РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 'ПРАВОЗНАЙКА' (2 класс)

Введение

В основе закона нашей страны лежит Конституции РФ - сказано, что мы, народ Российской Федерации, принимаем Конституцию Российской Федерации. Человек его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека гражданина - обязанность государства, но каждый человек забывает о своих правах и обязанностях пренебрегает моральными принципами. Все начинается с частички - это семья. Если в семье идет разлад, то большая часть этой агрессии переходит на ребенка и вырастая весь скопившийся негатив переходит на своих одноклассником, друзей и потом выйдя в общество мы уже точно не знаем, что из нас и наших близких может получиться. Поэтому пренебрегая правами и обязанностями помни! Помни своих предков, помни с какой любовью и уважением к Отечеству с верой в добро и справедливость они жили и хотели, чтобы их дети несли ответственность за свою Родину перед нынешними и будущими поколениями.

Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Работа должна быть целенаправленной, системной начиная с самого раннего возраста. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе - все это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребенок живет.

В связи с военными событиями, прокатившимися по нашей земле, целесообразно начинать воспитывать в детях патриотическое воспитание, ту самую любовь к ближним людям, истребить расизм и воплотить те мечты детей, которые остались без частички тепла в своих семьях.

Наследование нравственных ценностей в дошкольном возрасте - самый естественный, а потому и верный путь нравственно-патриотического воспитания, поскольку в дошкольном возрасте очень важна роль эмоциональных переживаний, которые ребенок получает в результате проживания нравственной ситуации, совершения нравственного выбора. Именно тогда он приобретает опыт нравственной деятельности. Ее нужно поддерживать, поощрять, создавать условия для ее развития.

Декларация прав ребенка, принятая в 1959 году, является первым документом международного масштаба, защищающим права детей. Родители, общественные организации, местные власти призываются к признанию и соблюдению прав ребенка (на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту, право развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы и уважения). Все эти права были закреплены и в других международных и российских нормативных документах («Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»; «Конституция РФ»; «Семейный кодекс РФ»; законы «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»).

Задача внеурочной деятельности - не оставаться равнодушным и организовать защиту прав и достоинств школьника начального звена. Для этого нужна систематическая и целенаправленная работа как с педагогами, так родителями и детьми. Одной из основных задач дошкольного образования является формирование представлений о таких ценностях как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.

Цель программы: формирование, у детей начиная с начального образования ступень нравственного развития, правового сознания.

Задачи:

1. Ознакомление детей с основными документами по защите прав человека.

2. Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности, воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности.

3. Формирование представлений о таких ценностях как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.

4. Организация акций в которую будут охвачены все учащиеся школы, прохожие на улицах.

Формы и режим занятий. Базовые формы учебных занятий: репетиционные, постановочные, информационные (беседа, лекция), художественные образовательные события.

Личностные

• этические потребности, ценности, чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из них;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• самооценка на основе критериев успешности деятельности;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• уважительное отношение к чужому мнению;

Регулитивные:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий

Познавательные

• знать традиции и обычаи коренного народа;

• знать права, свободы человека и гражданина;

• уметь разыгрывать сценки по сказкам, стихотворениям, рассказам о правах человека;

• чувствовать и понимать эмоциональное состояние людей перживших сложную жизненную ситуацию;

• иметь представление о Федеративном устройстве России, Президенте РФ;

• иметь представление о законах, которые защищают права гражданина;

Коммуникативные

• умение вступать в диалог;

• участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учет разных мнений и умение выразить свое;

• умение договариваться и находить общее решение;

• формулировать свои затруднения;

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• строить понятные для партнера высказывания, ставить вопросы и обращаться за помощью.

Задачи:

1) сформировать у детей младшего школьного возраста первоначальные правовые знания на основе Декларации о правах ребенка и Конвенции ООН о правах ребенка;

2) сформировать модель единого культурного пространства «Ребенок - Семья - Социум»;

2) развитие правовой культуры у детей младшего школьного;

4) воспитание будущего патриота своей Родины, гражданина, активно участвующего в жизни общества, полноправного члена общества.

Основополагающие документы

1. Международная конвенция ООН о правах ребенка, 20.11.1989г.

2. Всеобщая декларация прав человека, 10.12.1948г.

3. Декларация принципов толерантности, 16.11.1995г.

4. Конституция РФ, 12.12.1993г.

Предполагаемая результативность курса ориентируется на приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Список используемой литературы

1. Конституция РФ. - М.: Экскимо, 2008.-64с.-(Проверено.Гарант).

2. Лаврова С. А. Первоклассные истории о правах человека: Учебное пособие для 1 класса/ Отв. ред. В.В. Нестеров.- Екатеринбург: ИД Сократ, Центр «Учебная книга», 2003.-80с., ил.

3. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е. Увлекательные истории о правах: Учебное пособие для 2-3 классов/ Отв. ред В.В. Нестеров.- Екатеринбург: Издательство «Сократ»; Центр «учебная книга», 2004.-112 с., ил.

4. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е.. Правдивые истории о правах и правилах: Учебное пособие для начальной школы: Книга третья/ Отв. ред. В.В. Нестеров.- Екатеринбург; Издательство «Сократ» Центр «Учебная книга», 2005.-112 с., ил.

5. Лаврова С.А., Кропанева Е.М., Романова И.Е.. Истории о правах: Учебное пособие для начальной школы: Книга четвертая / Отв. редактор В.В. Нестеров.-Екатеринбург: Издательство «Сократ»; «Учебная книга», 2006,-112 с., ил.

Иные информационные ресурсы

6. www. idsokrat.ru - Издательство «Сократ»

7. www. центр «Учебная книга»

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Количество часов

Знакомство с учебником. Определение общих направлений в работе с правами человека.

1

«Право на жизнь»

2

« Право ребенка жить и воспитываться в семье»

2

«Как тебя зовут?»

2

Создание рисунков к конкурсу

2

«Честь и достоинство»

2

«Ты гражданин России»

2

«Зачем нам государство?»

2

«Создание красочных буклетов о правах человека»

1

«Права и обязанности по отношению к государству»

2

«Что будет, эли не будет обязанностей?»

2

«С чего начинается Родина?»

2

«Семья - маленькое государство»

2

Выбор рассказа из книги. Распределение ролей. Работа над произведением.

2

Репетиция выбранного произведения

1

Театрализованное представление выбранного произведения

перед начальной школой.

1

«Право ребенка на охрану здоровья»

2

18.

Путешествие по сказкам. «Игровое занятие» посвященное Дню защиты детей.

2

19.

Нарисовать буклеты, газеты, плакаты, книги по пройденным темам о правах человека.

2

Итого

34

2 класс, 34 ч. в год