Развивающая игра 'В космической лаборатории' 1 класс

Введение

Мышление - это познавательный процесс, обобщённо и опосредованно от­ражающий отношения предметов и явлений, законы объективного мира. Познание мира осуществляется в двух формах: чувственное познание и абстрактное мышле­ние. Предметы действуют на наши органы чувств и вызывают в мозгу ощущения, восприятия, представления. Законы мира, сущность предметов, общее между пред­метами и явлениями мы познаём посредством абстрактного мышления.

Основными формами абстрактного мышления являются понятия, суждения и умозаключения. Формируются понятия следующими логическими приёмами или операциями мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация.

При изучении учебного материала используется дедукция и индукция. В ин­дукции идёт рассуждение от отдельных посылок к новому суждению большей сте­пени общности; от частного к общему. В дедукции ход рассуждения противополож­ный, т.е. от обобщений к отдельным фактам.

Развитию мышления младшего школьника должно уделяться особое внима­ние, чтобы превратить «школу памяти» в «школу мышления» и устранить всегда однообразную формулировку в задачах урока: «Развивать логическое мышление». Все задачи по развитию мышления должны быть ориентированы на создание пред­посылок, компонентов, признаков, характеристик именно логического и творческо­го мышления.

Для увеличения уровня развития мышления проводятся упражнения, которые можно разделить на две большие группы:

I. Упражнения, направленные на развитие образного мышления;

II. Упражнения, направленные на развитие абстрактно-логического мышления.

I. Упражнения, направленные на развитие образного мыш­ления.

Само понятие образного мышления подразумевает оперирование образами, прове­дение различных операций (мыслительных с опорой на представления). Поэтому усилия учителя должны быть сосредоточены на формировании у детей умения соз­давать в голове различные образы, т.е. визуализировать. Сам факт записи информа­ции заключается в её переводе в образную форму. Поскольку абстрактный образ за­помнить сложнее, то первоочередной задачей является возможность научить детей преобразовывать эту информацию в конкретную зрительную форму. Такое зритель­ное представление(визуализация) какой-либо идеи состоит в мысленном создании картины - иллюстрации. Это занимает меньше 15 секунд, но гарантирует велико­лепное извлечение информации в будущем.

Упражнение № 1. Игра типа «На что это похоже?»

_,О

Упражнение № 2 Игра типа «Дополни до...»