Конспект урока ИЗО 'Монотипия' Умк Гармония (4 класс)

Тема: Необычные подземные музеи. Монотипия

Цель урока:

познакомить учащихся с техникой монотипии и отразить необычные эффекты при помощи акварели, сравнимые с подземными ледяными картинами;

развивать навыки при выборе цветового решения в технике монотипия ; воспитывать художественный вкус;

Задачи:

- развивать представление о пещерах, в которых находятся наскальные рисунки животных, о пещерах со сталагмитами и сталактитами, которые охраняются государством;

- содействовать высказыванию эмоциональных суждений о красотах ледяных пещер;

- учить различать линейный рисунок от силуэтного;

- использовать выразительные возможности рисунка или техники монотипии для достижения своего замысла;

- оценивать выразительные качества рисунка и умение автора выразить своё отношение к сказочному герою;

Оборудование: презентация к уроку, примеры работ.

Материалы и инструменты: файл, бумага, кисти, гуашь, вода.

План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Мотивационная и целевая установка на урок. Метод - практический. Формулирую задание в технике «монотипия»

4. Формирование новых знаний.

5. Закрепление изученного материала. Последовательность и правила работы над рисунком.

6. Практическая часть.

7. Подведение итогов урока.

1. Анализ работ.

2. Выставление оценок.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие классу. Проверка готовности к уроку.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Сегодняшний урок хочется начать с замечательных строк, зовущих к упорству, трудолюбию, радости жизни, творчеству. Пусть они станут и вашим девизом:

Не можешь - узнай,

Не знаешь - узнай,

Не бойся тропы отвесной,

Пробуй, ищи, свершай, достигай,

Чтоб жизнь твоя стала песней.

Л. Татьяничева

2. Актуализация знаний.

Педагог: Ребята, а вы помните о чем мы говорили на предыдущем уроке? Что такое линейный рисунок? (Основу линейных рисунков составляет условность - линия, которой мы отображаем контур видимых нам форм). А что такое силуэтный рисунок? (представляющий тень изображаемого предмета или лица, зачерненный сплошь контур его).

СТУ: Тема сегодняшнего урока: «Необычные подземные музеи. Монотипия.»

Педагог: Кто мне скажет, что такое пещера? (слайд 2 ) Пещера - пустота в земной коре или в горном массиве с выходом наружу, образующаяся в результате действия подземных вод или вулканических процессов.

(слайд 3) В пещерах очень часто можно увидеть такие вот сосульки которые свисают с потолка, их называют сталактитами. Дело в том, что даже самые высокие каменные горы на Земле не являются сплошным монолитом - в них есть микротрещины, через которые вода просачивается с поверхности горы в пещеры. Но в пещеры вода приходит сквозь толщу очень медленно - буквально редкими каплями. Эти капельки воды по чуть-чуть вымывают из горной породы кальций - так получаются сталактиты.

(слайд 4)Навстречу им растут сталагмиты. Их образуют падающие со сталактитов капли воды.

Сейчас мы поговорим немного о крымских пещерах. (слайды 5) Скельская пещера была открыта в 1904 году Ф. Кирилловым, учителем из села Скеля (ныне Родниковское). Пещера имеет общую протяженность 670 м. Высота залов достигает 25 метров. В пещере известно несколько озёр глубиной до 30 м. При наложении весенних ливней на снеготаяние происходит излияние воды из пещеры. А вот сталагмиты напоминающие персонажей. (слайд 6)

(слайд 7) Мраморная пещера была открыта в 1987 году и вошла в пятерку красивейших пещер мира. Мраморная самая знаменитая и самая посещаемая пещера Крыма. Там вы можете встретить галерею сказок. (слайды 8,9)

(слайд 10) Красная пещера - самая большая пещера в Крыму. Общая протяжённость изученной её части составляет 25 км. Протяженность отдельных залов составляет 70 - 80 м, высота до 145 м. Средняя температура воздуха нижних этажей 8,1 - 9,0 °C. Пещер здесь несколько, вместе они образуют сложный подземный лабиринт, состоящий из шести этажей, поэтому посещение Красной пещеры допускается только в сопровождении экскурсоводов. В этой пещере находится и один из самых больших сталактитов в Европе. Его длина составляет порядка 8 метров, а возраст - около 8000 лет.

(слайды 11,12) Каких персонажей вам напоминают эти сталагмиты?

3. Формирование новых знаний.

Педагог: (слайд13) Сегодня на уроке вы познакомитесь с одним из видов изобразительного искусства - монотипия.

Монотипия (от «моно» - один и греч. «типос» - отпечаток, оттиск, касание, образ...) - техника, целью которой является получение оттисков. Каждый оттиск неповторим и уникален, так как в создании монотипии достаточно большую роль играет фактор случайности.
Существует множество различных техник монотипии, самая простая из которых - нанести на стекло или целлофан какое-либо изображение, а потом накрыть сверху листом бумаги и плотно прижать. На верхнем листе получится искомый оттиск.

(слайды 14-16) Попробуйте увидеть что изображено на каждой картинке.

Последовательность и правила работы над рисунком.

(слайды 17-19)

Педагог: I этап. Исполнить живописное изображение на стекле, файле гуашью

II этап. Увлажнить бумагу.

III этап. Наложить сверху влажный лист бумаги и прогладить ладонью или салфеткой. Отрываем листок.

IV этап. Можно наложить файл с краской на непропечатавшиеся места еще раз, добавить эффектов. При желании также можно дорисовать монотипию вручную, чтобы довести до какого-либо конкретного образа.

VI. Практическая часть.

Дети выполняют задание.

4. Подведение итогов урока.

Рефлексия

1. Анализ работ.

После окончания учащимися рисования производится демонстрация лучших и наиболее удачных работ. Можно устроить блиц-выставку рисунков на магнитной доске или на одной из парт класса.

2.Выставление оценок. Учащимся объявляются оценки по результатам урока.

4. Уборка рабочего места.