УРОК по окружающему миру 'Изучаем органы чувств: язык и глаз'

Тема урока «Изучаем органы чувств: язык и глаз»

Цель: формировать исследовательскую деятельность учащихся.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный момент

Пусть в этот солнечный, прекрасный день
Всем нам сопутствует удача и везение!
И пожелаем мы друг другу,

всем гостям
Чудесного настроения!

Дети смотрят друг на друга, улыбаются.

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Ещё в первом классе мы говорили с вами об органах чувств человека.

- Сколько их?

-Что же такое органы чувств?

Понятие выводится на доску.

Соотнесём название органов и части тела человека.

На прошлом уроке мы ещё об одном органе чувств.

- Что это за орган чувств?

- Так сколько же органов чувств у человека?

- Что же это за орган чувств -орган равновесия? И где он находится?

- На предыдущем уроке мы подробно изучили обоняния?

- Кто расскажет его строение?

- О чём вам говорит число 100? 10000?

Обучающиеся называют

органы чувств (кожа, нос, ухо, язык, глаза) .

Высказывания детей.

1 ученик работает на интерактивной доске.

Орган равновесия - помогает человеку не падать, когда он ходит, прыгает, нагибается.

Ученик на схеме показывает и рассказывает строение носа.

При чихании пыльца и пылевые клещи выбрасываются из носа с ураганной скоростью 100 км/ч.

10000 - различных запахов.

Введение в тему

Определим темы сегодняшнего урока.

- Как вы думаете, с каким органом чувств, связаны данные картинки?

Показать слайд (яблоко, радуга, линза, фотоаппарат)

Сейчас проверим хорошее ли у вас зрение и внимательные ли вы.

Для того чтобы определить следующий орган, с которым будем работать, выполним шифровку.

Ребята высказывают своё мнение.

ГЛАЗ

Обучающие зачеркивают повторяющие буквы на интерактивной доске.

ЯЗЫК.

Открытие новых знаний

Мы определили темы нашего урока.

На магнитной доске:

Органы чувств (картинка глаз, язык)

- Кто объект нашего исследования?

Верно, предметом нашего исследования будет человек, точнее его органы чувств-глаз и язык.

Задача исследователей - получить как можно больше новых сведений о глазах и подготовить небольшое сообщение

Чтобы исследование прошло успешно надо соблюдать правила работы в группе.

Первая группа будет исследовать - глаз, вторая - язык.

Распределите, кто за что отвечает. Спланируйте работу каждого.

Определите, что вы хотите узнать.

Так как мы сегодня исследователи назовите, с помощью чего мы находим информацию.

Вывешиваю картинки на магнитную доску.

Мы с вами сегодня воспользуемся:

ПОДУМАЙ,

СПРОСИ,

ПОСМОТРИ В КНИГЕ, ПОЛУЧИ ИНФОРМАЦИЮ ИЗ ИНТЕРНЕТА,

ПРОВЕДИ ЭКСПЕРИМЕНТ.

Убираю лишние картинки с доски.

Ребята, сейчас мы начнём своё исследование, но как нам запомнить всё, что каждый из вас будет говорить.

1этап.

Зафиксируйте, что вы уже знаете об органе.

2 этап

- У кого вы можете спросить? (товарища, учителя, гостей)

Выдать учителям карточки в интересными сведениями об органах чувств.

3 этап

- Какая книга помощница у нас всегда под рукой? (учебник)

- Мы также можем воспользоваться научными книгами, справочниками, энциклопедиями…

- Я приготовила вам справочник.

Чтобы не тратить время, определите в группе, кто с какой книгой будет работать.

4 этап

Работаем с интернетом.

В школе не все сайты открываются, поэтому, чтобы не тратить время я сделала для вас ссылки (рабочий стол,

W документ справа, вверху).

Время работы ограничено (включаю таймер).

Не забывайте фиксировать информацию.

5 этап

Провести эксперимент, соблюдая правила безопасности.

Обобщение учителя.

Хрусталик - помогает сфокусироваться на осматриваемом предмете.

Роговая оболочка - прозрачный слой, покрывающий и защищающий поверхность глаза.

Зрительный нерв - передаёт сообщения от глаз к головному мозгу.

Зрачок - свет попадает в глаз через это отверстие.

Радужная оболочка - цветная мышца, которая управляет размером зрачка. Она содержит мышцы помогающие изменить размер зрачка в зависимости от количества доступного света.

Сетчатка - слой, который содержит специальные клетки, называемые палочками и колбочками и различающие свет и цвет.

- Посмотрите, на рисунки кружков. Что вы думаете, какой центральный кружок больше - справа или слева.

Глаза могут вводить в заблуждение и заставлять видеть предметы по-другому. Эти явления называются зрительными иллюзиями.

Обучающиеся формулируют тему урока.

ЧЕЛОВЕК

Обучающие напоминают правила работы в группе.

Распределяют между собой обязанности.

1. Название органа чувств

2. Значение этого органа для человека (что чувствует с его помощью)

3. Строение органа

4. Предупреждение заболеваний органа

Ребята перечисляют этапы исследовательской работы.

Ребята фиксируют информацию в «Папку исследования»

Учащиеся распределяют кто читает учебник, кто - энциклопедию.

- Трудно запомнить всю информацию сразу, поэтому мы будем её фиксировать на листочках и вставлять в кармашки «Папки исследователя»

Ребята работают на ноутбуке.

Фиксируют информацию.

Отчёт о работе группы по «Папке исследователя»

Перетаскивают линейку к центральному кругу и измеряют его.

Первичное закрепление

- Часть глаза, которая помогает свету проникнуть внутрь, является…?

-Глаза видят перевёрнутое изображение. Что переворачивает данное изображение? (роговая оболочка) позволяет сфокусировать свет на хрусталик, а также формирует перевёрнутое изображение на сетчатке.

Дифференцированная работа.

Ульяна, Ксюша

ТПО с. 24 №50 - язык.

Арсений, Алина

ТПО с. 25 №51

Даша, Никита

ТПО с. 26 №53 - глаз

Егор на магнитной доске (язык)

На интерактивной доске

Глаз -

Рефлексия урока

таблица

Заполняют, ставят плюсы (сообща)

Итог

оценки

Ставят в дневник

Д/з

Стр.49-53

Записывают в дневник.