Интегрированный урок по литературе в 4 классе 'А. Фет А. Плещеев 'Весна'

Конспект показательного интегрированного урока

по литературе в 4 классе

Тема:«А.Фет, А. Плещеев «Весна»
(тема весны в литературе, музыке, живописи)

Цели:

• создать целостное представление о ранней весне ( по стихотворению
  
  А.Фета «Я пришёл к тебе с приветом…»; картине И.Левитана «Март»; музыке
  
  П.И.Чайковского «Март»);

• сопоставить особенности изображения
  весны в этих произведениях; развивать речь учащихся, навыки
  выразительного чтения; тренировать навыки анализа лирического
  произведения;

• воспитывать любовь к искусству.
  
  

Задачи:

• познакомить с выдающимися произведениями искусства о весне;
  выяснить особенности каждого из них;

• развивать кругозор учащихся, умение видеть и понимать прекрасное.
  
  

Оборудование:

• доска,

• репродукция картины И.Левитана «Март»,

• магнитофон,

• запись музыки П.Чайковского «Времена года»;

• план анализа стихотворения;

• портреты поэтов

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Объявление темы урока

Русская пословица:

…красна цветами, а осень пирогами.

-Какое слово пропущено? (Весна)

-Сегодня мы будем говорить о теме весны в поэзии, музыке и живописи

( эпиграф на доске) С природой одною он жизнью дышал…
Е.А.Баратынский

1. Слово учителя.
Весна… Всякий человек по-своему любит это время года. Кому-то оно дорого птичьим

гомоном, кому-то - шумным ледоходом. У многих весна вызывает прилив жизненных сил, неведомую радость, вселяет надежду.

Люди всегда восхищались весной. Давайте подберём эпитеты к слову ВЕСНА
(На плакате написано ВЕСНА. Дети на отдельных листочках записывают эпитеты к слову,приклеивают их к плакату)
- Как называют весну? ( красна - красивая)

Да, весна прекрасна. Этим временем года восхищались многие поэты и писатели, художники и музыканты, и каждый из них по-своему показывал весны в своих произведениях.
2.Знакомство с творчеством Алексея Николаевича Плещеева

а) Биография А.Плещеева

Алексей Николаевич Плещеев родился 4 декабря 1825 года в Костроме, в семье чиновника, происходившего из старинного дворянского рода. Далекий предок поэта участвовал в битве с татарами на Куликовом поле.

Алеша провел детство в Нижнем Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков, затем, оставив ее, - в университете, на восточном факультете. В 1844 году выступил с первыми стихами в "Современнике", в 1846 г напечатал отдельный сборник стихотворений, принесший ему широкую известность.

б)Чтение детьми стихотворений А.Плещеева, подготовленных самостоятельно

- Записывайте эпитеты и сравнения к слову ВЕСНА, встречающиеся в тексте.

в) Чтение стихотворения «Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!


- Что вы представили, слушая стихотворение?
- У каждого произведения есть настроение. Какое настроение у этого стихотворения?

Найдите строчки, доказывающие это.

г) Повторное чтение детьми по две строчки, объяснение прочитанного.
- Какой художественный приём использует поэт в словосочетании «лес оденется листвою»?
(олицетворение)
- Что такое олицетворение?
- А есть ли ещё примеры олицетворения? (Унесла весна заботы)

- Прочитайте 1 абзац. Чего больше: описания или повествования? Прочитайте.

- А во втором абзаце?
- Какие чувства вызывает приход весны у Плещеева? А у вас?

- Найдите слова, которые вам не понятны. Кто их может объяснить?

Вывод Плещеев написал о радостных чувствах, которые переполняют человека каждую весну.

3. Знакомство с творчеством А. Фета

- Стихи какого автора вы ещё подготовили?

а) Чтение стихов А.Фета, подготовленных дома

Б) слово о поэте (чтение учителем, показ слайдов)
Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820 года.

История его рождения не совсем обычна. Отец его, Афанасий Неофитович Шеншин, ротмистр в отставке, принадлежал к старому дворянскому роду и был богатым помещиком. Находясь на лечении в Германии, он женился на Шарлотте Фет, которую увез в Россию от живого мужа и дочери.

Он окончил университет, где учился сначала на юридическом, а затем на филологическом факультете. В это время, в 1840 году он и издал отдельной книгой свои первые произведения, не имевшие, однако, никакого успеха.

В 1892 году поэт скончался, не дожив двух дней до 72 лет. Похоронен он в селе Клейменово - родовом имении Шеншиных, в 25 верстах от Орла.

в) Чтение стихотворения в учебнике с.

- А какие слова повторяются? Зачем?
( повтор усиливает эмоциональное воздействие)

- Чем похожи произведения Фета и Плещеева?
4. Теперь о живописи.

Картина И.Левитана «Март» (1895)

Если поэт может переносить действие с одного места на другое, то художник пишет только то, что в состоянии охватить один человеческий взгляд.

Он словно говорит: «Мгновение, остановись!»
Обратимся к картине И.Левитана «Март»
а) беседа с учащимися
- Как мы называем картины, на которых изображена природа?(пейзаж)
- Что изображено на картине?
- По чему видно, что это начало весны?
( не бегут ручьи, не слышно щебета птиц)
- Из чего видно, что это всё-таки уже весна?
(мягкий солнечный свет, всё ждёт тепла - стена дома залита солнечным светом, дремлет лошадка у крыльца - ей, наверное, тепло, начал подтаивать снег на крышах, оседают сугробы)
Картина тёплая, радостная.
- Есть ли люди на картине?(нет)
Но ждёт у крыльца лошадка, дверь приоткрыта, на бревне у дома скворечник.
Эта картина хранится в Третьяковской галерее.
- Какие краски использует художник?
( голубой цвет у Левитана - цвет надежды на лучшее; коричневый - цвет земли, цвет тепла, он согревает душу. использованы оранжевый, светло-фиолетовый цвета)
- Какое настроение передаёт художник?(жизнерадостное)
- Какие строки из стихотворения Тютчева созвучны этой картине? Прочитайте их.
Вывод От картины веет радостью, зритель согрет ожиданием тепла и солнца.

4. А теперь музыка.

Сегодня мы услышим музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года»

Звучит музыка.
- Что вы представили себе, слушая музыку?
- Какую весну изобразил Чайковский?
(раннюю)
- Какие образы представили вы?
- Каким чувством наполнен музыкальный пейзаж?
( радость обновления)
III. Закрепление
Сегодня мы познакомились с выдающимися произведениями литературы, живописи и музыки о ранней весне.
- Что их объединяет?
- Почему поэты, музыканты и художники обращались в своём творчестве к весне?
( восхищались ею)

Вывод Их произведения - гимн весне, обновлению жизни. Мы смогли увидеть взаимосвязь

музыки, литературы и живописи.


IV. Итоги урока