Урок окружающего мира в 3 классе.

Урок окружающего мира. 3 класс.

Проектная деятельность

Тема: Мы - граждане России. Создание герба класса.

Цель:

• овладение проектной деятельностью учащимися, как формирование учебно-познавательной активности, заключающейся в достижении сознательно поставленной цели по созданию проекта.

Задачи:

• Формирование ответственной гражданской позиции младших школьников;

• Формирование общей мотивации к участию в преобразовании общественной жизни;

• Создание и укрепление понятия «коллектив», «мы»;

• Дать знания о сим воле России, гербе и науке «геральдика»;

• Усвоение общих способов анализа предметов проектной деятельности, т.е. усвоение учебной ситуации;

• Выполнение учебных действий.

I этап. Этап предварительной работы (осмысление и постановка задач проекта).

Работа с информационными источниками:

• Учебник А.А. Вахрушев «Окружающий мир». Тема: «Наш общий дом»

стр.128-131

• Книжка юного гражданина «С чего начинается Родина»

• Ю.А. Алексеев. Государственные символы России. Моя Родина - Россия. Пособие для 3-4 классов начальной школы.

• «Чудесный город» стр. 29. «Какой герб у Санкт-Петербурга».

• Аксенова Ю.А., Зуев М.Н. Государственные символы России.

• Интернет сайт: Гербы России, http://heraldry.hobby.ru/

• Интернет сайт: Как создать герб своей семьи, http://www.kakprosto.ru/kak-51944-kak-sozdat-svoy-semeynyy-gerb

II этап. Проектировочный этап.

Урок на тему: «Создание герба класса».

Оформление класса: работа по группам - 5 групп. У каждой группы конверт с разрезанной мозаикой.

1. Организационное начало урока.

2. Вступление. Подготовительная работа.

- Здравствуйте, деточки мои маленькие! (необходимо вызвать удивление, смех детей своим обращением).

- Чем я вас так удивила? (Мы не маленькие деточки)

- А кто ВЫ? (ответы детей)

- Давайте расскажем об этом, используя таблицу.

Горожане

Россияне

Враги

Одноклассники

Первоклассники

Четвероклассники

Петербуржцы

Музыканты

Друзья

Люди

Родственники

Единомышленники

Сестры

Коллектив

Ученики школы № 302

Ученики школы №1

горожане

Сельчане

Земляне

марсиане

(после обсуждения на доске остается то, что относится к классу)

Люди, земляне, граждане, россияне, горожане Санкт - Петербуржцы, ученики школы №302, четвероклассники, одноклассники, коллектив, единомышленники.

- Каждый и вас задумывался над вопросом: «Какой Я?»

- Попробуйте изобразить себя, не рисуя человека. (дети рисуют и желающие вывешивают на доску для обсуждения).

- Видите, оказывается можно рассказать о себе, и не называя себя.

- На партах лежат письма, в письмах нет слов, только гербы тех, кто их написал. Соберите мозаику и узнайте, кто написал письмо.

• Винни - Пух

• Красная Шапочка

• Гарри - Потер

• Кот в сапогах

• Золушка

- Как вы догадались? (объяснения детей).

3. Работа над созданием герба класса.

- Сегодня мы начнем работу над созданием герба класса.

Он расскажет всем :Кто - мы?, какие мы?, как нас узнать?.

- Что нам необходимо знать, чтобы осуществить данный проект?

• Спланируйте дальнейший ход урока:

• Защита проекта

• История вопроса

• Создание «Матрицы идей»

• Создание единого проекта

• Работа по группам над идеей проекта

• Закономерности построения

• Изготовление герба

Вам необходимо правильно выстроить алгоритм работы.

Ответ:

1. История вопроса

2. Закономерность построения

3. Создание «Матрицы идей»

4. Работа по группам над созданием проекта

5. Защита проекта

6. Создание единого проекта

7. Изготовление герба

0. История вопроса.

- Индивидуальное задание: по одному человеку от группы - работа со словарем. Значение понятий герб и геральдика.

- Остальные - решение задачи (изображение рыцаря)

Задача:

В средние века на полях сражений рыцари защищали себя металлическими доспехами. Как отличить на поле боя врага от друга в пылу сражения?

Ответ: отличительный знак - герб рыцаря на доспехах.

0. Закономерность построения

- Рассказ детей о том, что узнали о закономерности построения гербов.

- Для каждой группы даются части какого либо герба, необходимо его собрать, узнать и дать объяснение каждой части. (Герб России, герб Санкт-Петербурга, Герб Владимира, герб незнакомого города, но что мы можем о нем сказать).

Выводы:

1. Значение герба для государства, города, рода.

2. Значение герба для нашего класса.

(отличительный знак для класса, отчет о достижениях, увлечения, стремления)

0. Создание матрицы идей.

Части герба

Варианты

Щит (Форма)

Цвет

Части (разделение на зоны)

Символы (обозначения)

Технология изготовления

Место применения

Обрамление.

- Индивидуальная работа над таблицей, обращение к первой части урока: КАКИЕ МЫ?

- Групповое обсуждение, выбор оптимального варианта.

.

3.4 Работа в группах по созданию проекта классного герба.

3.5 Защита групповых проектов по плану:

• представление группы

• части герба

• значение частей и обоснование их применения в данном гербе

• технология изготовления

• место применения

3.6 создание единого проекта

3.7 Подведение итогов проектной деятельности на уроке.

Оценка:

• домашнее задание (выборочно)

• индивидуальное задание (работа со словарем)

• качество защиты проектов группами

• индивидуальная активность учащихся.

(Примечание: работа над проектом рассчитана на 2 урока.

На приложенном диске представлены работы учащихся)