Конспект урока по литературному чтению 1 класс

оУРОК: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

ТЕМА: Звук [ у ], буквы У, у

ЭТАП УРОКА

ЦЕЛЬ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

РЕЗУЛЬТАТ

1.Организационный

момент

Организация направленного внимания на начало урока

Приветствие:

- Мы урок наш начинаем , на столе мы проверяем:

- Все ль в порядке?

- Все ль на месте?

- И урок начнем мы вместе.

Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах.

Приветствуют друг друга.

ЛУУД: привлечение произвольного внимания.

РУУД: умеет контролировать свою готовность к уроку.

КУУД: оформляет свои мысли в устной форме.

2. Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.

- Ребята, посмотрите на страницу учебника.

- Что нового мы с вами узнаем на уроке?

- Узнаем новый звук и его особенности;

- Узнаем и выучим новые буквы;

- Повторим чтение звуковых схем;

- Сконструируем новые буквы.

- Хорошо.

Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

ПУУД: строит свои высказывания.

КУУД: учится слышать, чужую точку зрения, участвует в обсуждении.

3. Первичное восприятие и усвоения нового теоретического учебного материала.

Сформировать представление о произношении гласных звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов.

- Над рекой заря встает,

На дворе петух поет,

Умываются котята,

Просыпаются ребята?

- Скажите все вместе когда это бывает?

( утром )

- Как вы думаете почему именно эту загадку я вам решила загадать?

- Слово-отгадка начинается со звука [ у], а мы его сегодня будем изучать.

- Произнесем все вместе новый звук.

- Достаньте и положите перед собой конверт для конструирования.

- Посмотрите звуковые модели на доске;

- Какая модель подходит для нашего слова?

- Покажите цифру, соответствующую звуковой модели слова-отгадки "утром"

- Определите место звука [ у] в звуковой модели слова (1место)

- Слово начинается с буквы у;

- Слово начинается со звука у;

- Звуки бывают гласные и согласные

- В произношении гласных участвует только голос

- Гласные называются ртораскрывателями, а

Согласные ртосмыкателями;

- В звуковых схемах гласные звуки обозначаются кружками, а согласные квадратиками - синими

- Подумайте какой это звук?

-

Учащиеся коллективно произносят звук [у]

Сравнение с другими звуками.

ПУУД: систематизация знаний о форме слов-предметов, осмысление элементов письменных букв.

РУУД: освоение способов ориентировки в пространстве (учебник).

ЛУУД: формирование интереса, желание работать в парах.

4. Динамическая пауза

Смена вида деятельности

А сейчас все по порядку, встанем дружно на зарядку(руки на поясе). Руки в стороны согнули, вверх подняли помахали, спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, через левое еще. Дружно присели, пяточки задели, на носочки поднялись, опустили руки вниз.

Учащиеся выполняют движения.

ЛУУД: формирует ЗОЖ

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

- Теперь ученики сами по очереди произносят-читают 2 слова по звуковым моделям в учебнике.

- ребята, посмотрели на меня, а теперь слушаем меня.

- Что обозначает каждая отдельная клеточка в модели? (отдельная клеточка в модели -это отдельный звук )

- На сколько клеточек можно разделить модель слова?

(модель слова можно разделить на столько клеточек, сколько звуков в слове)

- Теперь предлагается во время чтения выделить в слове звук, который произносится протяжнее чем другие.

ПРАВИЛО ЧТЕНИЯ ЗВУКОВЫХ МОДЕЛЕЙ:

- узнаем предмет на рисунке;

- вспоминаем слово, которое его обозначает;

-медленно произносим каждый звук слова;

- выделяем голосом звук, который мы изучаем;

- обозначаем нужной моделью кружком , на том месте в котором он стоит в слове.

- Обратите свое внимание на первый ряд звуковых моделей?

- Что вы заметили?

- Во всех словах первый звук у, который мы сегодня изучаем.

- Этот звук гласный, поэтому обозначен кругом.

- Количество звуков в словах разно.

- Модели слов расположены по возрастанию количества звуков 2;3;4.

- Во всех словах нижнего ряда по четыре звука.

- Слова названия предметов, которые изображены на верхних рисунках, отвечают на какой вопрос? ( кто это?)

- Сравним звук [ о ]со звуком [у].

- Когда произносим эти звуки, губы вытягиваются;

- Сильнее губы вытягиваются когда произносим звук [у]

- Ребята, что нужно сделать, чтобы прочитать букву У?

- Чтобы прочитать букву У, нужно произнести звук [у], который она обозначает

- Составьте предложение по модели, которые у нас на картинке.( утка плывет, заяц спрятался, уши торчат ).

7. Рефлексия

У вас на партах лежат смайлики: мальчики оцените себя с помощью этого смайлика . Если все понравилось на уроке и вы активно отвечали, по вашему мнению, возьмите красный смайлик.

Оценивают себя

ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, позитивного отношения.

РУУД: проговаривает последовательность действий на уроке.