Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1-2 класса «В гостях у сказки»

Рабочая

образовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

учащихся 1-2 класса

«В гостях у сказки»

Духовно-нравственное направление

Составитель Хохлова Т.А.

учитель мировой

художественной культуры

с. Сибирячиха

2014

Пояснительная записка

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в 1-2 классах.

В качестве учебного материала для формирования учеников 1-2 классов - как читателей, выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Учащиеся 1-2 классов - читатели и слушатели особенные. Они больше эмоциональны, чем рассудительны, и поэтому поэтические образы сказки для них убедительны и реальны. Сказка - это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка - это ещё и начало культурного воспитания.

Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести - восьми лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

Цели и задачи программы:

Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.

Задачи:

• открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

• использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы; оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

• развивать эмоционально - чувственную сферу;

• обучить чтению - рассматриванию;

• формировать навыка чтения.

Формы организации деятельности

Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

Объём и сроки изучения

Программа рассчитана на 33 часа - в 1 классе, 34 часа во 2 классе, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).

Учебно-тематический план

№ п./п.

Название раздела

Всего

Теория

Практика

Другие

1 класс

Сказки о животных.

19

10

8

1

Сказки о птицах.

14

6

6

2

2 класс

Сказка о чудесных помощниках.

10

6

4

-

Сказка о чудесной задаче.

14

7

7

-

Волшебные сказки.

10

3

5

2

Требования к результатам обучения по программе:

К концу обучения учащиеся должны знать:

• популярные русские народные сказки и сказки других народов мира;

• признаки сказки как жанра;

• виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных).

К концу обучения учащиеся должны уметь:

• слушать, читать и отвечать на вопросы;

• иллюстрировать услышанное или прочитанное;

• пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

• передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.

Ожидаемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;

• начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

• формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

• обращаться за помощью;

• задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять общую цель и пути её достижения;

• осуществлять взаимный контроль;

• вести устный и письменный диалог;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

• различать способ и результат действия;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

• сбор, обработка и передача информации;

• анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;

• осуществлять рефлексию способов и условий действий;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• построения рассуждения;

• применение и представление информации;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

• свободно работать с различными источниками информации;

• устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Содержание тем учебного курса в 1 классе

№ п./п.

Название разделов учебного предмета

Часы

Тема 1.

Сказки о животных.

19

Тема 2.

Сказки о птицах.

14

Итого

33

Содержание тем учебного курса в 2 классе

№ п./п.

Название разделов учебного предмета

Часы

Тема 1.

Сказка о чудесных помощниках.

10

Тема 2.

Сказка о чудесной задаче.

14

Тема 3.

Волшебные сказки.

10

Итого

34