Интегрированный урок литературного слушания и изобразительного искусства

Интегрированный урок литературного слушания и изобразительного искусства (1 класс)

Егорова Людмила Сергеевна

МАОУ СОШ № 12 г. Ишима

Учитель начальных классов

Тема урока: Русская народна сказка « Лисичка- сестричка и волк» и создание сказочного панно к сказке.

Описание: урок составлен на основе рабочей программы «Литературное чтение», «Изобразительное искусство» по УМК «Начальная школа XXI века».

Цели урока: познакомить с русской народной сказкой о животных

«Лисичка- сестричка и волк», создание сказочного панно к сказке.

Тип урока : интегрированный ( элементы урока слушания и урока рисования)

Планируемые результаты:

Предметные: учить воспринимать сказочный текст, определять тему и жанр произведения; выразительно читать, составлять характеристику героев.

Метапредметные:

регулятивные: определять цель урока с помощью учителя; развивать умение анализировать и обобщать; пересказывать по предложенному плану;

познавательные: расширить знания о произведениях устного народного творчества; делать выводы о результатах совместной работы класса и учителя; развивать воображение при работе над сказкой;

закрепить понятия «народная сказка» и «авторская сказка»;» «панно»

учить выделять особенности народной сказки;

коммуникативные: слушать и понимать речь других, развивать устную речь обучающихся, принимать участие в совместной деятельности;

личностные: учить выражать отношение к героям сказки и их поступкам,

воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки;

Оборудование: Л.А.Ефросинина. Литературное чтение. Уроки слушания. Учебная хрестоматия для учащихся 1 класса, Л.А.Ефросинина. Литературное чтение:.

Компьютерная презентация урока, карточки со словами для составления характеристики героев, модели для составления обложки, таблица, «фигуры» для рефлексии.

Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, акустическая система (колонки), экран.

Программные средства: компьютерная презентация Microsoft Power Point со звуковым сопровождением, проигрыватель Windows Media.

Орг.момент

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Встаньте ровно, ножки вместе,
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы - ученики.

2. Мотивирование к учебной деятельности

Литературное слушание- прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет, сказка, рассказ -
Вы учите их - они учат вас.

3. Формулирование проблемы, сообщение темы урока

Слайд 1

Перед вами иллюстрации к знакомым вам произведениям. К какому жанру литературы они относятся? (сказки)

- Ребята вы любите путешествовать ? А как вы думаете куда совершим путе-е?

- Добро пожаловать в страну сказок (слайд).

-Ребята как вы, думаете какие будут цели нашего урока. …(слайд)

- Вспомнить ( что такое сказка, какие сказки бывают)

-Узнать…

-Уметь…( уметь выразительно читать произведение, создать обложку к произведению )

_ Сегодня на уроке мы должны научиться составлять характеристику героев, выразительно читать ,научиться создавать сказочное панно.

Видео ролик в сказку

В путешествие пойдем,
В страну сказок попадём,
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.

- А что такое сказка?

-Литературное произведение в сказке бывает всегда все необычное, волшебное, там звери, птицы и вещи умеют разговаривать, носят одежду. Еще бывают разные волшебные вещи: ковер-самолет, волшебное зеркальце, скатерть-самобранка и другие. В сказках есть необычные существа: Баба-Яга, гномы, Кощей Бессмертный и т.д.

- На какие 2 группы можно разделить сказки?

-Авторские и народные (схема слайд)

_ Какие сказки называются авторские?

-Их написал автор (конкретное лицо)

Какие сказки вы знаете? ( доктор айболит, дюимовочка)

- А какие сказки называются народные ?

-Их написал народ.( теремок, три медведя)

_ А сейчас отгадайте о какой народной сказке пойдет речь на нашем уроке?

- В этих сказках нет волшебных превращений, но они очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой.

-Это сказка о животных .

Сегодня в Сказочной стране нас встречает русская народная сказка.

- Я сейчас загадаю вам загадки, отгадав их вы узнаете кто будет главные герои сказки

Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает
За собой все следы заметает?

Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?

4. Беседа по прочитанному

- Сейчас вы прослушайте сказку «Лисичка-сестричка и Волк». (аудио запись)

Проверка первичного восприятия (работа в парах)

- Вам понравилась сказка?

- Вы согласны, что сказка «Лисичка-сестричка и Волк» это сказка о животных?

- Докажите! - Волк и Лиса - это главные герои сказки

5. Моделирование обучающимися обложки. Коллективная проверка.

Что мы с вами сейчас слушали на уроке? Сказку

А какой символ существует для сказки? круг

О ком говорится в этой сказке? О животных

Если говорится о животных, то какого цвета круг? коричневый

Надо ли указывать автора? Нет т.к. народная

Сравнивают с образцом. Оцените себя сами (слайд) смайлик ПРОВЕРКА (РУКУ ПОДНИМИТЕ)

6. Работа с текстом произведения

-В сказке нам встретились трудные слова.

Для объяснения значения слов мы обратимся к толковому словарю Ожегова.(показ)

ПОЖИВИТЬСЯ, ,УЛУЧИЛА ,СМЕКНУТЬ ,ПРОРУБЬ ,КОРОМЫСЛО, , КАДКА

- А сейчас откройте книгу на странице 144 найдите рубрику прочитай

(вслух читают дети)

(Листы каждому соедини стрелочкой вопрос и ответ)

- Сейчас я вам предлагаю поработать самостоятельно у вас на листах вопросы и ответы вам нужно соединить вопросы с правильными ответами.

Беседа по содержанию сказки.

1Почему лиса выбежала на дорогу? Была голодная.

2О чем подумал дед, взяв лисичку? Взял на воротник в подарок

3Что стала делать лисичка, пока ехал дед? Стала выбрасывать рыбу

4Что делала лисичка с выброшенной рыбой? Собрала в кучу и ела

5А с какими словами лиса ходила вокруг волка? Мерзни, мерзни, волчий хвост

6Почему волк остался без хвоста? Хвост замерз, а бабы били, чем попало: ведрами, коромыслами. Еле вырвался.

- Слайд правильный (соедини стрелочкой и выбери правильный)

Поменяйтесь листами в парах проверим .(смайлик нарисовать) ошибки .У кого веселый смайлик поднимите руку у кого грустный смайлик.

Работа в группах

1задание.

Первой группе я предлагаю отгадать всем вместе 2 рейбус А и узнать какие слова зашифрованы.

2 задание. Составление характеристики главных героев.

Я вам предложила слова, вы должны в группе посовещаться и выбрать только те слова, которые относятся к лисе. ХАРАКТЕРИЗУЮТ ЕЕ

3 задание

Я вам предложила слова, вы должны в группе посовещаться и выбрать только те слова, которые относятся к волку, ХАРАКТЕРИЗУЮТ ЕГО

(добрый, догадливая, сообразительная, хитрая,

, доверчивый, глупый, умная, находчивая, добродушный), характеризующие главных героев.

4 задание

Я вам предлагаю собрать 2 разрезанные картинки.

Как вы своей группой будете готовы пожалуйста поднимите руку.

Характеристика героев

Прикрепляю слова к картинкам лисы и волка.

Физкультминутка.( 2 одна для глаз)

Только в сказку мы вошли
Появились комары.

(Руки вверх, хлопок над головой).
Дальше по сказке мы шагаем
И медведя встречаем.
(Руки за голову кладем
И вразвалочку идем).

Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса,
Мы лисичку обхитрим,
На носочках пробежим.
Волк вот рыщет быстро в поле,
Очень грозен он на воле.

Подражаем мы волчишке

Непоседы-ребятишки
Но закончилась игра
И учиться нам пора.

-А сейчас мы с вами создадим сказочное панно к сказке. Скажите, кто нибудь, знает что такое панно?

-Это живописное произведение в рамке. Для объяснения значения слова я обратилась к толковому словарю Ожегова.(показ)

- У каждой группы на столе имеются шаблоны для раскрашивания.

1 группа - раскрашивает главных героев волка, лису, рыбок.

2 группа - деревья и прорубь

3 группа- народ.

4 группа - снежинки и сугробы .Дети под музыку раскрашивают.

После того как вы раскрасите шаблоны я помещу их на наше общее панно.И у нас получится иллюстрация к сказке.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Давайте подведем итог.

Рефлексия

Продолжите предложения:

На уроке мне было…

На уроке я узнал….

Больше всего мне на уроке понравилось….

Выразите ваше отношение к уроку, с помощью кружков если вам было интересно, все понятно поднимите красный кружок, если вам было не интересно и что то не понятно синий кружок.

Ролик (конец сказке) Всем спасибо за урок.