Конспект урока по теме 'Моё отечество' для 4 класса

Моё Отечество. 4 класс

Тема: «Новейшее время - трудный шаг к единому человечеству».

Цели:

предметные: познакомить детей с эпохой Новейшего времени; научить отличать эпоху Новейшего времени от других эпох, учить отличать современные явления, открытия, достижения от того, что было создано в другие эпохи; учить объяснять, почему возникла необходимость создать новую мораль - отказ от войны.

метапредметные:

регулятивные: сформировать учебную проблему; формировать свои действия по добыче новых знаний в изучении новой темы, формировать действия контроля и самоконтроля;

познавательные: добывать новые знания, извлекая информацию, представленную в разных формах(текст учебника, дополнительный материал, иллюстрации, карта, схемы); перерабатывать полученную информацию, делая выводы для обобщения;

коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

личностные: в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Структура урока: урок построен в соответствие со структурой учебной деятельности.

Оборудование: презентация к уроку, карточки для работы в группах, учебник «Моё Отечество», дополнительный материал: исторические энциклопедии, вырезки из газет из школьной библиотеки, электронные планшеты.

План и ход урока.

№

п/п

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.

Организационный

момент.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую хочет достичь учитель:

создать положительный настрой.

Методы организации работы: словесный.

-Ребята, проверьте свою готовность к уроку, всё ли вы подготовили. Чтобы наш урок прошёл успешно, что необходимо выполнить?

-Какой у нас сейчас урок?

-Теперь я вижу, что вы готовы к уроку.

-Быть очень внимательными на уроке, слушать учителя, одноклассников, высказывать своё мнение, приводить аргументы.

- У нас урок окружающего мира, мы работаем по учебнику «Моё Отечество»

2.

Актуализация знаний.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

Вспомнить понятия, даты, яркие события, относящиеся к той или иной эпохи.

Цель, которую хочет достичь учитель:

проверить ранее изученные знания уч-ся.

Методы организации работы: индивидуальная карточка с вопросом для уч-ся, фронтальная беседа.

Методы оценивания: похвала, отметка.

-Ребята, давайте вспомним над какой большой учебной задачей мы работаем?

-У некоторых из вас на столе листочки с вопросами, ответьте на них.

Вопросы: 1.Эпоха первобытного мира, назовите дату возникновения.

2.Как называлась эпоха, которая следует после Первобытного мира, её дата?

3.Дайте название третьей эпохи и её дату.

4.Назовите эпоху, следующую за Средними веками.

-Посмотрите слайд с эпохами и датами их существования. Ребята, а зачем надо изучать исторические эпохи человечества?(слайд 2)

-Мирно ли жили люди в этих эпохах? Вспомним кратко.

- После всех этих примеров, которые вы привели, какой же вывод напрашивается?

(слайд 3)

-Хорошо, мы вспомнили с вами эпохи, сделали некоторые выводы, как вы думаете, на этом исторические эпохи человечества закончились?

(5-7 минут)

-Мы изучаем исторические эпохи всемирной истории.

-Первобытный мир существовал более 2 млн. лет назад- 5 тыс. лет назад.

-Это эпоха Древнегомира,5 тыс. лет назад- 5 век новой эры.

-Средние века, 5 век- 15 -

века.

-Новое время, 15 век - начало 20 века.

(Дети вспоминают: в Первобытном мире историю с пленным «заречником», первобытная мораль: настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считался человек своего рода и племени.

В Древнем мире, бои гладиаторов. Мораль: настоящим человеком признаётся только человек своей цивилизации, своей культуры.

В Средние века рыцари-католики несколько столетий воевали против мусульман. Мораль: любая религия запрещает убийство, тем не менее люди вели кровавые войны против иноверцев.

В эпоху Нового времени мораль: все люди- братья, вне зависимости от происхождения, места проживания и веры. Народы поднимались за свободу личности, за право управлять своим государством. Новое время стало эпохой революции.

-Люди воевали во все эпохи.

(идут рассуждения уч-ся, дети приходят к тому, что мы не рассмотрели промежуток времени до наших дней)

3.

Создание и формирование проблемной ситуации.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

выявить противоречие и

сформулировать учебную задачу.

Цель, которую хочет достичь учитель:

создать условия для формулирования учебной задачи обучающимся.

Методы организации работы: побуждающий диалог, выдвижение гипотез.

-Эпоха, идущая за Новым временем называется - современная эпоха, а точнее прочитайте её название в учебнике на с.74.

-Давайте узнаем, какое отношение к войне проявилось в Новейшее время - прочитайте цитату на с.78 (внизу страницы цитата из Устава ООН).

-Что мы узнали?

*На доске запись - В 1945 году люди решили не допускать войны.

-Посмотрите на доску. Какой возникает вопрос?

(Слайд 5 с проблемой урока.)

-Какие у вас есть предположения по этой проблеме?

-Ребята, как вы думаете, перед нами стоит простая историческая задача или нет?

-Задача перед нами непростая, что-то нам надо вспомнить, а что-то узнать впервые.

-Какие вопросы вы бы рассмотрели?

-Эта эпоха называется «Новейшее время».

(слайд 4)

-В1945 году государства объединились, чтобы избавиться от войн и жить в мире.

(Ученики формулируют основной вопрос (проблему) урока).

-Почему до 20 века люди (правители государств) относились к войне как к нормальному явлению, а в 20 веке решили прекратить войны?

*Уч-ся высказывают свои предположения.

*Уч-ся высказывают свои

мысли.

-Была ли война, отношения людей друг к другу, достижения этой эпохи и т.д.

4.

Открытие новых знаний.

Поиск решений проблемы.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

почему эпоху Новейше-

го времени называют

трудным шагом к единому человечеству.

Цель, которую хочет достичь учитель: пробуждение чувства личного сопереживания,

что конфликты, войны - это ещё не показатель, сильного и развитого государства; умение работать в группах, выслушивать одноклассников.

Методы организации работы: работа в группах, чтение с извлечением информации.

Методы оценивания: похвала.

-Какой вид работы вы примите -

индивидуальный, работа в паре, работа в группе.

-Вспомним правила работы в группе.

-У нас получилось четыре группы. У каждой свое задание. Выберете себе старшину в группе, которой будет координировать вашу работу.

-Где вы можете найти материал для решения этой проблемы?

-Я вам немного облегчила задачу, перед вами некоторые источники информации лежат на столе.

-Давайте еще раз для себя проговорим историческую задачу урока.

(3-4 минуты)

-Итак, приступайте к работе, но помните не должно быть шумно, а звуки рабочей обстановки.

(уч-ся работают 15-20 минут)

*Проверка работы

-Новейшее время - самая короткая среди эпох, которые выделяются в истории человечества.

-Послушаем ребят из первой группы.

* работа с картой с 76-77.

(слайды 6,7,8,9)

-Какую цель преследовали фашисты?

-Цель коммунистов?

-Цели отличаются, но средства для их достижения оказались похожими -везде жизни, судьбы людей.

Вывод: в Первую мировую войну с 1914 по 1918 года погибло 10 млн. человек; во Вторую мировую войну с1939 по 1945 годов погибло в войне более 60 млн. человек.

-Вторая группа вам слово.

(слайды 10,11,12)

Вывод: Развитие техники происходило бурно и это чуть не погубило всё человечество, люди устали воевать и войны были очень опасны, это грозило большими потерями человечества.

-Третья группа вам слово.

(слайд 13)

-Ребята, зачитайте на с.78 заголовок «На пути к единому человечеству»

-Как вы думаете, можно ли уже сейчас человечество назвать единым?

-Хоть одну из задач ООН удалось решить?

Вывод: Организация Объединённых Наций, в которую входят почти все государства планеты. ООН заботится о сохранении мира на планете, не допускает войн между странами. Единым человечество пока назвать нельзя, но многие люди стремятся к этому.

-Четвёртая группа- это справочная. Участники этой группы более подробно дают информацию какого-либо вопроса.

(слайд 15)

(слайд 16,17,18)

(выбор детей склоняется к работе в группе)

*дети перечисляют правила работы

-Нам помогут источники, например, наш учебник,

энциклопедии, дополнительный распечатанный материал из интернета, наши знания, полученные ранее.

-Почему до 20 века люди (правители государств) относились к войне как к нормальному явлению, а в 20 веке решили прекратить войны?

Задание 1 группы.

1.Рассказать о войнах 20 века. (с.75,78 до слов …В конце войны…)

2.Гитлер и Сталин.

-Их целью было создать общество, в котором люди делились бы на «высших»-господ и «низших»-рабов.

-Построить справедливое общество, в котором не было бы неравенства и бедности.

Задание 2 группы.

1.Кратко перечислить великие битвы ВОВ.

2.Рассказать о достижениях исторической эпохи Новейшего времени, которые приносили угрозу всему человечеству: ядерное оружие, химическое оружие, боевые ракеты.

Задание 3 группы.

1.Рассказать о событиях произошедших 6 и 9 августа1945 года.

2.Что такое ООН, когда была создана, какие задачи у этой организации.

-Нет, об этом свидетельствуют происходящие теракты в разных странах, городах России, в нашем городе Волгограде, о событиях на Украине мы слушаем информацию каждый день.

Получается, мы живем в мирное время, а люди по прежнему погибают.

-Третья мировая война не произошла, мы сделали шаг к единой общечеловеческой цивилизации, но как мы уже сказали выше насилие, войны и угроза мировой войны остались, к сожалению.

Задание 4 группы.

1.Краткий рассказ о Гитлере и Сталине.(дополняют к ответу первой группы)

2.Статистика Великой Отечественной войны. (дополняют к ответу первой группы)

3.Использование атома в мирных целях.

4.Достижения мирного назначения.(космонавтика, телевидение, компьютер).

5.

Вывод по проблеме.

Цель, которую хочет достичь учитель: формулирование выводов обучающимися

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

принять решения и сделать вывод по проблемной ситуации.

Методы организации работы: подводящий диалог.

-Все группы выступили.

-Какие две особенности эпохи новейшего времени можем выделить?

(слайд 19)

-Сделаны выводы. Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока.

-Какая учебная задача стояла перед нами?

(слайд 20)

-Какой ответ вы можете дать?

(слайд 21)

-Эпоха научных открытий и эпоха тяжёлых испытаний.

-Почему до 20 века люди (правители государств) относились к войне как к нормальному явлению, а в 20 веке решили прекратить войны?

-В эпоху Новейшего времени наука и техника продолжали бурно развиваться, что чуть не погубило планету. Люди пришли к выводу, что больше войн допускать нельзя, необходимо договориться о сотрудничестве на всей планете. Возможно, человечество делает шаги к единой цивилизации.

6.

Рефлексия.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

осознание и оценка своей деятельности.

Цель, которую хочет достичь учитель: создать ситуацию успеха.

-Кому, что показалось на уроке непонятным, трудным? Где?

-Что на уроке на ваш взгляд было самым интересным?

*координаторы групп выставляют оценки и сдают учителю

*Ответы детей.

7.

Домашнее задание.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

закрепление знаний, развитие творческих способностей.

Цель, которую хочет достичь учитель: пробуждать интерес к изучаемой теме, развивать творческие и познавательные способности учащихся.

-Обязательно для всех выполнить одно из заданий рабочей тетради к теме 14. Ребят, которых затронула эта тема, могут прочитать тему целиком, и выбрать для себя интересные задания в тетради. Для других ребят нарисовать плакат, призывающий людей к миру на всей планете.

*тест на слайде 22 можно провести на следующем уроке, т.к. на уроке не хватает время.

*учащиеся записывают домашнее задание.