ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урок: русский язык

Название, тема

Какой бывает речь?

Цель:

Знакомство с видами речи (устной и письменной) и знаками препинания в конце предложения.

Ожидаемый результат

Знакомы с видами речи,

Различают устную и письменную речь,

Развивают каллиграфические умения, умеют списывать предложения,

Умеют работать в группах,

Пополняют словарный запас, развивают устную речь.

Тип урока

комбинированный, с использованием новых подходов в обучении

Задания

• Психологический настрой

• Чистописание «Каллиграфическая минутка»

• Мозговая атака

• Слайдовая презентация

• Работа в тетрадях

• Работа в группах

• Рефлексия

Источники, ресурсы, оборудование

Учебник «Русский язык», «Пропись», слайдовая презентация, «Занимательное азбуковедение», снежинки, сигнальные карточки, предметные и сюжетные картинки, демонстрационный и раздаточный материал, прописные буквы Дд, цветные карточки для составление звуковых схем

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Ввод

ная часть

1) Психологический настрой

- Ребята, какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы.

- Сегодня морозный день. Мороз щиплет вас за щёчки. (Дети делают щипательные движения руками за щёчки). У вас замёрз носик и ушки. Потрите носик и ушки. Вам стало тепло и весело. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающим. Я желаю вам сохранить это тепло и радость на протяжении всего урока.

2) Актуализация знаний

- При помощи улыбок вы передали друг другу радость и тепло, а Зимушка-Зима подарила мягкие пушистые снежинки, чтобы и животным, и растениям был не страшен мороз. Но у нас снежинки не простые, а буквенные.

- Назовите буквы, записанные на снежинках.

ю а е о д у ы и я ё

- Найдите лишнюю букву? (Буква Д)

- По какому общему принципу объединены оставшиеся буквы? (Гласные буквы)

- Скажите чем отличаются гласные от согласных?

-Назовите парные согласные.

- Назовите непарные согласные.

3) Чистописание «Каллиграфическая минутка»

Письмо букв Дд, слогов де, дя, дл, дв, др

Письмо словарного слова девочка

Письмо слов друг, добрый день

Устное составление предложений со словами

4) «Мозговая атака» (вопрос-ответ)

 - Из чего состоит наша речь?

 - Из чего состоят предложения?

 - Для чего нужна человеку речь?

5) Постановка цели урока

-Сегодня мы познакомимся с тем, какой бывает речь.

Настраиваются на урок

Получают положительные эмоции

Актуализируют знания

Развивают каллиграфические умения, орфографическую зоркость,

устную речь

Отвечают на вопросы учителя

Презентация

1) Введение в тему

- Когда мы записывали слова, то какую использовали речь?

- Когда мы устно составляли предложения, то какой пользовались речью?

2) Работа в учебнике по таблице (с.9)

- Объясните по таблице, какая бывает речь.

Устная речь (произносимая, звучащая) передаётся звуками, т.е. когда мы слушаем и говорим.

Устная - от слова «уста». Кто знает, что такое уста? Почему устная, звучащая речь так называется?

«Уста» значит рот, губы. С помощью рта и губ мы произносим звуки, которые можем слышать, т.е. можем слышать устную речь.

Письменная речь передаётся графическими знаками (буквами), т.е. когда мы пишем и читаем.

3) Слайдовая презентация

- Какая это речь?

Выдвигают предположения

Учатся выделять главное в полученной информации

Размышляют, доказывают

Основ

ная часть

1. 1) Работа в тетради (с.11 упр.5)

2. - Спишите предложения.

3. - О чём рассказали эти предложения?

4. - Какой речью вы пользовались?

2) Физминутка для глаз

3) Работа в группах

1 группа (с.10 упр.2)

- Подготовьте устный рассказ «Как мы ходили в цирк».

- Какой речью вы пользовались?

2 группа (с.10 упр.3)

- Прочитайте отрывок из сказки Э.Успенского.

- Расскажите, кто такой Гена, с кем он дружил. Как называется сказка? (Крокодил Гена и его друзья)

- Какую речь используют герои?

3 группа («Учимся писать письмо»)

- Напиши письмо, вставляя пропущенные слова.

4 группа («Собери пословицы»)

- «Соберите» пословицы. Объясните смысл пословиц.

- О какой речи говорят пословицы?

Работают в тетрадях

Проявляют аккуратность

при письме

Учатся работать совместно

Развитие речи и мышления

Учатся наблюдать и анализировать

Рефлек

сия

1) Итог урока

- Что такое речь? Зачем она нужна людям?

- Какой бывает речь?

- Что значит письменная, устная речь?

2) Д/з: с. 10 упр.4

3) Рефлексия

• Кому было всё понятно, интересно и легко работать, тот возьмёт голубые снежинки.

• Кто затруднялся, но после обдумывания справлялся с заданием - розовые снежинки.

• Кому было трудно успевать и выполнять задания - белые.

Дети обобщают знания, полученные на уроке

Учатся самооценке