гостях хорошо ... дома лучше. 4. Осенью ёж заберется в нору енота ... барсука.

2 группа:

1. Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.

2. Белка песенки поёт …. орешки всё грызёт

3 Любит кошка рыбу … в воду лезть не хочет

4. Ребята слышали стук,… дверь открыть побоялись

3 группа:

1.Терпенье … труд все перетрут

2. Мал золотник … дорог.

3.Фильм был не скучным… интересным.

4. Держи голову в холоде, … ноги в тепле.

Выберите каждый для себя начало фразы и продолжите.

- Сегодня на уроке я вспомнил …

- Я понял …

- Я научился …

- На уроке мне понравилось …

Домашнее задание: учебник- упр.110(с.71)

- (найдем однородные члены, расставим запятые.)

- (перечисление)

,а

Краб крабу сделал грабли,

Подарил грабли крабу.

( , )

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь испек спозаранку.

( , , и )

Наш шахматист вашего шахматиста

Перешахматит и перевышахматит

( и )

У Аграфены и Арины

Растут георгины.

( и )

Рукодельница рано вставала, одевалась, печку топила, хлебцы месила, избу мела, туха кормила.

( , , , , , )

Ленивица а постельке лежала, встанет прыгает, сядет к окошку мух считать, сидит. горемычная, плачет.

( , , , , , )

- перечисление

- ( , , )

- ( ,но )

- ( ,А )

- ( ,или )

- ( ,и )

- ( ,да )

- ( ,а )

- ( ,но )

-( и )

-( , да )

-( ,но )

-( ,А )

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные :

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности.

Конспект урока

Урок русского языка.

Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.

Класс: 4 «В»

УМК: «Перспектива»

Цели урока:

вырабатывать навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения;
развивать речь учащихся путем конструирования предложений с однородными членами.

Планируемые результаты

Личнoстные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности;
Уметь оценивать правильность выполнения своей работы, вносить необходимые коррективы в свою работу;

Познавательные:

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Уметь обобщать полученные знания;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Оборудование:

Учебник по УМК "Перспектива" , презентация, интерактивная доска.

⇧

⇩