- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)
| № п/п | Тема урока | Основные элементы содержания | Практика | Контроль | Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные) | Повторяемый материал | Дата | |
| План | Факт | |||||||
| Повторение (7ч) | ||||||||
| 1 | Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. | Научить различать язык и речь. Различать диалогическую и монологическую речь. |
| Текущий | Различать язык и речь. | Что такое речь. |
|
|
| 2 | Текст и его план. Типы текстов. Развитие речи. Составление устного рассказа на выбранную тему. | Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. |
| Текущий | Составлять планы к данным текстам. Соблюдать нормы построения текста. | Текст и типы текстов. |
|
|
| 3 | Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. | Составлять из слов предложения. Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. |
| Текущий | Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. | Что такое предложение. |
|
|
| 4 | Диалог. Обращение. | Находить обращение в предложении. Ставить знаки препинания в предложениях с обращением |
| Текущий | Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. | Текст и его план. Типы текста. |
|
|
| 5 | Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. | Находить главные и второстепенные члены предложения. |
| Текущий | Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. | Диалог. Обращение. |
|
|
| 6 | Контрольный диктант по теме «Повторение» | Контроль знаний. |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 7 | Работа над ошибками. Словосочетание. | Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопроса. |
|
| Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. |
|
|
|
| Предложение (5ч) | ||||||||
| 8 | Однородные члены предложения (общее понятие) . знаки препинания в предложениях с однородными членами. | Находить в предложении однородные члены предложения. |
| Текущий | Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. | Диалог. Обращение. |
|
|
| 9 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» | Контроль знаний |
| Текущий | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 10 | Работа над ошибками. Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного. | Различать простые и сложные предложения. |
| Текущий | Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. | Простые и сложные предложения. |
|
|
| 11 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. | Контроль знаний |
| Изложение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 12 | Работа над ошибками. Слово и его логическое значение. | Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. |
|
| Выявлять слова, значение которых требуют уточнения. | Лексическое значение слова. |
|
|
| Слово в языке и речи (20ч) | ||||||||
| 13 | Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова | Углублять представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов. |
|
| Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарем (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). |
|
|
|
| 14 | Синонимы, антонимы, омонимы. | Распознавать синонимы, антонимы, омонимы. |
| Текущий | Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении. | Что такое синонимы. |
|
|
| 15 | Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов. Развитие речи. Составление текста по рисунку и фразеологизму. | Распознавать фразеологизмы, устаревшие слова. |
| Текущий | Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. | Фразеологизмы . |
|
|
| 16 | Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Однокоренные слова. Корень слова. | Состав слова. Научить распознавать значимые части слова. |
| Текущий | Называть значимые части слова. Находить в словах корень. | Состав слова. |
|
|
| 17 | Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Разбор слова по составу. | Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. |
| Текущий | Уметь объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. | Синонимы, антонимы, омонимы. |
|
|
| 18 | Правописание гласных и согласных в корнях слов | Выполнять звуко-буквенный анализ слова. |
| Текущий | Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарем. |
|
|
|
| 19 | Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах. | Объяснять написание гласных и согласных букв в значимых частях слова. |
| Текущий | Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. |
|
|
|
| 20 | Контрольный диктант. | Контроль знаний. |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 21 | Работа над ошибками. Правописание приставок и суффиксов. | Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». |
| Текущий | Образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок. Излагать содержание повествовательного текста. | Что такое приставка. |
|
|
| 22 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. | Контроль знаний. |
| Текущий | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 23 | Анализ изложения. Разделительные твердый и мягкий знаки. Составление объявления. Итоговый урок. | Научить когда в словах пишется мягкий знак, а когда твердый разделительный знак. |
| Текущий | Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные. Объяснять, когда в словах пишется мягкий знак, а когда разделительный твердый знак. | Правописание гласных и согласных в корне слов. |
|
|
| 24 | Части речи. Морфологические признаки частей речи. | Научить делить части речи на самостоятельные и служебные. |
| Текущий | Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные. | Части речи. |
|
|
| 25 | Склонение имен существительных и имен прилагательных. | Объяснять, по каким признакам определяют части речи. Находить изученные части речи в тексте. |
| Текущий | Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи. |
|
|
|
| 26 | Имя числительное. Глагол. | Научить различать части речи по грамматическим признакам. |
|
| Различать части речи по грамматическим признакам. |
|
|
|
| 27 | Наречие как часть речи | Находить в тексте наречия. Образовывать наречия от прилагательных. |
|
| Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. | Имя существительное |
|
|
| II - четверть (23 ч) | ||||||||
| 28 | Наречие как часть речи. Правописание наречий. | Научить находить в тексте наречия. Образовывать наречия от прилагательных. |
|
| Находить в тексте наречия. Образовывать наречия от прилагательных. | Части речи. |
|
|
| 29 | Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» | Контроль знаний. |
| Сочинение-отзыв | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 30 | Работа над ошибками. Как определить падеж имени существительного? | Определить падеж, в котором употреблено имя существительное. Изменять имена существительные по падежам. |
| Текущий | Распознавать именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных. | Падежи имени существительного |
|
|
| 31 | Контрольный диктант по теме «Части речи» | Контроль знаний. |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 32 | Работа над ошибками. Распознавание падежей имён существительных. | Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. |
|
| Распознавать падежи имен существительных. | Части речи. |
|
|
| Имя существительное (27 ч) | ||||||||
| 33 | Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах. | Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. |
| Текущий | Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. | Предложный падеж. |
|
|
| 34 | Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные. | Называть имена существительные, которые употребляются в одной форме. |
| Текущий | Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных». |
|
|
|
| 35 | Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. | Научить определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. |
| Текущий | Определять принадлежность имен существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения. | Наречие как часть речи. |
|
|
| 36 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» | Контроль знаний. |
| Сочинение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 37 | Работа над ошибками. 2-е склонение имен существительных. 3-е склонение имен существительных. | Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие. Определять, относится ли имя существительное к 3-му склонению. |
| Текущий | Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. | Склонение имен существительных |
|
|
| 38 | Контрольный диктант | Контроль знаний |
| Текущий | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 39 | Работа над ошибками. Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного. | Определять, относится имя существительное к 1-му, 2-му, 3-му склонению. |
|
| Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. | Творительный падеж. |
|
|
| 40 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. | Подробно излагать содержание повествовательного текста . |
| Изложение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 41 | Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения единственного числа. | Сравнивать падежные окончания имен существительных трех склонений. |
| Текущий | Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения. | Типы склонения. |
|
|
| 42 | Именительный и винительный падежи. | Определять именительный и винительный падежи имени существительного. |
| Текущий | Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. | Родительный падеж. |
|
|
| 43 | Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже. | Определять родительный падеж имени существительного |
| Текущий | Сопоставлять формы имен существительных, имеющих окончание е и и. обосновывать написание безударного падежного окончания. |
|
|
|
| 44 | Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных. | Научить находить в предложении одушевленные имена существительные в родительном и винительном падежах. |
| Текущий | Находить в предложении одушевленные имена существительные в родительном и винительном падежах. | Падежи имени существительного |
|
|
| 45 | Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже. | Научить определять дательный падеж имени существительного. |
| Текущий | Составлять словосочетания, состоящие из глагола и имени существительного с предлогом или без предлога в форме дательного падежа. | Что такое окончание. |
|
|
| 46 | Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах. | Доказывать правильность написания падежного окончания. |
| Текущий | Уметь обосновывать написание безударного падежного окончания имен существительных во множественном числе. |
|
|
|
| 47 | Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже. | Научить определять творительный падеж имени существительного. |
| Текущий | Определять творительный падеж имени существительного. |
|
|
|
| 48 | Контрольный диктант. | Контроль знаний. |
| Контрольный диктант. | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 49 | Анализ диктанта. Имя существительное 3-го склонения. Падежные окончания имени существительного 3-го склонения. | Научить определять падеж имен существительных в единственном числе. |
| Текущий | Определять падеж имен существительных в единственном числе. | Падежные окончания имени существительного |
|
|
| 50 | Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных . | Объяснять написание слов с пропущенными буквами в окончании. |
| Текущий | Владеть написанием слов с пропущенными буквами в окончании. |
|
|
|
| III- четверть (29 ч) | ||||||||
| 51 | Развитие речи. Сочинение - отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница» | Контроль знаний. |
| Сочинение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 52 | Склонение имен существительных во множественном числе. | Находить в тексте имена существительные во множественном числе. |
| Текущий | Определять в тексте имена существительные во множественном числе. Ставить имя существительное во множественном числе в начальную форму с целью определения начальной формы. | Множественное число имени существительного |
|
|
| 53 | Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе» | Находить и отмечать в словах орфограммы. |
| Текущий | Уметь отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами. |
|
|
|
| 54 | Анализ контрольного диктанта. Повторение. | Научить определять падеж имени существительного в единственном числе. |
| Текущий | Определять падеж имени существительного в единственном числе. | Имя существительное. |
|
|
| 55 | Именительный падеж имен существительных множественного числа. Родительный падеж имен существительный множественного числа. | Употреблять правильно в устной и письменной речи существительные во множественном числе. |
| Текущий | Употреблять правильно в устной и письменной речи существительные во множественном числе в именительном падеже. Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. | Падежи имени существительного |
|
|
| 56 | Правописание окончаний имен существительных множественного числа в винительном падеже. Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа. | Научить определять падеж имен существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями. |
|
| Определять падеж имен существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями. | Что такое окончание. |
|
|
| 57 | Контрольный диктант по теме» Имя существительное» | Контроль знаний |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 58 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. | Излагать содержание повествовательного текста. |
| Текущий | Излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку в письме. | Типы текстов . |
|
|
| 59 | Анализ изложения, диктанта. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе | Определять падеж имени существительного во множественном числе. |
| Текущий | Определять падеж имени существительного во множественном числе. |
|
|
|
| Имя прилагательное (21ч) | ||||||||
| 60 | Роль имен прилагательных в языке. Образование имен прилагательных. Род и число имен прилагательных. | Образование от имен существительных и от имен прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов. |
|
| Образование от имен существительных и от имен прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов. | Склонение имен существительных во множественном числе |
|
|
| 61 | Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка» | Научить определять тему и главную мысль текста. Составлять рассказ по заданной теме. |
| Текущий | Научить определять тему и главную мысль текста. Составлять рассказ по заданной теме. |
|
|
|
| 62 | Падеж имени прилагательного. Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе . | Изменение по падежам имена прилагательные в единственном числе. Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. |
| Текущий | Изменение по падежам имена прилагательные в единственном числе. Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. | Имя прилагательное. |
|
|
| 63 | Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. | Научить писать безударное падежное окончание имени прилагательного путем подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже. |
| Текущий | Научить писать безударное падежное окончание имени прилагательного путем подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже. | Род имен прилагательных. |
|
|
| 64 | Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже. | Называть падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже. |
| Текущий | Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода по таблице. | Окончание имен прилагательных. |
|
|
| 65 | Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. | Называть падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. |
| Текущий | Определять падеж имен прилагательных и обосновывать правильность его определения. |
|
|
|
| 66 | Именительный, винительный, родительный падежи. | Научить определить падеж имен прилагательных. |
| Текущий | Называть падеж имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных называть падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах. | Правописание окончаний имен прилагательных. |
|
|
| 67 | Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах. | Называть падежные окончания имен прилагательных. |
| Текущий | Работать с таблицей «Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на (ий, ья, ов, ин). | Правописание окончаний имен прилагательных мужского рода. |
|
|
| 68 | Склонение имен прилагательных женского рода | Склонять имена прилагательные женского рода. |
| Текущий | Определять и обосновывать написание окончания имен прилагательных женского рода, проверять правильность написанного. |
|
|
|
| 69 | Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода. | Выделять окончания имен прилагательных в именительном и винительном падежах. |
| Текущий | Выделять окончания имен прилагательных в именительном и винительном падежах. | Падежи имен прилагательных |
|
|
| 70 | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода. | Научить определять падеж и выделять окончания имен прилагательных. |
| Текущий | Определять падеж и выделять окончания имен прилагательных. |
|
|
|
| 71 | Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных. | Научить проводить примеры словосочетаний с именами прилагательными в родительном, дательном и предложном падежах. |
| Текущий | Приводить примеры словосочетаний с именами прилагательными в родительном, дательном и предложном падежах. |
|
|
|
| 72 | Развитие речи. Изложение сравнительное описание текста по самостоятельно составленному плану | Писать по памяти сравнительно-описательный текст. |
| Изложение | Уметь использовать полученные знания на практике. | Склонение имен прилагательных женского рода. |
|
|
| 73 | Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. | Научить называть пропущенные окончания имен прилагательных женского рода. |
| Текущий | Называть пропущенные окончания имен прилагательных женского рода |
|
|
|
| 74 | Склонение имен прилагательных во множественном числе. | Называть вопросы и окончания имен прилагательных множественного числа в каждом из падежей. Склонять имена прилагательные, пользуясь таблицей. |
| Текущий | Называть вопросы и окончания имен прилагательных множественного числа в каждом из падежей. Склонять имена прилагательные, пользуясь таблицей. | Множественное число имени прилагательного. |
|
|
| 75 | Развитие речи. Составление текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости» | Составлять текст по репродукции картины. |
| Текущий | Составлять текст по репродукции картины. |
|
|
|
| 76 | Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа. | Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах. Определять падеж имен прилагательных множественного числа. |
| Текущий | Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах. Определять падеж имен прилагательных множественного числа. | Именительный падеж. |
|
|
| 77 | Контрольный диктант по теме имя «Имя прилагательное» | Контроль знаний |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике . |
|
|
|
| 78 | Работа над ошибками. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа. | Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имен прилагательных. Определять падеж имен прилагательных множественного числа. |
| Текущий | Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имен прилагательных. Определять падеж имен прилагательных множественного числа. | Падежи имени прилагательного. |
|
|
| 79 | Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» | Составлять текст. Оценивать результаты выполнения задания. |
| Текущий | Составлять текст. Оценивать результаты выполнения задания. |
|
|
|
| 80 | Анализ сочинения. Итоговый урок. |
|
| Текущий |
|
|
|
|
| IV- четверть (23 ч) Личные местоимения (7ч) | ||||||||
| 81 | Местоимение как часть речи. | Научить понимать, что такое местоимение. Распознавать местоимения среди других частей речи. |
| Текущий | Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. | Части речи. |
|
|
| 82 | Личные местоимения. Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам. Развитие . | Научить определить лицо, число и падеж местоимений. |
| Текущий | Изменить личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. | Личные местоимения. |
|
|
| 83 | Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам. | Определять ли, число и падеж местоимений. |
| Текущий | Уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. |
|
|
|
| 84 | Изменения личных местоимений по падежам. Развитие речи. Составление поздравительной открытки. | Определять ли, число и падеж местоимений. |
| Текущий | Уметь изменять личных местоимений по падежам. | Личные местоимения. |
|
|
| 85 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. | Контроль знаний. |
| Изложение | Уметь использовать полученные знания на практике. | Типы текстов. |
|
|
| 86 | Контрольный диктант по теме «Местоимение». | Контроль знаний. |
| Контрольный диктант | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 87 | Анализ изложения, диктанта. | Контроль знаний. |
|
| Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| Глагол (10 ч) | ||||||||
| 88 | Роль глаголов в языке. Неопределенная форма глагола. | Объяснять роль глаголов в нашем языке. |
| Текущий | Определять изученные грамматические признаки глаголов. Трансформировать текст, изменяя время глагола. | Что такое глагол. |
|
|
| 89 | Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам( спряжение) | Изменять глаголы по лицам и числам. |
| Текущий | Различать неопределенную форму глагола среди других форм глагола и отличать ее от омонимичных имен существительных (знать, печь) | Времена глаголов. |
|
|
| 90 | 2-ое лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе. | Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу. |
| Текущий | Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. | Число глаголов. |
|
|
| 91 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода». | Контроль знаний. |
| Сочинение. | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 92 | Анализ сочинения. I и II спряжение глаголов настоящего времени. | Понимать, что глаголы одного и того же спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе. |
|
| Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах 1 и 2 спряжений. Определять спряжение глаголов. | Неопределенная форма глагола. |
|
|
| 93 | Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. | Обосновывать правильность написания изученных орфограмм. |
| Текущий | Отличать возвратные глаголы, употребленные в неопределенной форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени. |
|
|
|
| 94 | Правописание глаголов в прошедшем времени. | Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми. |
| Текущий | Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. | Число и род глагола. |
|
|
| 95 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Обобщение по теме «Глагол». | Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку. |
| Изложение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 96 | Анализ изложения. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени. Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. | Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму. |
|
| Оценивать результаты выполненного задания. | Правописание глаголов в прошедшем времени |
|
|
| 97 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь» | Контроль знаний. |
| Сочинение | Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| Повторение (5ч) | ||||||||
| 98 | Анализ сочинения. Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах. | Различать язык и речь. Называть виды речи. Объяснять назначение речи. |
|
| Уметь использовать полученные знания на практике. |
|
|
|
| 99 | Итоговый контрольный диктант. | Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах. |
| Диктант. | Уметь использовать полученные знания на практике |
|
|
|
| 100 | Анализ контрольного диктанта. Повторение. | Научить находить и отмечать в словах орфограммы. |
| Текущий | Уметь использовать полученные знания на практике. | Части речи. |
|
|
| 101 | Лексическое значение слова. Состав слова. | Объяснять, что такое предложение. Находить границы предложений. Определять тип предложения. |
| Текущий | Определять тип предложения. | Состав слова . |
|
|
| 102 | Повторение пройденного. Итоговый урок. | Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы. |
| Текущий | Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы. |
|
|
|