Учителю
Рабочая программа по технологии 2 класс 'Перспектива'

Рабочая программа по технологии 2 класс 'Перспектива'

Автор публикации: Гончаровская Г.И.

Дата публикации: 13.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по технология

Пояснительная записка

Цели изучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса

- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

- овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

- знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:

учатся экономно расходовать материалы;

- осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

- учатся преимущественно конструкторской деятельности;

- знакомятся с природой и использованием её богатств чело
веком.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека - созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира - в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации 2008 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2080 от 24.12.2010 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

Сведения о программе (примерной или авторской, в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской), литературе (основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания.

Рабочая программа по технологии для начальной школы составлена на основе Примерной программы начального общегообразования,авторскойпрограммы Роговцева (Просвещение, 2012),утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования II поколения.

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

- Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования

- Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Место курса в учебном плане

На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю: 1 класс - 33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы - по 34 ч (34 учебные недели).

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана программа

2 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

Формы организации образовательного процесса: урок.

Педагогические технологии обучения:

Системно - деятельностный подход;

Технология критического мышления

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

№п/п

Наименование компетенций

Содержание

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека; элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды); анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса; элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение); выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия;работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей; культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка); освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их свойствах, происхождение; подготовка материалов к работе и их экономное расходование; инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования; общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.); называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей; умение заполнять технологическую карту; выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России;

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий; конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу; понятие о конструкции изделия; виды и способы соединения деталей; основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Практика работы на компьютере.

Информация, ее отбор, анализ и систематизация; способы получения, хранения, переработки информации; назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление; создание небольшого текста по интересной детям тематике; вывод текста на принтер; использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Виды и формы контроля:

Текущий, тематический, итоговый (самостоятельная работа), выставка поделок.

Информация об используемом учебнике.

Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 2 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год

Результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты.

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при роды, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и на ходить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативнымии познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить своё выступлениеи выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной средеобитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно - декоративных и других изделий.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание:

Выпускник научится:

• иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

• планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты:

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование:

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере:

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета

Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырёх классах, но в каждом присутствует своя специфика:

1-й класс - основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, усвоение правил работы с этими инструментами и материалами;

2-й класс - отработка навыков работы с уже известными учащимся материалами и инструментами, расширение знаний в области трудовой деятельности людей в различные исторические эпохи;

3-4-й классы - закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.

В учебнике для 1 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого и гофрированного картона, упаковочного материала, пластилина, глины, природного материала, ткани и ниток.

В работе с данным учебно-методическим комплектом учитель должен постоянно помнить о следующем:

• у ребенка должно быть как можно больше конструкторской деятельности и как можно меньше изобразительной;

• необходимо расширять представления детей об окружающем мире посредством знакомства с природой и о том, как используют ее богатства люди;

• необходимо проводить первичное ознакомление с законами природы, на которые при работе опирается человек;

• пополнение знаний детей осуществляется за счёт ознакомления со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

• все предлагаемые для изготовления изделия - это объекты предметного мира; учащиеся должны понимать, что природа дает людям сырье и диктует законы, в соответствии с которыми мы должны осуществлять свою деятельность;

• изделия предлагаются преимущественно объёмные, и их изготовление способствует развитию пространственного мышления ребенка, но некоторые ученики могут, в связи с их индивидуальным развитием, испытывать сложности с такими работами;

• творческие задания базируются на вариативности общей конструкции изделия, выполненного под руководством учителя;

• на одну тему иногда предлагаются два-три варианта изделия, которые включены в учебник или рабочую тетрадь (на выбор учителя);

• в процессе анализа изделий дети знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения, подбором необходимых материалов и инструментов;

• в практической работе ученики начинают осваивать чертежную разметку.

1 класс (33 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

2 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

3 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

4 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

Содержание тем учебного курса

1 класс (33 ч)

Давайте познакомимся (3 ч.)

- Как работать с учебником. Я и мои друзья.

- Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

- Что такое технология?

Человек и земля (21 ч.)

- Природный материал.

- Пластилин.

- Растения.

- Растения. Проект «Осенний урожай».

- Бумага.

- Насекомые.

- Дикие животные.

- Домашние животные.

- Такие разные дома.

- Посуда. Проект «Чайный сервиз».

- Свет в доме.

- Мебель.

- Одежда. Ткань. Нитки.

- Учимся шить.

- Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

- Передвижение по земле. Конструктор.

Человек и вода (3 ч.)

- Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

- Питьевая вода.

- Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 ч.)

- Использование ветра.

- Полеты птиц.

- Полеты человека.

Человек и информация (3 ч.)

- Способы общения.

- Важные номера телефонов. Правила дорожного движения

- Компьютер.

2 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (1 ч.)

- Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником

Человек и земля (23 ч.)

- Земледелие. Практическая работа: «Выращивание лука»

- Посуда. Изделия: «Корзина с цветами», «Семейка грибов на поляне», «Игрушка из теста». Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

- Проект «Праздничный стол»

- Народные промыслы. Изделия: «Золотая хохлома», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка», «Матрешка», пейзаж «Деревня».

- Домашние животные и птицы. Изделия: «Лошадка», «Курочка из крупы». Практическая работа: «Домашние животные». Проект «Деревенский двор»

- Новый год. Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя)

- Строительство. Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя)

- В доме. Изделия «Домовой», «Русская печь», «Коврик», «Стол и скамья». Практическая работа «Наш дом». Проект «Убранство избы»

- Народный костюм. Изделия: «Русская красавица», «Костюм для Ани и Вани», «Кошелек», «Тамбурные стежки», «Салфетка»

Человек и вода (4 ч.)

- Рыболовство. Изделия: композиция «Золотая рыбка», «Аквариум», «Русалка». Проект «Аквариум»

Человек и воздух (3 ч.)

- Птица счастья. Изделие: «Птица счастья»

- Использование ветра. Изделия: «Ветряная мельница», «Флюгер»

Человек и информация (3 ч.)

- Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»

3 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (1 ч.)

- Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу

Человек и земля (21 ч.)

- Архитектура. Изделие: «Дом»

- Городские постройки. Изделие: «Телебашня»

- Парк. Изделие: «Городской парк»

- Проект. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

- Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», "Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»

- Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен»

- Вязание. Изделие: «Воздушные петли»

- Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»

- Бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

- Кафе. Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»

- Фруктовый завтрак. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

- Колпачок - цыпленок. Изделие «Колпачок-цыпленок»

- Бутерброды. Изделие: «Бутерброды» «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)

- Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

- Магазин подарков. Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

- Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая соломка»

- Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков»

- Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое»

- Грузовик. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

Человек и вода (4 ч.)

- Мосты. Изделие, модель «Мост»

- Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)

- Океанариум. Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»

- Фонтаны. Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»

Человек и воздух (3 ч.)

- Зоопарк. Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»

- Вертолетная площадка. Изделие: «Вертолёт «Муха»

- Воздушный шар. Изделие: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух»

Человек и информация (5 ч.)

- Переплетная мастерская. Изделие: «Переплётные работы»

- Почта

- Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие: «Кукольный театр»

- Афиша. Изделие «Афиша»

4 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (3 ч.)

- Как работать с учебником

Человек и земля (21 ч.)

- Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

- Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка». Изделие; «Малахитовая шкатулка»

- Автомобильный завод. Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»

- Монетный двор. Изделия: «Стороны медали», «Медаль»

- Фаянсовый завод

- Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»

- Игрушка. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка»

- Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»

- Деревообрабатывающее производство. Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»

- Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия»

- Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов»

- Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»

Человек и вода (3 ч.)

- Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»

- Порт. Изделие: «Канатная лестница».Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»

- Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

Человек и воздух (3 ч.)

- Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолёт»

- Ракета-носитель. Изделие: «Ракета-носитель»

- Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие: «Воздушный змей»

Человек и информация (3 ч.)

- Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист».

- Работа с таблицами

- Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание»

- Переплётные работы. Изделие: «Книга «Дневник- путешественника»

- Итоговый урок. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ

Учебно - тематическое планирование

1 класс (33 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

2 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

3 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

4 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Давайте познакомимся

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Итого

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать/понимать:

распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;
предприятия родного края, занятые производством техники;
влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);

уметь:

выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;
выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);
соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;
осуществления сотрудничества в совместной работе.

Контроль уровня обученности

Для проведения контрольно-оценочных действий по достижению планируемых предметных результатов предметное содержание может быть представлено в виде таблицы. В первом столбце даны названия выделенных областей предметного содержания, во втором перечислены технологические средства, овладение которыми определяет меру учебно-предметной компетентности, а в третьем - практические действия, в которых данные средства используются.

Предметное содержание технологической грамотности

Содержательная область

Средства, действия (понятия,

представления)

Технологические

действия

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса;

освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их свойствах, происхождение;

инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов);

общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.);

общее понятие об особенностях декоративных орнаментов разных народов России.

Подготовка материалов к работе и их экономное расходование;

соблюдение правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений;

называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей; умение заполнять технологическую карту; выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий;

понятие о конструкции изделия; виды и способы соединения деталей; основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере.

Общее понятие о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление; создание небольшого текста по интересной детям тематике; вывод текста на принтер; использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

На основе приведенной таблицы разрабатываются массивы трудовых заданий на трех уровнях.

Первый уровень (формальный) - ориентация на форму способа действия. Предполагает умение действовать по образцу в стандартных условиях. Индикатором достижения этого уровня является выполнение трудового задания, для которого достаточно уметь, опираясь на внешние признаки, опознать его тип и реализовать соответствующий формализованный образец.

Второй уровень (предметно-рефлексивный) - ориентация на существенное отношение в основе способа действия. Предполагает умение определять способ действия, ориентируясь не на внешние признаки заданной ситуации, а на лежащее в ее основе существенное отношение.

Третий уровень (функциональный, ресурсный) - ориентация на границы способа действия. Предполагает свободное владение способом. Индикатором достижения этого уровня является выполнение заданий, в которых необходимо переосмыслить (преобразовать) ситуацию так, чтобы увидеть возможность применения некоторого известного способа (это может быть реализовано в виде некоторого внешнего преобразования модели, а может быть связано с обращением действия или преодолением сильнодействующего стереотипа действий) либо сконструировать из старых новый способ применительно к данной ситуации.

Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по следующим параметрам качества:

степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

характер деятельности (репродуктивная, творческая);

качество выполняемых работ и итогового продукта.

При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями:

Качество усвоения предмета %

Отметка по 5-ти балльной системе

Отметка УУД

Тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; полностью соблюдались правила техники безопасности; работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески: 80-100%

8,9,10

Допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места, полностью соблюдались правила техники безопасности, работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный: 60-79%

5,6,7

Имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места, самостоятельность в работе была низкой, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); не полностью соблюдались правила техники безопасности,изделие оформлено небрежно или не закончено в срок: 35-59%

2,3,4

ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, не соблюдались многие правила техники безопасности,при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид: ниже 35%

0,1

Результаты творческих мини-проектов (в виде аппликаций, поделок, коллекций, вышивок и т.д.) фиксируются и собираются в портфолио учащихся.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценке практических работ учитель может руководствоваться следующими критериями:

«5» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

«4» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций, допущены небольшие отклонения.

«3» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонениями образца, изделие не оформлено.

«2» учащийся самостоятельно не справился с работой, при выполнении допущены отклонения, оформление небрежное и имеет незавершенный вид.

Оценка качества знаний и умений

Оценка «5» выставляется, если учащийся:

- с достаточной полнотой знает изученный материал;

- умеет творчески применить полученные знания в практической деятельности;

- практические работы выполняет быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

- дает ответы и выполняет практические работы, но допускает незначительные ошибки в изложении теоретического материала или в выполнении практической работы, которые, однако, сам их исправляет после замечания учителя.

Оценка «3» ставится, если:

- ученик обнаруживает знание и понимание лишь основного учебного материала;

- в основном правильно, но медленно выполняет практические работы, допуская погрешности и пользуется средствами труда в основном правильно;

- принимает слабое участие в проведении опытов и наблюдений.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

- обнаруживает незнание, и непонимание большей части учебного материала;

- не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и научные основы;

Учебно - методический комплекс

Литература для учащихся:

Основная:

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 1 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 2 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 3 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

4. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 4 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

Дополнительная:

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 3 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

4. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 4 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

Пособия для учителя:

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Методическое пособие «Уроки технологии» /М.: «Просвещение» , 2008 год.

2. Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н. И., Богдановой Н. В., Фрейтаг И.П.

Календарно-тематическое планирование по технологии.

№

Дата

Тема урока

Кол-

во

ур-в

Тип

урока

Элементы дополнительного содержания

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Здравствуй, дорогой друг -1ч.

Цели и задачи: Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

Планируемый результат

Личностные умения

• Проявлять:

- интерес и бережное отношение к учебной книге;

- ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

- осознанный интерес к составлению рассказа об учебном комплекте «Технология».

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- использовать в активном словаре изученные понятия;

- использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

- анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- распределять обязанности для выполнения учебного задания;

- выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные для партнёра высказывания;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

- представлять результат деятельности группы.

Предметные умения

• Ориентироваться на страницах учебного комплекта.

• Активно пользоваться навигационной системой учебника.

• Составлять рассказ об учебном комплекте «Технология».

Как работать с учебником

Вводный урок

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

- научатся использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника;

- научатся определять материалы и инструменты , необходимые для изготовления изделия;

- использовать рубрику 2вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Вопросы юного технолога

Не задано.

Человек и земля - 23 ч.

Цели и задачи: Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Планируемый результат

Личностные умения

• Проявлять:

- положительное отношение к труду и его результатам;

- творческое отношение к процессу создания памятки «Общение с хлебом»;

- уважительное отношение к хлебу.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- проводить наблюдение и оформлять его результаты;

- использовать в активном словаре новые понятия;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- определять назначение материала и обосновывать его использование;

- устанавливать соответствия между действием и правилом в общении с хлебом и обосновывать своё суждение;

- использовать приобретённые знания и умения при создании памятки «Общение с хлебом».

Регулятивные умения:

- выполнять учебные действия по алгоритму;

- принимать и выполнять учебное задание;

- оформлять работу самостоятельно и в группе;

- осуществлять само и взаимоконтроль.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные для партнёра высказывания;

- согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

• Самостоятельно выращивать зелёный лук.

• Различать виды ниток и определять их назначение.

• Составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.

• Работать в технике «тестопластика».

Земледелие.

Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление

Подготовка к практической работе

Практическая работа «Выращивание лука»

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека.

- искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека;

- учащиеся составят рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений;

- освоят технологию выращивания лука в домашних условиях;

- научатся проводить наблюдение и оформят результат.

Текущий

Результат практической работы, устный рассказ о профессиях садовод и овощевод.

Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений

Посуда.

Разметка изделия по шаблону, составление композиции.

Изучение нового

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается

Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

- осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготовлена;

- составлять по иллюстрации рассказ по теме;

- выделять основные этапы и приемы изготовления изделия;

- организовывать рабочее место;

- размечать изделие по шаблону, составлять композицию;

- соблюдать правила работы с ножницами.

Текущий

Разметка по шаблону, применение правила работы с ножницами на практике.

Найти и подобрать информацию о съедобных и несъедобных грибах

Приемы работы с пластилином

Закрепление изученного

Составление плана работы. Оформление композиции с использование природных материалов.

- самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на план;

- использовать необходимые инструменты для урока;

- организовывать рабочее место;

- соотносить размеры деталей изделия при выполнении работы;

Текущий

Устный рассказ о грибах, правила поведения в лесу.

Подобрать информацию о профессиях пекаря и кондитера.

Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой

Изучение нового

Знакомство с понятием «тестопластика».

Сравнение приемов работы с пластилином и тестом. Знакомство с профессиями пекаря и кондитера.

- осваивать способ приготовления теста и приемы работы с ним;

- организовывать рабочее место для работы с соленым тестом;

- выполнять изделие и оформить его при помощи красок;

- сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином.

Текущий

Устный рассказ о профессиях, приемы работы с тестом

Составить план выполнения изделия для проекта «Праздничный стол»

Техника изготовления изделий из пластичных материалов

Закрепление

Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

- осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов;

- сравнивать свойства пластичных материалов;

- анализировать форму и вид изделия;

- определять последовательность выполнения работы;

- составлять план изготовления изделия;

-использовать навыки работы над проектом под руководством учителя.

Текущий

Готовые проекты

Найти определение слова «Орнамент»

Народные промыслы.

Технология создания хохломского растительного орнамента

Изучение нового

Знакомство с особенностями хохломской росписи.

Народный промысел хохломская роспись. Способы нанесения орнамента на объемное изделие

- осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись;

- анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись;

- выделять этапы работы;

- наблюдать и выделять особенности хохломской росписи;

- Использовать приемы работы с бумагой и ножницами;

- самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Текущий

Найти определение слова «роспись, имитация, подмалевок»

Навыки работы с бумагой, раскрой деталей изделия по шаблону

Изучение нового

Знакомство с изделиями городецкой росписи.

Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Особенности народного промысла городецкой росписи.

- осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла городецкой росписи;

- сравнивать особенности городецкой и хохломской росписи;

- составлять план выполнения работы;

- организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Текущий

Подобрать картинки дымковских игрушек

Приемы работы с пластилином

Закрепление

Знакомство с дымковской игрушкой.

Особенности народного промысла дымковская игрушка.

Особенности создания дымковской игрушки.

Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

- выделять особенности создания дымковской игрушки;

- выделять элементы декора и росписи игрушки;

- анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи;

- составлять план выполнения работы;

- оценивать работу по заданным критериям;

- сравнивать виды народных промыслов.

Текущий

Подобрать информацию на тему «История матрешки»

Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея

Изучение нового

История матрешки.

История матрешки. Способы росписи матрешек.

- использовать приемы работы с бумагой, картоном, тканью по шаблону;

- оформлять изделие, использовать элементы рисунка по ткани для составления орнамента;

- составлять план выполнения работы;

Текущий

Наити определение «рельеф», «пейзаж»

Техника изготовления рельефной картины с использование пластилина. Составление тематической композиции

Изучение нового

Техника рельефной картины.

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином. Прием получения новых оттенков пластилина.

- осваивать технику изготовления рельефной картины с использование пластилина;

- анализировать образец пейзажа;

- создавать новые цветовые оттенки путем смешивания пластилина;

- составлять композицию в соответствии с тематикой.

Текущий

Найти профессии людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных

Домашние животные и птицы.

Конструирование из бумаги движущийся игрушки

Изучение нового

Движущиеся игрушки.

Создание движущийся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц;

Подвижное соединение деталей изделия при помощи проволоки.

- использовать умение работать по шаблону;

- оформлять изделие по собственному замыслу;

- осваивать соединение деталей для укрепления конструкции.

Текущий

Не задано.

Свойства природных материалов и приемы работы с ними

Изучение нового

Аппликация из природного материала. Приемы нанесения разметки при помощи кальки.

- осваивать способы и приемы работы с новыми материалами;

- выполнять аппликацию в технике мозаика;

- составлять тематическую композицию;

- составлять план выполнения изделия;

Текущий

Найти определение понятия «Развертка»

Изготовление объемных изделий на основе развертки

Изучение нового

Объемные изделия.

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы.

- конструировать объемные геометрические фигуры животных из разверток;

- использовать приемы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами;

- размечать и вырезать детали развертки по шаблону;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий

Наити информацию об истории возникновения елочных игрушек

Новый год

Симметричные фигуры.

Изучение нового

История возникновения елочных игрушек.

История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Создание разных изделий по одной технологии.

- использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски;

- выбирать приемы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Текущий

Наити определение профессии «Плотник»

Строительство.

Приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Изучение нового

Знакомство с профессией плотник.

Конструкция русской избы. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

- выполнять разметку деталей по шаблону;

- осваивать приемыработы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше;

- применять навыки организации рабочего места;

Текущий

Наити информацию о традициях оформления русской избы.

В доме.

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.

Изучение нового

Изделие: «Домовой».

Знакомство с циркулем.

Правила работы с новым инструментом - циркулем. Работа с нитками и бумагой.

- осваивать правила работы с циркулем;

- использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия;

- соблюдать правила безопасной работы с циркулем;

- вырезать круги при помощи ножниц;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий

Наити определение понятий: утварь, лежанка, устье, шесток.

Конструкция изделия по иллюстрации. Работа с пластилином

Изучение нового

Изделие: «Русская печь».

Убранство русской избы. Значение русской печи. Устройство печи. Изготовление модели печи.

- осваивать проектную деятельность при помощи учителя;

- анализировать изделие, планировать его изготовление;

- составлять самостоятельно план выполнения работы;

- организовывать рабочее место;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий

Не задано.

Переплетение полос бумаги

Изучение нового

Изделие: «Коврик». Знакомство с видами переплетений.

Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги.

- осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги;

- выполнять разметку деталей по линейке;

- соблюдать правила безопасной работы;

- создавать узор по собственному замыслу.

Текущий

Найти определение профессий: каменщик, кровельщик.

Конструирование мебели из картона

Изучение нового

Изделие: «Стол и скамья».

Мебель русской избы.

Мебель, традиционная для русской избы.

- осуществлять поиск необходимой информации о традиционной для русской избы мебели;

- соблюдать последовательность технологической операции при конструировании;

Текущий

Найти информацию о национальном костюме

Народный костюм.

Работа с нитками и картоном. Освоение приема плетения в три нитки

Изучение нового

Изделие: «Русская красавица».

Знакомство с национальными костюмами разных народов.

Виды, свойства, состав тканей.

- выполнять аппликацию;

- осваивать приемы плетения косички в три нити;

- использовать приемы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Текущий

Не задано

Правила разметки ткани

Изучение нового

Изделие: «Костюмы для Ани и Вани.»

Элементы мужского и женского костюма. Способы украшения костюмов. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

- сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском костюмах;

- осваивать разметки ткани;

- размечать ткань при помощи шаблона;

- моделировать народные костюмы при помощи аппликаций из ткани;

Текущий

Не задано.

Технология выполнения строчки косых стежков

Изучение нового

Изделие: «Кошелек».

Знакомство с видами ниток.

Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.

- осваивать строчку косых стежков;

- использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место;

- выполнять разметку ткани по шаблону;

- использовать умение пришивать пуговицы разными способами;

- оценивать работу по заданным критериям.

Текущий

Подобрать оформление для изделия по собственному усмотрению

Технология выполнения тамбурных стежков

Изучение нового

Изделие: «Тамбурные стежки», «салфетка.»

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки.

- исследовать способы украшения при помощи вышивки4

- осваивать технологию выполнения тамбурного шва;

- использовать пяльцы для вышивания;

- переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги;

- применять соблюдать правила работы с иглой;

Текущий

Найти определение «изонить»

Человек и вода -3 ч.

Цели и задачи: Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений; с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приемам составления композиции.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Проявлять:

- бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда;

- бережное отношение к природе;

- творческое отношение к выполнению проекта.

Познавательные умения:

- определять значение новых понятий;

- определять различие между способами выполнения аппликации и обосновывать своё мнение;

- определять особенности техники «изонить» и объяснять своё мнение;

- составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка;

- использовать приобретённые знания при создании презентации на тему «Самая полезная вода».

Регулятивные умения:

- составлять план выполнения изделия;

- выполнять задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание, используя правило;

- проверять задание и вносить коррективы.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывания, понятные для собеседника;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

• Использовать изученные техники при выполнении изделий.

• Выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике «изонить».

Выполнять композицию «Ладья на волнах» в технике «рваная аппликация».

Рыболовство.

Новый вид техники -«изонить»

Изучение нового

Изделие: композиция «Золотая рыбка». Знакомство с техникой «изонить».

Новый вид техники -«изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

- осваивать технику -«изонить»;

- анализировать образец изделия;

- определять необходимые материалы и инструменты для выполнения изделия;

- переносить рисунок орнамента при помощи копировальной бумаги;

- подбирать цвета ниток;

- применять правила работы с иглой, ножницами;

- составлять план изготовления изделия;

Текущий

Найти информацию об аквариумных рыбках

Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами

Закрепление

Проект «Аквариум».

Знакомство с аквариумными рыбками.

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов.

- распределиться на группы, ставить цель, обсуждать план изготовления изделия;

- анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению;

- организовывать рабочее место;

- составлять композицию из природных материалов;

Текущий

Подобрать литературный текст для презентации будущего изделия

Техника создания полуобъёмной аппликации

Изучение нового

Изделие: «Русалка».

Полуобъемная аппликация.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделий.

- осваивать технику создания полуобъёмной аппликации;

- использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объема;

- определять особенности технологии создания деталей в полуобъемной аппликации;

-определять основные этапы изготовления изделия;

Текущий

Найти определение понятий «оберег», «оригами»

Человек и воздух -3 ч.

Цели и задачи: Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху; познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Проявлять:

- интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра;

- желание создавать флюгер;

- бережное отношение к птицам;

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

- осуществлять поиск необходимой информации;

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

- определять необходимость использования ветра человеком и обосновывать свои суждения;

- обосновывать необходимость использования флюгера в жизнедеятельности людей;

- использовать приобретённые знания для составления рассказа «Ветер на службе человека».

Регулятивные умения:

- выполнять задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание по алгоритму;

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

- распределять обязанности при выполнении проекта;

- выполнять учебное задание, используя изученные техники.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины;

- формулировать собственное мнение;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

- представлять результат деятельности группы.

• Строить развёртку макета мельницы.

• Выполнять макет мельницы.

• Выполнять изделие «Флюгер», используя приём лепки из фольги.

• Выполнять изделие «Птица счастья» в технике «оригами».

Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами

Изучение нового

Изделие: «Птица счастья».

Знакомство с техникой «Оригами».

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами.

- осваивать способы работы с бумагой;

- осваивать прием складывания изделий техникой оригами;

- самостоятельно планировать работу;

- составлять план изготовления изделия;

- оценивать свою работу.

Текущий

Не задано.

Использование ветра.

Изготовление объемной модели на основе развертки

Изучение нового

Изделие: «Ветряная мельница».

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Самостоятельное составление плана изделия.Изготовление объемной модели на основе развертки.

- анализировать готовую модель;

- выбирать необходимые для ее изготовления материалы и инструменты;

- определять приемы и способы изготовления;

- организовывать рабочее место;

- соблюдать правила работы с ножницами;

- осваивать подвижное соединение деталей;

-конструировать объемное изделие на основе развертки.

Текущий

Не задано.

Новый вид материала -фольга. Свойства фольги. Использование фольги.

Изучение нового

Изделие: «Флюгер».

Знакомство с новым видом материала -фольгой.

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.

- составлять рассказ о назначении и истории флюгера;

- исследовать свойства фольги, возможности ее применения;

- определять приемы и способы изготовления;

- самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Текущий

Подобрать информацию об истории книгопечатания.

Человек и информация -3ч.

Цели и задачи: Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Проявлять:

- интерес к способам получения и передачи информации;

- желание создаватьобычаям русского народа;

- ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности;

- творческое отношение к процессу создания фрагмента экскурсии по деревенскому дому.

Познавательные умения:

- определять различные источники информации и обосновывать свои суждения;

- устанавливать процесс изготовления разметки изделия и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания при создании «Карты загадочного маршрута».

Регулятивные умения:

- выполнять задание в соответствии с целью;

- выполнять задание в соответствии с планом;

- проверять задание и вносить коррективы;

- выполнять учебное задание с само" и взаимопроверкой;

- планировать деятельность и распределять обязанности;

- выполнять задание, используя условные обозначения.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывания, понятные для партнёра, используя термины;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

• Выполнять разметку по линейке.

• Создавать книжку-ширму.

• Выполнять карту-схемуиз глины.

• Вырезать печать из овощей.

• Составлять композицию на основе штампования.

• Составлять «Карту загадочного маршрута»,используя описание.

Книгопечатание.

Выполнение чертежей, разметки по линейке

Изучение нового

Изделие: «Книжка-ширма».

История книгопечатания.

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Правила разметки по линейке.

- анализировать разные виды книг;

- осваивать и использовать правила разметки по линейке;

- осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапана;

- составлять план изготовления изделия;

Текущий

Устные рассказы.

Не задано.

Поиск информации в Интернете.

Способы поиска информации. Правила набора текста.

Изучение нового

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

Поиск информации в Интернете.

- отбирать, обобщать, использовать на практике информацию;

- осваивать правила безопасного использования компьютера, правила поиска информации;

- исследовать возможности интернета для поиска информации;

- формулировать запрос для поиска информации;

- находить информацию с помощью взрослого.

Текущий

Правила безопасного использования компьютера.

Не задано.

Способы поиска информации. Правила набора текста.

Закрепление

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

Поиск информации в Интернете.

- отбирать, обобщать, использовать на практике информацию;

- осваивать правила безопасного использования компьютера, правила поиска информации;

- исследовать возможности интернета для поиска информации;

- формулировать запрос для поиска информации;

- находить информацию с помощью взрослого.

Текущий

Правила безопасного использования компьютера.

Не задано.

Заключительный урок

Подведение итогов по предмету

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

- организовывать и оформлять выставку изделий;

- презентовать работы;

- оценивать выступления по заданным критериям.

Текущий

Презентация изделий.

Не задано.

⇧

⇩