Планирование по программе 'Перспектива'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова

г.о. Власиха Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ им. А.С. Попова

/Г.Я. Шик/

М.П. Дата______________

Рабочая программа внеурочной деятельности

Объединение «Духовный мир Подмосковья»

2 «Е» класс

Составитель: Репетуева Е.Ю.

учитель начальных классов второй категории

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии:

• ст. 12 Закона «Об образовании в РФ»;

• с федеральным государственным образовательным стандартом НОО;

• с основной образовательной программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;

• с учебным планом МОУ СОШ им. А.С. Попова на 2014/2015 учебный год;

• с годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2014/2015 учебном году;

• с положением о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённым в МОУ СОШ им. А.С. Попова.

Актуальность реализации программы «Духовный мир Подмосковья» обусловлена социально-педагогической потребностью в решении задач духовно-нравственного развития школьников.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально - исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Начальная школа - начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является воспитание ценностного отношения к природе, к тому, что создано руками человека.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность - духовно, интеллектуально, нравственно.

Цель:

формирование целостного представления об особенностях архитектуры, населения и хозяйства Подмосковья, в т.ч. своего района; активизация самостоятельной учебно-поисковой деятельности, формирование простейших навыков выполнения исследований; развитие познавательного интереса, мышления; воспитание активной гражданской позиции.

Задачи:

- дать обучающимся знания об архитектуре Подмосковья и ее связи с историей родной земли;

- дать знания о народных промыслах Подмосковья; о знаменитых людях, прославивших Подмосковье;

- способствовать решению задач нравственного воспитания школьников: формированию качеств патриотизма и гражданственности, ответственному, уважительному отношению к труду, к святыням родной земли, наследию отечественной и мировой культуры, любви к отечественной истории, осознанию себя потомками славного прошлого России и Подмосковья.

Содержание программы. Программа направлена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в обществе, воспитание гуманных отношений ко всему живому, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной - наш район, наш город, наш регион.

Музеи

Народные промыслы

Москва в произведениях искусства

Храмы

Проекты

Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, игры, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Структура: на реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Теоретических 17 часов, практических - 17 часов.

Ожидаемые результаты.

Личностные:

• ценностное отношение к русской культуре;

• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

• уважение к защитникам Родины;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к занятиям художественным творчеством.

Регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации с использованием литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый уровень: предполагает приобретение обучающимися знаний, ценностное отношение к русской культуре и историческому наследию.

Второй уровень: предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества. Третий уровень: предполагает получение обучающимися самостоятельного социального опыта.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема занятия

Форма проведения

Дата

Аудиторная

Внеаудиторная

Музеи как хранилища предметов культуры.

1

Государственная Третьяковская галерея.

1

Музеи нашего города.

1

Образы Родины в произведениях отечественного изобразительного искусства.

1

Государственный Русский музей.

1

Библиотеки - хранилища культуры.

1

Православный храм Власихи.

1

Наша малая Родина.

1

Понятие о Кремле - как древнейших оборонительных сооружениях.

1

Москва - столица России.

1

Поэты и художники России о Москве.

1

Воспеваю родной край

1

Понимание слов и понятий «Русь», «русский язык», «русский народ».

1

Путешествие по святым местам родной земли

1

Путешествие по святым местам родной земли

1

Путешествие по святым местам родной земли

1

Гжель "Синь России"

1

Ликино-Дулёво - фабрика фарфора

1

1

1

.

1

.

1

Богородская игрушка

1

Фарфоровое производство в Вербилках

1

Матрёшки из Сергиева Посада

1

Павлово - Посадские платки

1

Урок - выставка

1

1

1

Музей-усадьба Д.И. Менделеева «Боблово»

1

Историко-литературный музей-заповедник А.С. Пушкина в Захарово

1

1

Проекты «Мой родной край!»

1

Проекты «Мой родной край!»

1

Методическое обеспечение

1. Аквилева Г.Н., Смирнова Т.М. - Край Московский. Атлас - М.: Ювента, 2006.

2. Атлас Московской области. М., 1976, 2002.

3. Города Подмосковья в 3-х томах. М. Моск. рабочий 1979г.

4. Греханкина Л.Ф. Единство и многообразие изучения Подмосковья как регионального компонента содержания образования. Сб. «История и культура Подмосковья». Коломна, 2003г.

5. Греханкина Л.Ф. «Народные промыслы Подмосковья», ж-л «География в школе» , М.,1997г.,№ 5.

6. Заветное преданье поколений (Москва в русской поэзии), составитель В.Б.Муравьев. М. 1997г.

7. Клепинина З.А., Клепинина Е.В. - Мой край: природа, история, культура.- М.: Ювента, 2007.

8. Край наш Московский. Учебное пособие,. М., Экопрос.,1997 г.

9. Созвездие Московского меридиана. Подмосковье - Москва. 850.М.1997.

10. Экологическая книга для чтения. - М.: Современные тетради, 2008.

11. Экология Подмосковья. Энциклопедическое пособие. - М.: Современные тетради, 2003.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО Методический совет школы

от __________№___ ____________№________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______________ /Т.С. Калиниченко /

Дата___________