Урок математики на тему 'Деление круглых многозначных чисел на круглые числа' (урок математики в 4 классе по ФГОС с применением сингапурской методики)

МБОУ «Габишевская СОШ» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

Тема:

(урок математики в 4 классе по ФГОС с применением сингапурской методики)

Составила: Мухаметшина Р.А. учитель начальных классов МБОУ «Габишевская СОШ»

Тема:

(урок математики в 4 классе по ФГОС с применением сингапурской методики)

Цели:

1)предметные: Знакомство с правилом деления многозначных круглых чисел на круглые числа.

Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, решать задачи на движение.

2) метапредметные: формирование универсальных учебных действий;

регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму;

личностные: развивать умение аргументировать свою точку зрения;

познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов;

коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической и диалогической формами речи.

Оборудование: учебник, карточки с заданиями, тетрадь, разноцветные кружочки для самооценки, менеджмент.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность учащихся на уроке

Формирование УУД на каждом этапе урока

1.Организационный момент. Мотивационный настрой.

Настрой на работу

- Тишина!

Добрый день, дорогие ребята! Сейчас у нас урок математики.

Успехов вам и удач!

Подготовка класса к работе.

Организация рабочего места, настрой на работу.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Интеллектуальная разминка (устный счёт)

1)Решите примеры:

Увеличь 900 на 20

250 умножить на 4

Произведение 14 и 60

Сумма чисел 5600 и 1800

Увеличь 2000 на 6

Разность 7000 и 4580

2)Электричка отходит от станции каждое утро в 6 часов 45 мин и идёт до конечной станции 75 мин. Во ск она прибывает на конечную станцию?

3)Вырази 123000м в км?

420мин в часах?

72 ч в сутках?

10 мин в секундах?

Учащиеся отвечают.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1) -Откройте тетради и оформите работу (число, классная работа)

Чистописание.

99.574 187 340 333 027

-Дайте характеристику каждому числу. Какого разряда нет во 2-ом, в 3-ем числе?

2)Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

Решите устно примеры:

400:2 840:4

40000:4 84000:2

1200:3 2400:400

-Смогли ли вы выполнить задание полностью?

-Обсудите в группе, что общего у этих примеров и чем они различаются ?

-Сформулируйте основной вопрос урока.

-Как можно разделить многозначное число на круглое?

Запись в тетради.

Учащиеся списывают со слайда слова.

Учащиеся работают в группах.

Объясняют.

-Деление многозначного на круглое число.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Вот у нас возник проблемный вопрос на который мы с вами должны ответить. Итак, кто скажет тему сегодняшнего урока?

- Хорошо. Чему мы будем учиться на уроке?

-Сейчас мы поработаем по структуре «Финк - райт - раунд - робин» (подумай-запиши-обсуди в команде).

Перед вами лежат карточки.

В них записаны примеры.

Даю 2 мин времени. Думаете, обсуждаете и записываете примеры в тетрадях. Отвечать будете по очереди. Начнут №4.

-Какие ответы получились? Какую закономерность вы заметили в написании этих примеров? Отвечают №4.

-Сформулируйте алгоритм самостоятельно.

1 способ
Чтобы разделить , например, 8100 на 900 , выразим каждое число в сотнях. 8100= 81 сот, 900=9 сот.
И тогда 81сот : 9 сот = 9

Чтобы разделить 1200 на 60, выразим каждое число в десятках 1200 = 120 дес. 60= 6 дес.
И тогда 120 дес. : 6 дес = 20

2 способ
Можно у делимого и делителя отбросить одинаковое количество нулей . И дальше выполнять как обычное деление. Например.

8100 : 900 = 9
1200 : 60 =20
150000 : 300 = 500

-Деление многозначного на круглое число.

Учащиеся работают по структуре

«Финк - райт - раунд - робин» (подумай-запиши-обсуди в команде).

Запись в тетрадях:

2800:70 36000:600

7200:80 45000:900

1800:20 81000:900

-Отвечают №4.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5.Физминутка.

-А сейчас мы с вами отдохнем по структуре «Микс - пэа - шэа». Встали все, задвиньте стулья. Вы под музыку перемешиваетесь в классе. Когда я остановлю музыку, скажу «В пары!». Вы должны встать в пары с ближним к вам учеником, поприветствовать друг друга. Я задам вопрос и дам время подумать. Вы по очереди будете отвечать 30 с. (по «Таймд - пэа - шэа»). После чего должны поблагодарить партнера.

1) Правильно ли вычислили пример?

2100:70=200

2)Первый катер ехал со скоростью 35 км/ч 4 часа, второй со скоростью 25 км/ч 3 часа. Сколько км всего они проехали?

Учащиеся под музыку выполняют структуру «Микс - пэа - шэа».

Логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6. Первичное закрепление.

С.54 №3 (1,2 столбик), на доске

Учащиеся работают в тетрадях

Объясняют свою позицию, проверяют работу соседа.

Регулятивные: коррекция;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.

7.Самостоятельная работа.

Задания на листочках:

1)За два дня поезд проехал 720 км.В первый день он был в пути 5 часов, а во второй день - 7 часов. Ск. км он проезжал в каждый из этих дней, если его скорость была постоянной?

2)Решите уравнения:

Х:2=42000-17800

18420+у=42000:2

( дополнительно: с.64 №5, с.61 №8)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в группе, поиск и выбор информации.

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Какое правило мы с вами вывели?

Домашнее задание: По дополнит тетрадям индивидуально.

Самооценка результатов деятельности. (смотри слайд).

Красный - Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу помочь товарищу.

Зеленый - Работаю хорошо, иногда нуждаюсь в помощи.

Желтый - Работать было интересно, но были проблемы, прошу помощи.

-Самооценка при помощи кружков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: контроль, оценка.

Используемая литература:

1. Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких. Математика. Учебник для 4-го класса: в 3-х частях / - М.: Баласс, 2013

2. Козлова С.А., Рубин А.Г. Математика. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2013.